小学语文课堂学习资源拓展

红烛

书开拓了她的世界——访旅美华裔作家陈若曦







  
陈若曦出生在台湾台北市，1961年毕业于台湾大学外文系，此后，曾分别在海峡两岸长期生活过，1973年开始碾转于香港、加拿大等地，后来美国定居，任职于柏克莱州研究中心。走南闯北的生活，给她的创作提供了丰富的素材。然而，她的勤学好读却    构成了她日后写作生涯的另一功底。谈起这一点，陈若曦说：“也许是由于家庭环境的缘故，从小我就对读书有着一种特别热切的企盼，我也真是读了点书的。”

陈若曦出身在一个贫寒之家，父母没进过什么学校，哥哥小学毕业后就做工了。双亲之所以培养她读书，只是由于她爱读书。从踏进初中那年起，她就一头扎进了书堆里。《楚辞》、《论语》……这些古籍虽然深奥，她也囫囵吞枣地啃了。优异的成绩使她年年获得奖学金。就这样，她读完了整个中学课程。接着，又以优异成绩考进了台湾大学，靠公费读完了外文系全部课程。

“那正是读书最好的年代啊!巴金的《家》、《春》、《秋》，鲁迅的《狂人日记》、《药》，老舍的《四世同堂》……，高中时我一本接一本地读，真如入山阴道上，五彩缤纷，目不暇接。进得大学后，读书的范围就由中国的转向世界的了。印度的史诗、法国的戏剧、俄国的现实主义作品……几乎是抓来就读。记得大学二年级那年暑假，由于结识了中文系图书馆一位管理员，一有机会就去抱回一堆书来读，一个暑假读了48本书，日本的川端康成、芥川龙之介等的作品，巴尔扎克的《人间喜剧》，全是那个暑假读完的。”

回忆青年时代没命读书的情景，陈若曦至今还有些动情。正是如饥似渴地读书，使她接触到了鲁迅的犀利，巴金的激情，老舍那带着幽默感的讽刺。她说，前辈作家那种真切的写实主义，不仅给她以一种精神上的满足，而且也引导她去观察四周现实的环境，关心在这样环境中活生生地生活着的人们。从第一部小说问世至今，陈若曦已经出版了11本书，包括4部长篇、4部短篇、3部杂文集。而这固然得力于她的勤快，得力于她丰富的生活，更得力于书籍给她开拓的那个世界。

而今，陈若曦已经步入中年，但读书习惯不变。她旅居海外，一有机会还要步猎海峡两岸的形形色色的读物。她说：“读书的目的，是为了透过书籍更好地认识这个世界。因为人的活动天地毕竟有限，只有读书才能和无穷的空间接触。”(林韵)

红烛

从哨棒看英雄

──《景阳冈》导读

陈玲





“哨棒”在《景阳冈》中多次出现，作者也精心选用了一系列动词写开枪怎样使用哨棒。这对于刻画武松的性格发挥了重要作用，可别小看了。

哨棒是武松防身的武器。哨，既可以解作巡逻、警戒、防守的岗位，又可以解作哨子即小笛和鸟叫。所以有人通过考证认为，哨棒是一端有孔，舞动起来会发出响声的特别棍棒。这且不论，看看作者选用哪些动词写使用哨棒，体味一下妙在哪里吧──武松进店喝酒，上冈休息，文中两次写到他“把哨棒靠在一边”。棒不离身，随时可用，表明他的警惕性高。

武松出店“提着哨棒就走”，何等干脆；大踏步上冈时“提了哨棒”，以免山石妨碍；看了树干上有虎的告示却“拖了哨棒走上冈来”，一副无所畏惧的英雄模样；而一旦看了官府榜之后则“把哨棒插在肋下”，随时准备与老虎一斗，表明他毫不松懈。

待到老虎出现，他先“把哨棒拿在手里”，准备搏击；一番扑闪后，“双手抡起哨棒”劈下去，这一“抡”字多么得力！哨棒断成两截，果断地“把半截哨棒丢在一边”，用双拳把老虎打死，完成了英雄壮举。

