幼儿教育成功经验集锦

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简单家务培养孩子自理能力  



    整理玩具

    他们能够： 将玩具从地上捡起来，根据分类将它们放置到相应的玩具箱中或者玩具架上。

    他们不能够：花上一段时间来整理乱得不成样子的房间。

    爸爸妈妈可以这样帮助：在孩子的房间里整理出专门摆放玩具的区域，使每个玩具都有固定的地方摆放，避免房间变得过于凌乱。

    收拾衣物

    他们能够： 将自己的夹克衫或者外套挂在钩子上，将自己的鞋子放入鞋柜。

    他们不能够：区分干净的衣服和脏衣服。

    爸爸妈妈可以这样帮助：在进门处放置一个矮衣柜（矮的挂衣钩），在孩子的房间或者浴室里放一个有盖子的大篮子专门用来摆放脏衣服。在家里制定一条家规：回家以后和睡觉前要将衣服挂好。

    餐前准备

    他们能够： 放置碗、勺、筷子。

    他们不能够：足够小心到不打破一只碗、一个勺子。

    爸爸妈妈可以这样帮助：铺好桌布，鼓励孩子帮助家人做必要的餐前准备，在孩子不小心打破餐具时不要吹胡子瞪眼。

    除去灰尘

    他们能够：用抹布擦干净自己面前的那一小块桌面。

    他们不能够：擦拭大面积（如整张桌子），清除桌角的灰尘。

    爸爸妈妈可以这样帮助：准备一瓶有喷射式装置的清水，和宝宝一起一边在桌子上喷些水，一边用抹布擦桌子，既有趣又有用。

    打扫地板

    他们能够：学着大人的样子拿着扫帚或者拖把，扫一些灰尘。

    他们不能够： 将灰尘扫成一堆，并用簸箕将灰尘弄进垃圾箱。

    爸爸妈妈可以这样帮助： 为孩子准备一个“孩子专用”的小扫帚和小簸箕，让孩子经常练习，激发孩子的浓厚兴趣，同时锻炼孩子打扫卫生的生活能力。


来 源： 《年轻妈妈之友》

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不要忽视孩子的病态心理  



     “我要！我要！我还要！”当提到孩子，父母们都会议论起这些口头禅。很多父母都认为孩子是自私的，只知道“要，要，要！”然而事实上，我们又有几个能看到孩子自私背后的真实原因呢？

    即使两个看不懂时间的孩子同时看到一只金表时，一个会说：“它是我的，我要它！”另一个孩子就会叫起来：“不，是我的！我要！”他们也许会为这只金表打架，就算把金表毁坏了也在所不惜。孩子们总是通过这种方式相互竞争，不惜毁坏他们想占有的东西。

    在孩子的成长过程中，他们会不断地对周围事物感兴趣，就像饥饿的人在寻找食物，他们会寻找能满足自己心灵的东西，不断在环境或活动中得到心灵的营养品。孩子在周围环境中找不到对其精神有利的“食物”，他们的饥饿于是就转移到物品的占有上。这种情况完全可以看作是父母对孩子内心需求的忽视。

    心理学家发现，一个人的心理畸变取决于在爱和占有之间做出的选择。孩子的本能就像章鱼的触角一样伸展出去，抓住他急不可待想要的东西。这种占有欲使他牢牢地抓住东西，然后像保护自己的生命一样保卫它们。如果孩子没有找到他发展的精神动力，那他就会被物质彻底吸引，并渴望拥有它们。孩子的心力就这样被转移了。

    那些性格内向的孩子有时也会把注意力转向毫无价值的东西上，只是他们占有东西的方式不同于性格外向的孩子。他们不会跟其他孩子发生争执，而是喜欢去积累并隐藏东西，所以，他们口袋里经常会装有一些随意拿的糖果或者小玩具。

