关于小学生描写水果的状物作文讲评课比直接写水果更有意

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关于小学生描写水果的状物作文讲评课比直接写水果更有意
　　讲《我喜爱的水果》。先看妈妈的感言：
　　妈妈感言：进“功夫作文·国学经典”42群听课已有一段时间了。平时也在与孩子一起学习《作文，多大点事儿》里面的内容。现在孩子对写作文已不再像以前那么怕了。经常挂在嘴边的一句话就是：“作文，多大点事”。非常自信能把作文写好。我想这应该算是有了很大的进步吧。
　　写这篇《我喜爱的水果》，也是在我每天晚上给他削芒果时，无意中说的话。没想到他还当真了，边吃芒果边说，妈妈，你快拿本子给我记下来吧。是他说的，我是照他的原话记下来的。
　　原文：
　　我喜爱的水果
　　我最喜欢吃的水果是芒果。不仅因为芒果味道甜美，它还含有大量的维生素C。
　　芒果有许多种类型。有的很大，有的很小；有的长长的，有的圆圆的。我在海南玩的时候还见到过很大很大的芒果，比爸爸的脑袋还要大。妈妈给我买了一个，我好长时间才吃完它。可小的只有鸡蛋那么大，我一口就能吃完。我在超市里还见到过蛋芒，水仙芒，小腰芒……品种非常多。
　　每次我吃芒果时，妈妈总替我把皮削掉，然后切成一小块一小块的，看起来像果冻一样诱人。妈妈切芒果的时候，那股甜甜的香味总是让我非常兴奋，口水就情不自禁地流了出来，含满了整个嘴巴。我吃芒果总是狼吞虎咽的，妈妈切一个芒果要花好长时间，而我不用一分钟就把它全部吃完。真还想再多吃几个。
　　妈妈经常说：“芒果是热带水果，虽然很好吃，但是吃多了很容易上火。”所以妈妈每次只给我吃一个。有时趁妈妈不注意，我偷偷拿出芒果，躲进厨房悄悄地吃起来。不过我的“偷窃”行为总是被妈妈发现。由于这个原因，我对芒果更加情有独钟。
　　芒果——我的最爱。你们喜欢吗？
　　今天讲的主题有两个：
　　一是水果，或者一样东西怎么写？
　　二是如何体现作文的思想性，或者说作文的立意怎么写？
　　先来回顾一下《实战篇》中的一篇作文——《苹果》。
　　大约是在去年的十月份，我们点评了一个孩子的作文。大体的过程，在妈妈的感言中都有所体现：
　　妈妈感言：在群里听非 常老师的课，我可能是受益最大的一个。自从学了“六根六尘”之后，我自以为秘籍在手，在暑假就让孩子用“六根六尘”写作文，每天一篇。孩子选择每天写一种水果。第一天写的还凑合，后来写的连凑合都不算了，基本是逮住一个物品从六个方面描写一下就完事。在一次聊天时，我求教于非常老师，老师当时没说什么，后来却专门抽了一个晚上，确认我在听课后，在群里边讲边亲自写了一篇《苹果》，我看了恍然大悟：原来写苹果是要写苹果的故事。
　　在妈妈的感言中，妈妈原来是通过学习了“六根六尘”以后，自以为秘籍在手。于是就想通过写水果的方式来训练孩子的作文，后来孩子写了一个系列，但写来写去，最后都是千篇一律。我们来看一下“千篇一律”的作文（由于版面的原因，所以在书中省却了几篇，只采用了两篇），一个是荔枝，一个是哈密瓜。
　　来看孩子写的原文：
　　一、荔枝
　　荔枝是一个直径约为3cm的球体，全身布满了半径1mm的小包，像散了一层芝麻，有点扎人，不过有的品种的包是光滑的。荔枝顶部有一个长为0.3～0.7cm的梗。刚从冰箱里拿出来的荔枝凉凉的，我闻了闻，有一股清香。我剥开一个，“咔嚓”，一些汁液喷了出来，我的衣服脏了10cm。我将荔枝塞进嘴里，非常甜。我想起苏轼的诗：日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。现在我终于知道苏轼是怎么死的，是被荔枝甜死的！
　　二、哈密瓜
　　哈密瓜是一个横直径7cm、纵直径10cm的椭圆球体。底色为杏黄色，有绿色的、白色的花纹，摸上去坑坑洼洼的。我拿刀“哐当”一声切开哈密瓜，一股香气扑鼻而来。剖开的哈密瓜有三层，最外部是白色、宽约0.5cm的环形，中心是橙色、宽约2.5cm的环形；中心是直径1cm的圆，里面分布着哈密瓜的瓜籽，我咬了一口，非常的甜。我真想写句诗“日啖哈密瓜三十个，不辞长做新疆人”。
　　孩子听了看了当时课堂上另一篇当场手写的的《苹果的故事》后，说这样自己会写。于是就写出了如下的一篇作文：
　　苹果（北京市初一王舒羽12岁）
　　苹果是一种很普通的水果，物美价廉，家家都买得起，一年四季都吃得到。但是在我心中，苹果代表着我们家的欢乐，有许多幸福的记忆。
　　关于苹果，记忆中最有趣的事是写苹果。几年前，老师让我写一篇关于苹果的作文，妈妈为了让我写好，特意千挑万选，给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大，红得发紫，而且有一股浓浓的香味。为了让我描写动态的苹果，妈妈将苹果在餐桌上滚来滚去，突然“啪嗒”一声，苹果掉在了地上，摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊，看看地下的碎苹果，又看看对方，不由得开怀大笑。这次写苹果写出了出乎意料的乐趣，事后想起还会不由地暗笑。