同是一根哨棒，或靠，或提，或插，或拿，或丢……变化多端，转接自如，而又切合情势，充分显示了人物性格特点，可见先用动词多么重要啊。

红烛

为什么说像利剑一样







问：小学语文第八册《美丽的小兴安岭》一课。文中写到“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”为什么说像利剑一样？


答：解答这个问题，首先要体会当时的环境特点。夏天的小兴安岭，枝叶繁茂，密密层层的枝叶已经遮住了蓝蓝的天空，森林里面是幽暗的，夏日里阳光很充足，当强烈的太阳光穿过只有一点缝的茂密的枝叶，在森林中就会出现一道道很亮的光线，这条条光线就像利剑一样。

红烛

书开拓了她的世界——访旅美华裔作家陈若曦







  
陈若曦出生在台湾台北市，1961年毕业于台湾大学外文系，此后，曾分别在海峡两岸长期生活过，1973年开始碾转于香港、加拿大等地，后来美国定居，任职于柏克莱州研究中心。走南闯北的生活，给她的创作提供了丰富的素材。然而，她的勤学好读却    构成了她日后写作生涯的另一功底。谈起这一点，陈若曦说：“也许是由于家庭环境的缘故，从小我就对读书有着一种特别热切的企盼，我也真是读了点书的。”

陈若曦出身在一个贫寒之家，父母没进过什么学校，哥哥小学毕业后就做工了。双亲之所以培养她读书，只是由于她爱读书。从踏进初中那年起，她就一头扎进了书堆里。《楚辞》、《论语》……这些古籍虽然深奥，她也囫囵吞枣地啃了。优异的成绩使她年年获得奖学金。就这样，她读完了整个中学课程。接着，又以优异成绩考进了台湾大学，靠公费读完了外文系全部课程。

“那正是读书最好的年代啊!巴金的《家》、《春》、《秋》，鲁迅的《狂人日记》、《药》，老舍的《四世同堂》……，高中时我一本接一本地读，真如入山阴道上，五彩缤纷，目不暇接。进得大学后，读书的范围就由中国的转向世界的了。印度的史诗、法国的戏剧、俄国的现实主义作品……几乎是抓来就读。记得大学二年级那年暑假，由于结识了中文系图书馆一位管理员，一有机会就去抱回一堆书来读，一个暑假读了48本书，日本的川端康成、芥川龙之介等的作品，巴尔扎克的《人间喜剧》，全是那个暑假读完的。”

回忆青年时代没命读书的情景，陈若曦至今还有些动情。正是如饥似渴地读书，使她接触到了鲁迅的犀利，巴金的激情，老舍那带着幽默感的讽刺。她说，前辈作家那种真切的写实主义，不仅给她以一种精神上的满足，而且也引导她去观察四周现实的环境，关心在这样环境中活生生地生活着的人们。从第一部小说问世至今，陈若曦已经出版了11本书，包括4部长篇、4部短篇、3部杂文集。而这固然得力于她的勤快，得力于她丰富的生活，更得力于书籍给她开拓的那个世界。

而今，陈若曦已经步入中年，但读书习惯不变。她旅居海外，一有机会还要步猎海峡两岸的形形色色的读物。她说：“读书的目的，是为了透过书籍更好地认识这个世界。因为人的活动天地毕竟有限，只有读书才能和无穷的空间接触。”(林韵)

红烛

妙设悬念巧解课文

──《草船借箭》导读

吴美玲





《草船借箭》精心设计了一系列悬念。我们阅读时就可以依循这些悬念，一一悟解：

立状设悬念

十天内造出十万支箭，这是无论如何也不能完成的，诸葛亮却立下了三天完成的军令状，难道他聪明一世，糊涂一时了吗？这是不是伸着脖子等着挨宰？这是第一个悬念。

读着下文，提着的一颗心才算放下──诸葛亮才不干那蠢事呢。他早就胸有成竹，算定三天内必有大雾，可以利用大雾去向曹操“借”箭。由此可知诸葛亮上知天文，下晓地理。

借船设悬念

诸葛亮立下军令状，鲁肃可着急了。他于是趁机提出借二十条船，按他的要求装备好，并叮嘱鲁肃保守机密。这些小船能变出箭来吗？鲁肃一旦向周瑜报告了，诸葛亮岂不是全完了？这是第二个悬念。