    父母千万不要忽视孩子的这种病态心理，不要认为这是孩子的本性。之所以发生这种情况，是因为一个人的自然能量被转移了。父母们应尽量不要让孩子依附于某种东西之上，当孩子变得贪婪和自私之后，就很容易丧失自我，成为物质的奴隶。

    如果孩子一直处于厌倦的环境中，那他会感觉失望、乖戾，这种孩子缺乏独立、缺乏智慧、令人讨厌、甚至会产生畸形的念头，成为反社会的人。

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学识字重在培养孩子的兴趣  



    女儿已经两岁半了，一直以来她对“学习”不太感兴趣，看着周边和她同龄的孩子大多都已识字，我不由着急起来，心里也暗暗开始盘算如何教女儿识字。

    一开始时，我在画板上写，教女儿读，可女儿一见画板上这“奇怪”的玩意儿，就吵吵：“不画这个，画个小孩……画棵树……”对我一笔一划写出来的字，她连正眼都不瞧，就给擦掉了。

    一计不成，再生一计。我从商店买来识字贴画，挂在家里的墙上和门上。这次女儿的眼睛亮了，心思也很集中，可是没成想，她的眼神全落到那些五颜六色的图画上了，对于“死板”的字依旧是不理不睬。

    唉，挖空心思却仍无可奈何，我只好劝慰自己：女儿还小，就顺其自然吧，这字么，早晚是会认识的！可我的心里，却还是老惦记着这事。

    一天，和女儿讲述大灰狼的故事时，我忽然灵机一动，心想：要是把童话故事中的关键字“狼”、“兔”、“门”等写到卡片上，一边向女儿讲述，一边适时地把字拿出来以代表相应的事物，女儿是不是就会注意到可爱的字了呢？想到这里，我马上开始行动，把家里的废纸盒统统找出来，剪成卡片，再把“狼”、“兔”、“门”等字写在卡片上。晚上，童话时间到了，我又一次和女儿讲起大灰狼敲小兔子家门的故事，绘声绘色的讲述让女儿听得十分投入。讲到小兔子时，我把“兔”字拿了出来，对女儿说：“宝宝，看，这个字就是‘兔’，小兔子的兔……”女儿很认真地看着“兔”字，跟着我读了起来：“兔，小兔子的兔。”然后我用同样的方法，依次拿出“狼”和“门”字，让女儿认识。故事讲完了，我开始检验“学习”的成果，没想到出乎意料得好。女儿真是太聪明了，才一遍就记住了这些字。当我再次一一拿出卡片时，女儿答道：“兔，小兔子的兔……狼，大灰狼的狼……门，敲门的门。”看，女儿不但认识了这几个字，还学会了组词呢。

    试验成功，我终于发现女儿原来喜欢情境学习！从此以后，我在家准备好一大堆卡片和一支专用笔，不失时机地抓住每一个机会教女儿识字。比如，给女儿洗脚洗得正高兴时，我会说：“宝宝，咱们来认识一下‘脚’字怎么写好吗？”女儿兴致高昂地回答：“嗯！”于是我赶紧拿来笔和卡片，当着女儿的面一遍遍地写下“脚”字。没写几遍，女儿就把“脚”字记住了。还有一次，女儿感冒了，得吃药。吃药时女儿很听话，我说：“宝宝，咱们看看这个‘药’字怎么写好吗？”女儿说：“好！”于是我们的识字游戏再次开始，当然结果一样有效，女儿又多认识了一个字。

    就这样，几天下来，在各种情境中，通过我们母女俩的识字游戏，女儿已经认识了20来个字。女儿终于认字了！我也终于明白原来女儿并不是不爱学习，而是以前我一直都没有找到适合女儿的学习方法呢。

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你是否还在为如何当个好爸爸而不知所措呢？下面我们会给你一些相关的建议：

    1. 不要为当个好爸爸而惧怕。

    当个好爸爸不仅仅是知道如何正确地抱宝宝或如何为宝宝扫风，要当个好爸爸应该是从学会如何当个好丈夫开始。你应该要全身心地投入到妻子生育的整个过程中去。因此如果你想当一个好爸爸，首先就要当一个好丈夫。而宝宝所需要的也就是一个稳定而且充满爱心的家庭，所以你应该努力营造一份和谐美满的夫妻关系。