　　有一次削苹果的经历也让我经久难忘。当时，妈妈教我削苹果，妈妈削出来的皮又薄又长，中间不断。我学了半天，可是削出的皮，又厚又总是断，像在苹果上挖沟。最后，我生气地把刀子和苹果使劲一拍，不学了！这时，妈妈说：“儿子，你看，我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌上，从上往下一切，我惊奇地发现，原来苹果核是一个漂亮的五角星，褐色的，每个角都是细细的、尖尖的。我来了兴趣，一连将几个苹果都横着切开，发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状是这么美啊，怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢！苹果的五星之心让我久久不能忘怀，原来一直被当作垃圾的苹果核，也有如此内在的美丽。
　　苹果还代表着一份温馨，苹果时时给我们带来欢笑，即使病中也不例外。有一次，我感冒了，还没好利索，妈妈又病了。晚上，妈妈躺在床上，对我说：“儿子啊，妈妈真难受。”我听了，故意跳起舞来，做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑，爸爸也笑。爸爸让我给妈妈削苹果，我拿来苹果和水果刀，然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说：“儿子，你是要用垃圾盒来给我盛苹果？”我“扑哧”笑了，笑得咳了起来，边咳边说：“什么呀，我是用它来盛苹果皮。”我削好皮，用牙签一口一口地喂妈妈，还不时地馋爸爸，室内一片欢笑。很长时间，看到苹果，我就会想起那天的欢声笑语。
　　虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是苹果，因为它不仅是一种水果，还给我许多启迪，承载着许多欢乐。
　　大家从这位小朋友前后写的作文里，是否看出了变化？原来小朋友写的是“千篇一律”的水果，后来思路一开，写出了“与众不同”的水果。水果或是一个实物怎么写？立意怎么写？
　　让孩子写苹果，专门拿个苹果让孩子观察。这个思路是短路。一篇作文要有思想性，首先要有故事性。从苹果到苹果的故事，这是本质的提升。写苹果写出苹果的故事，是思想性深入的一个方法。单纯地写苹果，虽然生动，而苹果的故事，却更加感人。没有故事，感人就不存在。
　　写苹果，不是单纯地写苹果的样子，还要写出苹果的故事，这样的苹果才有内容。作文的立意从哪里来？作文的思想性从哪里来？从故事中来。从某种意义上讲，立意是一个空的东西，思想性也是一个空的东西，唯有故事性才是一个真实的东西。
　　我们学过朱自清的《背影》，没有单纯地从父亲的样貌来写。如果这样写，没有多少样貌可以描写，但是因为有了故事性——从祖母去世到父亲犹豫是不是要送“我”，再到与车夫砍价，再到到了火车站为“我”买水果，这样一系列的故事来写父亲。
　　因为有了这样的故事性，所以才有了思想性、情感性，以及立意。所以我们就孩子们写作文而言，不要抽象地要求思想性、情感性与立意，要从故事性中去挖掘。有了故事性，就有了思想性，也就有了立意。小朋友的这篇作文，从写苹果到写苹果的故事，就有了一个大的提升。这个提升不仅表现在作文的字数上，还表现在作文的思想性与情感性，以及要表达的深度上，给苹果赋予了情感。
　　再回到今天要讲的作文上来：
　　我喜爱的水果
　　我最喜欢吃的水果是芒果。不仅因为芒果味道甜美，它还含有大量的维生素C。
　　芒果有许多种类型。有的很大，有的很小；有的长长的，有的圆圆的。我在海南玩的时候还见到过很大很大的芒果，比爸爸的脑袋还要大。妈妈给我买了一个，我好长时间才吃完它。可小的只有鸡蛋那么大，我一口就能吃完。我在超市里还见到过蛋芒，水仙芒，小腰芒……品种非常多。
　　每次我吃芒果时，妈妈总替我把皮削掉，然后切成一小块一小块的，看起来像果冻一样诱人。等妈妈切芒果的时候，那股甜甜的香味总是让我非常兴奋，口水就情不自禁地流了出来，含满了整个嘴巴。我吃芒果总是狼吞虎咽的。妈妈切一个芒果要花好长时间，而我不用一分钟就把它全部吃完。真还想再多吃几个。
　　妈妈经常说：“芒果是热带水果，虽然很好吃，但是吃多了很容易上火”。所以妈妈每次只给我吃一个。有时趁妈妈不注意，我偷偷拿出芒果，躲进厨房悄悄地吃起来。不过我的“偷窃”行为总是被妈妈发现。由于这个原因，我对芒果更加情有独钟。
　　芒果——我的最爱。你们喜欢吗？
　　本文没有局限在芒果的样貌上，而是通过一系列的小故事，讲出了芒果的故事，所以不失为一篇有情感、有思想的好作文。
　　当然，如果就作文的趣味性与生动性来讲，小作者还可以通过借音借义、张冠李“代”这几个我们最近常讲的技法，来进行提升。因为时间的原因，就不具体点评了。刚才大家的发言中，也不同程度地指出了孩子的亮点。相信这位小朋友与小朋友的妈妈听了本次的讲解，会有更大的启发与收获。
　　课后，还是请大家认真预习好《苹果》与《剥蒜》这两篇范文。
　　讲评时间：2012年6月18日下午