Module 7 Countries Unit 1 New York is in the east. 教学设计与反思

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Module 7 Countries Unit 1 New York is in the east. 教学设计

（琼中县湾岭镇中心小学 秦婷婷）

一、     教学内容分析：

本课为模块7第一单元内容，新单词多，信息量大。要求学生能听说Washington D. C. is the capital of the USA.和New York is in the east. /San Franciscois the west. 并初步运用于情景交际中。

二、     教学目标；

（一）知识目标：

1、会认和会读east, west, call, speak, also, country, project, city等生词。

2、能听懂和会读出以下句子：

①Washington D. C. is the capital of theUSA.

②New York is in the east.     

③San Francisco is in the west.

（二）能力目标：会套用新学句型描述中国和海南某个地点的方位。

（三）情感目标：培养学生热爱祖国和关注家乡人文地理等情感。

三、 教学重点：

（一）重点单词：east, west, call, speak, also, country, project, city。

（二）重点句型：①Washington D. C. is the capital of theUSA.

                   ②New York is in the east.

              ③San Francisco is in the west.

四、 教学难点：

能运用所学单词和句型描述某个地点的方位及人文地理。

五、     教学准备：评价栏，教学课件，小飞机模型，compass教具，奖励贴纸等。

六、 学情分析

       鉴于这节课属于借班上课的形式，所以本人对学生的情况了解不够充分。因此，我会在上课过程中，通过与学生的接触和沟通交流，对本节课的教学活动进行课堂教学实时再次设计，以达到激发学生积极主动地参与课堂教学活动的目的，提高课堂教学活动的有效性。

七、教学过程

1、Warm up 课前热身

1）Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.     Ss: Good afternoon, Miss Qin.

T：“How are you?”                     Ss: “I’m fine, thank you.”

T: “What’s your name?”                  S1: “My name is…”

T:“What’s the weather like?”           S2:“It’s ….”

2）          Sing the song I’m the Music Man and do the actions together.

2、Lead-in 新课导入

老师拿出一架飞机问: “What’s this?”  Ss:“It’s a plane.” 老师继续问：“Do you know where I am going to go?” 学生做答。然后引出：“I am going to go to New York.” 出示美国地图（标出east这个方位）引出课题：New York is in the east.

3、Learning and practicing

1）              先从课题引出重点单词east，板书生词。接着告诉学生：“New York is in the east of America.”引出America is also called the USA.学习生词also和call，并板书。操练句型，分组朗诵。然后告诉学生This is a map of America.再接着说America is a country,引出MODULE 7大标题Countries.

2）              接着出示第二幅美国地图，引出Washington D. C is in the east too.San Franciscois in the west. 同时再出示指南针教具来帮助学生加深印象。然后以开火车的方式操练这两个方位词。句子通过问答的方式来分组操练A: “ Where is New York?” B: “ It’s in the east.”同理操练其它两个城市。但强调the在east和west前面的读法不同。

3）              教师说方位词，学生做相对应的动作。然后请个别学生上来说方位词，其他同学做动作（或全班说方位词个别同学到讲台做动作）。

4）              T：Beijing is the capital of China. Do you know where the capital of theUSAis? Ss进行回应，老师带出Washington D.C. is the capital of America.进行大量快速操练，使学生迅速掌握。

5）              以chant的形式来总结重点句型，以拍手的形式来打节奏。

（O代表双手击拍桌子，X代表拍手）

(O O X X O O X X):WashingtonD.C.is the capital of theUSA.

(O O X X O O X X):San Franciscois in the west (ofAmerica).

(O X O X O X X X) :New Yorkis in the east (of theUSA).  

6）              先听一遍录音把其他生词板书后操练，接着跟读课文。

4、Using language.

出示中国地图和海南地图，引导学生用所学单词和新句型来描述。如：指到北京时，学生用Beijing is the capital of China. 指到上海时，学生用Shanghai is in the east of China.

5、Summary小结

1) 朗读单词：east, west, call, speak, also, country, project, city等。

2）朗读句子：①Washington D. C. is the capital of theUSA.

②New York is in the east.

③San Francisco is in the west.

6、Homework作业

请同学们用今天所学的句子给家人描述海南东和西方向的市县。

7、Blackboard design板书设计

Module 7 Countries

Unit 1New Yorkis in the east.

east        speak            WashingtonD.C.is the capital of theUSA.

west        right   

country   cousin           New Yorkis in the east.

also        city   

call          there              San Franciscois in the west.

Project

八、教学反思：和我一起上课的班级是四（3）班的学生，这个班的学生很活跃，富有表现欲，学习能力很强，并且能快速把所学到的知识进行拓展和运用。

这节课我的主要构思是把三个重点句子和两个表示方位的单词west, east重点讲解，重点操练。我觉得在课堂实际操作中优点在于，首先给学生操练的时间上比较充足，学生掌握重点句型比较牢固。其次，通过评价栏和奖励贴纸的模式激励学生的竞争意识和求知欲。缺点在于：首先，听力时间安排比较靠后，没有让学生带着问题去听录音；其次，设计的时候准备用指南针教具，但考虑到黑板空间有限，就省掉了这一部分；最后，在拓展部分出示海南地图时，由于缺乏经验，没有及时出示四个问题的答案，然后再让学生一起读四个句子，以致于在拓展时没有让学生充分展示和运用新学的句子。

以上是我上这节课后的反思，并且经过专家的点评后对以后的教学思路也更加清晰，以后会在教学设计的每个环节都更下功夫以求真正做到以生为本，把主导地位还给学生。