    2. 尽快恢复到有宝宝之前的生活状态。

    许多刚有了宝宝的新父母都会惊慌失措，甚至两年都不敢先出远门，生怕宝宝会出现什么问题，所以在妻子生产后的几周，你跟妻子都应该开始尽快恢复到生宝宝前的状态。你可以带宝宝一起去外面吃早餐、去旅游、购物等，你可能会发现虽然这些活动都有了不同，但你仍然能够做许多以前的事，这同时也能为你们两个减减压。

    3. 让妻子能拥有自己的时间。

    说到照顾婴儿宝宝，我们不得不承认女性比较擅长，因此妈妈的工作要比爸爸繁重得多，所以你更因该给与妈妈尽可能多的休息时间。在妻子小睡、出门等时候照顾孩子，这同时也是你跟孩子建立更进一步亲子关系的时刻。

    4. 在妻子半夜起床喂奶的时候给与帮助。

    宝宝在半夜的时候十分渴望吃奶，如果宝宝是吃母乳的话，妻子这个时候就要需要起床喂宝宝了，如果这时候你也能够一起起床帮孩子扫风等，妻子就会感受到你的关怀与爱护，同时这也能增进夫妻的感情。

    5. 爱你的宝宝。

    孩子需要爱，但它可能还没到明白什么是爱的程度，你只需要紧握宝宝的手，任何一个词语都能将爱传达给宝宝，因为即使你对他说“我爱你”，对于他们来说意思都是一样的，但你要知道的是宝宝能明白什么是爱抚，一个拥抱和亲吻都能够使宝宝感受到你的爱。

    6. 不要打孩子。

    同样的你也不能对妻子施以暴力，除了打孩子以外，你也不能用不当的词语来说你的孩子，例如“你真笨”之类的，这样会伤害到孩子的自尊心。孩子应该需要更多的鼓励和赞美来建立他的自信心与自尊心。

    7. 了解孩子的需要。

    孩子可能不会关注到你的工作、奖励或者学历，他需要的可能只是你的简单的聆听、注意、关注和陪伴等，所以你应该更多地跟孩子沟通，了解孩子真正所需要的东西。

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幼儿家庭教育的主要方法  


    第一、榜样和示范

    家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，并以上述行为为孩子做出榜样。

    第二、解释和说理

    要对孩子讲解每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋和激动时，往往是听不进道理的，应等他冷静下来后，再用亲切的口吻说道理。

    第三、练习和实践

    习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时，一定要让他反复练习、巩固，并经常采取表扬的方法，促进孩子自觉地巩固。

    第四、表扬鼓励和批评责备

    表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是一种否定的“强化”，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼光等表示对某种行为的反对，使孩子知道自己错了，并迅速改正。批评时态度要严肃，要使孩子感到羞愧、不安。

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  孩子5岁了，正处于幼儿期的完成阶段。与4岁孩子好奇、反抗的个性特点相比，5岁可以说是充满和谐与统一的美好阶段。

    1人际关系

    5岁的孩子是最令爸妈“信赖”的。如果说4岁时，孩子还不太容易协调好人际关系；那么到5岁时，他们大多能自觉遵守纪律和规则，并开始懂得呵护弱小及安慰别人了。由于主动采取合作和关心的态度，他们往往能较好地与别人相处。因此，这一年龄的孩子很讨大人喜欢。

    家中如此，外面呢？在一些社交场合，如幼儿园、儿童乐园，因孩子愿意遵守游戏的规则，也因能顺从年长孩子的“指示”或忍受年幼孩子的“反抗”而受到大家的欢迎。他们自己呢，也开始选择愿意交往的玩伴，并能主动与小朋友进行合作性的游戏。

