《东西方文化交流的使者》教学反思

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《东西方文化交流的使者》教学反思
在此次国培学习完《上课基本功》这一模块后，我提交了《东西方文化交流的使者》的教学设计，后来又进行了再一次修改，现将教学反思记录如下：
第一：教学思路清晰，知识线索明了
这节课思路比较清楚，教学重点难点突出：阿拉伯数字的发明和传播；马可·波罗主要活动及贡献，分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。各个环节之间联系紧密，知识内化较好，层层递进。
注重新旧知识联系对比，如引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。
第二：设计问题能引发学生兴趣，比较问题教学发散学生思维。
如设计世界各民族、各地区和平交流有那些历史意义呢？这个问题有一定的难度，教师的提示很有必要，比较不同交流方式的结果，是得出结论的一种好方法，学生容易理解。还有你打算如何做国际交流的使者？做一件事情或一份职业，联系中国改革开放的现实，呼吁热爱祖国、热爱和平，做和平交流的使者。
第三：注重思维拓展和精神品质的学习
如马可·波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？ “《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示等，注重引导学生多角度多层次思考问题。
又如我们知道了古代文明交往两有种方式，哪两种呢？即使是在21世纪的今天，信息化网络化的今天，各民族各地区交流愈来愈频繁、方便的今天，世界依然存在着强国与弱国，依然有着另一种交流的方式——暴力战争。教师引导学生从不同角度思考问题、联系暴力冲突带来的结果来比较、看问题。
第四：讲练结合，提高课堂效率
在改进中，我增设了课堂练习这个环节，使学生注重联系学习内容，温故而知新，再次简单回顾课本知识，也使课堂效率有所提高。
第五：教学语言还不够简练精美，个别教学问题还需要雕琢完善，指向性要更加明确一些。