原来，船上的草把是用来受箭的，青布幔遮盖意在掩蔽自己，迷惑敌人；至于鲁肃，为人敦厚诚实，决不会在这个关键时刻告密。由此可知诸葛亮计划周详，知人善任，一切都在他的掌握之中。

取箭设悬念

军令状立了，小船借了，可就是不见动静。直到第三天四更时分，才趁着漫天大雾逼近曹军水寨，并且叫军士擂鼓呐喊。鲁肃固然吓得面如土色，读者也要捏一把汗，如果曹军大举出击，诸葛亮不是要成为俘虏吗？这是第三个悬念。

原来诸葛亮深知曹操为人多疑，大雾中决不敢冒险出击，必定会调箭手射箭防御。诸葛亮料敌如神，早已胜券在握了。

三个悬念，三层理解，诸葛亮聪敏机智，胆略过人，真是“神机妙算”哪!

红烛

关于“位”和“个”



魏丽



问：老师，“位”和“个”都是表示人的量词，在使用的时候有什么不同？


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　河北　吕春菊


答：“位”和“个”都是量词，但是有区别，“位”属褒义，如：邱少云是一位英雄；李素丽是一位全国劳动模范。而“个”是一个中性词，有时含贬义，如“一个团伙”“一个犯罪嫌疑人”“一个见死不救的人”等等。两个词也有通用之处，应在具体语言环境中，具体分析，灵活运用。

红烛

书是一张网——访赵家壁







  
   赵家壁先生坐在自己书房的藤椅上，细细地向我描绘着这样一个比喻：读文学作品是是在琢磨一张特殊的蛛网。

赵老暇时极喜欢外国文学作品，他认为，众多的文学作品看起来像一张乱蛛网，其实蛛网再大，再乱，也都只有一头一尾，读书就是将这“头”、这“尾”以及其间的网络琢磨出来，为己所用。“我编辑那几部丛书，就是从这网络中得到启示的!”

他告诉我，他是从《阿丽思漫游奇境记》这本书走向文学作品这张网的。13岁那年，这本黄书面黑框框的童话，赵家壁“像跟了红眼睛的白兔子，钻入了另一个世界”，“我教科书外，有许多书是能引起我更大的趣味的”。进大学以后，靠着几套有名的国外出版的文学丛书，他又对欧美文学作了广泛的涉猎，开设在南京路四川路附近的几家书铺更使他乐而忘返，心向往之。正像赵老在他的《编辑忆旧》中所讲的：“那里开架陈列着各种不同名目的成套文学丛书，我像跨进了一个知识的宝库，不但作品、书名、作者开阔了我的眼界，单单那些丛书的编排、扉页、封面装帧、整体设计和大小开本等都保持统一的规格，我就被这种排列整齐美观、内容丰富多彩的成套书迷住了，我问自己，将来是否也能为中国文学出版事业编辑这样规模的成套书，来满足我国的文学读者呢？”不久，赵老的第一部丛书《一角丛书》出版了；以后《良友文学丛书》也与读者见面了；再以后，《中国新文学大系》(十册)这部煌煌之作也付梓问世了。

当赵老听说现在许多年青人把逛书店、读文学作品作为一种消遣时，他说，“应该把这些作为一种研究，这样才能获得较大裨益。”赵老谈到，“我看书、编书四五十年，得出的一点经验是：无论是逛书店、还是看书，都应该学会联想，学会用自己的思想去剖析每一部作品，学会从作品的装帧、开本、编辑构思、乃至作品内容中，汲取对自己有帮助的东西。”

临别，赵老风趣地说：“我念书时向老师徐志摩求讨读书方法，他告诉我：书是一张网。今天我要向青年朋友说一句：每个人都有自己去接近文学宝库的方式与途径，但要记住，你接近的正是一张层层相联、环环相扣的蛛网。”(郑逸文)

赵家壁(1908年生)，中国当代作家、编辑出版家。江苏松江人。现任上海出版协会副主席。曾经主编《中国新文学大系》，与人合译美国斯诺著《漫长的革命》等。