    培养目标与建议：

    ◆培养孩子以主动、合作的态度积极参与各类活动，促进群体性的发展。爸爸妈妈可以为孩子多创造一些机会，类似家庭派对、亲子园活动等。

    ◆引导孩子体验群体生活的乐趣，对于团体中的各个角色和相互间的信任，有一个正确的认识。游戏是最好的途径，5人左右的集体游戏、角色互换游戏都是不错的选择。

    2情绪变化

    孩子的情绪趋于稳定，突发性的愤怒、悲伤、嫉妒等明显减少。随着心智的发展，他们已经知道并认同“在别人面前哭泣”是一件多么丢脸的事情。所以，当他因愤怒、畏惧而哭泣时，大人应该清楚地了解到这一点——孩子的忍耐已到达极限。

    对 策：

    当一个5岁的孩子在你面前哇哇大哭时，不要笑他，更不能责备他，这样会让孩子觉得更丢脸。正确的做法是，蹲下身子，有力地握着孩子的小手，轻声安慰、鼓励他要勇敢一点。

    3体能与技能

    孩子的手脚灵活，平衡感增强，喜欢尽情地运动。具体的说，他们能自如地控制手腕，会根据妈妈和老师的演示做折纸，熟练地使用剪刀，及有技巧地使用铅笔或画笔进行简单的美劳活动；自我照顾方面，他们能用筷子吃饭、挟菜，也会用梳子自己整理头发。

    这一时期，孩子的行走速度已接近或赶上爸爸妈妈了，攀、爬、滑、滚等技巧也已相当纯熟。有时，他们喜欢在窄线（如街沿、平衡木）上行走；有时，喜欢随着音乐手舞足蹈；有时，爱玩需要体力的游戏和活动，如老鹰捉小鸡等。

    TIPS

    运动型玩具：球类、跳绳、小自行车、沙包等，有利于孩子体能的锻炼。

    技巧型玩具：钓鱼玩具、画板和画笔、投球、套圈等，有利于锻炼小肌肉群及机体协调能力。

    4智力发展

    孩子已掌握读、写和简单计算，尤其是数字的基本概念和计算技巧。对于时间、空间、物体数量和类别的概念也颇为了解。他们看过图画之后，能说出大概的内容；能以正确次序排列长短、高矮、阔窄或大小不同的物件，准确地从1数到20。

    据国外媒体报道，美国哈佛大学的心理学家的一项研究结果表明：在没有进行正规的教育或传授相关知识的情形下，5岁儿童也能自已掌握数字的抽象概念和算术法则。这说明，儿童天生就懂得这些基本的数量概念，5岁的孩子更是天生的数学家。重要的是为孩子提供轻松的学习环境，让孩子快乐、自由地学习。

    培育目标：

    引导、激发孩子对学习的兴趣，并对数学概念、简单运算以及自然科学的常识等有所认识。

    TIPS

    智力型玩具的选择：拼图板、插塑积木、橡皮泥、组装玩具、科学模拟玩具等，对孩子的思维锻炼和动手能力的培养都很帮助。

    5语言学能

    孩子的言语器官已发育成熟，语音意识有了进一步的发展，他已经能意识到自己和别人语音中的问题。可以说，他们具备了正确发音的条件，也有了说话清晰准确的愿望。5岁孩子不仅掌握了名词、动词、形容词、数量词，还开始掌握一些常用副词和连词，有时大人会惊异于他们的表达——“我一边看电视一边吃饭，好吗”“我不但喜欢足球，而且喜欢游泳”……“一边、一边”“不但、而且”的掌握已不是简单的数量上的扩大，而是词类上的扩大，说明孩子正从掌握代表具体意义的词，向掌握具有抽象意义的词过渡，这是学习和掌握词汇过程中“质的飞跃”，“飞跃”之后，他的学习能力将有一个明显的提高。

    由于口头表达能力得到进一步的发展，言语的连贯性增强了，情境性则减少了。非情境性言语和连贯性言语的发展，使得孩子能够独立地、清楚地表达自己的思想和情感，爸爸妈妈不再需要根据孩子的表情、动作来推测他的意思了，更多的心思将花在学习能力的培养方面。

    那么，爸爸妈妈需要做什么呢？适时加强孩子的阅读兴趣和阅读能力，同时促进书写和运用语言的能力。

    关于图书选择的几点建议：

    1. 以情节画面为主，并配有适当的文字，帮助孩子逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。故事书宜选情节较复杂、有一定长度的，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等，有利于培养孩子的理解力和记忆力。

    2. 图书内容、品种可适当丰富些，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，培养幼儿观察力、理解力的图书等。

    3. 根据孩子的特点有针对性地做出选择。如孩子独立性较差，可以选择“我很能干”“自己的事情自己做”等内容的图书；又如孩子不善于观察，则可选“找错”内容的图书。

    4.选书时，请给孩子自主权。孩子如果喜欢动物或兵器，请尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣，才会主动去看、去学。

    6饮食要点

    5岁孩子，一般不需要补充维生素或服用滋补品，每天保证400毫升牛奶，一个鸡蛋，及其他谷物、蔬菜水果、禽鱼肉蛋类的均衡摄入，营养就足够了。当然，如果孩子身体的确不好，非常挑食并拒绝平衡饮食，就应该与儿科医生沟通一下，看看是否需要补充维生素或进行其他方面的治疗。

    TIPS

    ◆平时饥饱适度，不要一次进食太多。

    ◆不做“小小沙发土豆”，电视少看，零食少吃。饭前、饭后1小时，睡前1小时不吃零食。

    ◆少给孩子喝饮料，多让他喝白开水、喝汤。

    ◆不拿食物当作奖励孩子的手段。

    通常，孩子到5岁的时候，父母都会觉得松了一口气，体会到“总算步上坦途”的成就感。但孩子的成长还在继续，日渐“长大成人”的同时，又不断会有新问题产生，需要爸爸妈妈们善于发现、妥善处置，享受孩子的成长烦恼并快乐着！

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★楠楠把红枣从盘子里一颗一颗往外拿，边拿边数：“1、2、3……”妈妈高兴地夸奖：“儿子会数数了，好棒啊！”听到妈妈的赞扬，楠楠美滋滋地又数开了。其实，这样笼统地夸奖孩子意思不大，他并不清楚自己的什么行为得到了鼓励，听过几次之后就兴致全无了。好的方式要这样说：“你能从1数到20了，进步可真大呀！”这是把对孩子的夸奖具体化，针对他数数的具体行为，就事论事夸奖他努力克服困难的表现，帮助他建立自信心。

    自信心是在征服了一些较难做的事之后产生的。幼儿的成长道路上会有许多困难和障碍，具体地夸奖他的某一个好的行为，可以使他明白克服了一个困难，就能有新的进步。同时他会慢慢体会到，父母更关注他的学习过程，更重视他是否努力了，进而会从你的夸奖中得到更多的鼓励和自信，勇敢地面对今后更多的挑战。

    ★淘气的龙龙玩完了汽车大战的游戏后，没有像往常那样撒手不管，任房间一片狼藉，他把大大小小的汽车都收进柜子里。妈妈大声夸奖说：“宝贝，你真是个好孩子，乖孩子！”妈妈的本意是强化儿子自觉收拾东西的好行为，但说得不明确。应该直接指出他做的事是多么珍贵，他有能力把自己的事情做好。

    比如这样说：“今天你把房间收拾得真干净，我为你的进步骄傲！”，这既有针对性地夸奖了孩子的好行为，帮助他懂得今后应该怎样做；又有意识地选择孩子刚萌发出的优点的苗头来夸奖，使他能逐渐巩固和强化偶发的良好行为。

    有针对性和选择性地夸奖孩子，是一门教育的艺术。熟练地运用这门艺术，不仅可以激励孩子，还能够向孩子传达了一些很重要的信息。如让乱扔玩具的龙龙明白：自觉整理好玩具、保持房间的整洁是好的行为。这样运用适宜的夸奖，可以让爱磨蹭的孩子变得动作麻利，让胆小的孩子变得勇敢，让无规矩的孩子变得有礼貌。

    警惕夸奖不当的后果

    小孩子都喜欢被人夸奖、被人赞美。心理学家威廉？詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是拥有他人的赏识。”恰当而适度的夸奖，可以肯定和强化孩子的好品行，让其获得愉悦的心理体验，从而建立起自信和自尊。

    培养幼儿的自信、自尊和积极的自我意识，是形成健康心理和人格的核心。成人对幼儿的认可和夸奖，可以促使他形成积极的自我意识和自信心，体验到成功的快乐，感受到自我的尊严和价值，从而让身心和谐愉快地发展。

    我们也应该看到夸奖作为教育幼儿的一种手段，在父母的广泛运用中存在一些不当的问题，并且造成了越来越多的不良后果。比如：

    皮皮的父母对他非常溺爱，平常无论他的行为对与错，父母总是哄着他说：“我家宝宝最乖了。”“你真听话。”皮皮自我意识很强，对这样的话根本不理会，经常我行我素耍性子，缺乏自制能力。在幼儿园他很不合群，对各种活动参与热情不高，不爱动脑筋。

    皮皮的问题就在于父母的夸奖太廉价。他们嘴上时刻挂着夸奖的话，不论孩子做了什么，做得对与错，一律是“真好”、“真聪明”、“真乖”的赞赏。时间长了，孩子对父母毫无目的廉价夸奖无动于衷，谈不上获得荣誉感，也不会珍惜，反而阻碍了独立精神的培养。

    做父母的应该懂得，人的心理往往是越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜。幼儿也是如此，不经过努力便得到的夸奖是廉价的，对他起不到激励的作用，有时还会产生为了夸奖去做事、你不夸奖我就不做的错误意识。更可怕的是，不适当的夸奖不仅起不到教育作用，还会使幼儿的人格发生扭曲。出现以下人格倾向：

    A、悦人型人格。幼儿总是把爸爸妈妈当成“权威”，父母的评价和态度是他们自我评价的主要标准。父母不适宜的夸奖和无针对性夸奖，会使他以成人的好恶标准，来调节自己的行为，为了获得更多的夸奖，搞一些小名堂来取悦父母，长此以往容易形成悦人型的人格倾向。这种常“看别人眼色行事”的孩子独立性差，缺乏辨别是非的能力，遇事不自信，常被别人的态度与评价左右自己的情绪。

    B、追求完美型人格。有些父母对孩子的夸奖过多过滥，让孩子觉得自己比别人都强，事事都要拔尖争“第一”，不允许别人超过自己，也不允许自己失败，听到别人受表扬就生气，看见自己比别人差就发脾气。这种只能听表扬不能听批评的争强好胜性格，是一种追求完美的人格倾向。有这种人格倾向的孩子，过分追求完美，忍受不了生活中的挫折，今后他们会活得很累，活得不轻松、不幸福。

    那么如何既强化幼儿良好的行为，同时又能避免夸奖不当造成的弊端呢？除了上面强调的夸奖内容要具体、要有针对性、注意过程取向外，家长还应该注意避免与其他幼儿的比较。有的家长在夸奖孩子时，常说：“你比隔壁的亮亮聪明多了。”“你是班上最漂亮的。”在此影响下，幼儿不由自主地形成与别人比较的习惯，徒增了一些不必要的烦恼和压力。所以家长夸奖孩子应该让他自己和自己的进步比，才能让他获得快乐和自信。

    海伦·凯勒说过：你一旦有了高飞的冲动，就绝不甘于在地上爬行。家长适当的夸奖，可以帮助孩子看到自己的优点和优势，激起他奋力向上高飞的勇气。让我们多给孩子注入一些成长的动力吧！