中小学教学管理和教学工作常规

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第一章  总　　则

    第一条  为了适应新形势下教育教学要求，强化学校管理，全面提高教育教学质量，促进全县教育事业持续、健康、协调发展，特制定太白县中小学教学管理和教学工作常规。
    第二条  中小学教学工作的根本任务是：以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指针，以全面实施素质教育、提高学生综合素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

    第二章  教学管理常规

     第一节   教学管理

    第三条  教学是学校的中心工作。加强教学管理是提高教学质量的保证。学校要建立健全有效的约束机制、激励机制、竞争机制，使学校管理制度化、规范化、科学化。
    第四条  学校制定的各项管理制度要以党和国家的法律、法规、政策为依据，以科学发展观为指导，贯彻教育方针，遵循教育规律，以人为本，最大限度挖掘学校潜力，整合资源，充分调动广大师生积极性，促进学校改革和发展。
    第五条  学校要严格按照课程计划和课程标准实施教学，开齐开足国家课程，积极实施地方课程，努力开发校本课程。
    第六条  校长是学校教学管理的第一责任人。校长在学校管理中应充分发扬民主，发挥领导班子及全体教职工的主动性和创造性。
    第七条  学校要在每学期开学时及时制定课程实施方案，为教师提供教学所需的用品。开学一周内制定出学校工作计划，编印好“三表”（课程实施表、周活动安排表、作息时间表），以保证教学工作尽快走向正规。
    第八条  制定学校教学工作计划的要求：
    1、确定本学期教学工作的整体目标任务及完成任务的措施；
    2、对国家课程、地方课程、校本课程做出计划安排；
    3、对教学设施、仪器药品、资料挂图及教学软件购买做出计划安排；
    4、对教育科研、校本教研、校本培训做出安排；
    5、对平时的评价、期末质量评估、教学质量分析、教学工作检查做出安排。
    第九条  学校要重视现代远程教育设施、仪器室、实验室的管理，及时维护、维修仪器设备，充分发挥其作用。对远程教育设施的应用以及仪器使用、实验课开出情况要详细记载，科学归档。小学科学，中学物理、化学、生物实验开出率县属学校要达到100%，乡镇九年制学校和中心小学达到90%以上，其他学校达到70%以上。
    第十条  学校领导应坚持代课、听课，取得领导和指挥教学的主动权。
    第十一条  乡镇小学管理
    1、乡镇中心学校管理区主任对本乡镇小学教学工作全面负责，业务辅导员协助管理区主任实施教学管理。管理区主任和业务辅导员要深入教学第一线，抓教学管理和教学研究工作。乡镇管理区要经常研究教学工作，每学期对教学工作全面检查3次以上，平时要进行不定期的抽查，期末要结合教学质量测评组织教师认真总结，进行质量分析通报，肯定成绩，寻找问题，提出改进措施。
    2、乡镇业务辅导员是乡镇教学管理、教学研究、教学实验的具体组织者，也是校本培训的组织者与管理者。业务辅导员要深入课堂听课、评课，及时发现教师教学中存在的问题，并予以指导。咀头、鹦鸽、桃川业务辅导员每年都要有1—2项教研成果或专题研究论文上报，其余各乡镇兼职业务辅导员也要尽力做好这方面的工作。
    第十二条  学校要抓好教师师德教育和业务能力的提高，教育教师教书育人、为人师表，不断增强事业心、责任感。
    1、每个教师都要有政治和业务学习笔记，并积极参加校本培训，学校每学期要检查教师的学习情况，予以通报，并将其结果记入教师成长记录袋，作为教师年度考核、晋升职称、评选先进的依据。
    2、学校对新上岗教师要有专人负责帮培，并要定期组织有关人员听取汇报课，一年后要组织全体教师听取转正定级汇报课。
    3、青年教师要加强教学基本功训练。练好“三字一画一话”（粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画、普通话），掌握教学基本技能，会应用多媒体技术实施教学。
    4、中小学高级教师都要在教学第一线任课，每学期承担一项教研教改任务，培养指导2-3名青年教师，上3-5节示范课或研究课，写一份有价值的教学经验总结或教育科研论文。

第二节 教学档案管理

    第十三条  教学档案是学校教学工作的重要资料，也是分析、评估教学工作的主要依据。学校应重视教学信息的收集、整理，加强档案的管理。教学档案由教导处建立、存档。主要包括：教学管理档案、教研教改档案、教师成长记录袋、学生成长记录袋。
    第十四条  教学管理档案内容主要包括：（1）上级及学校有关文件、学校行事历、各类计划、各种制度和职责、会议记录；（2）教师花名册及分课情况，课表及作息时间表；（3）学生学籍、报到册、考勤册、分年级花名册；（4）教学工作检查、考核，学业考试相关资料；（5）学校、教师、学生奖励等情况。
    第十五条  教研教改档案内容主要包括：（1）各教研组工作计划、活动记录；（2）教改实验方案、课题研究方案、阶段性总结、结题报告；（3）相关资料等。
    第十六条：教师成长记录袋由学校、教研组、教师个人共同填写。主要内容是：（1）教师师德方面的表现情况；（2）教师专业发展方面的有关情况（承担的教研专题或研究课题及成果，对自己教学行为的反思，组织学生科技创新或制作的成果，承担或组织的校级以上的示范课、研讨课资料，论文、科研成果等）；（3）教师业务实绩（所任班级的课程、学生成绩主要数据）。
    第十七条：学生成长记录袋按班级建立。内容包括：（1）作品类：体现学生个性的作品（创作的文章、小制作等）、课外学习活动的再现资料（学习成果、学习体会等）、有关阅读文章的记录（读后感、好词好句摘抄、习作片断、日记等）；（2）作业类：合作学习的成果等；（3）评语类：他人对学习者的评述及观察记录等；（4）自我评价类：个人的自我反思，重要活动的计划、总结等。

第三节 教学研究工作

    第十八条  教学研究是探索教育规律、改进教学方法、提高教学质量的有效途径，也是促进教师专业发展和业务水平提高的重要手段。学校应从本校实际出发，积极探索并建立校本教研制度，促使广大教师积极主动的投身到教研教改之中，成为教育科研的主力军。
    第十九条  学校要组织教师长期开展“七个一”活动。即每课有一次教学后记或反思，每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课或汇报课，完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每人建立一个班级学生成长记录袋，研读一本教育专著。
    第二十条  建立联片教研制度。初中由太白中学、鹦鸽中学牵头，成立两个联片教研协作区，二郎坝、黄柏塬、太白河、王家楞、靖口5个乡镇中学参加太白中学联片教研活动，桃川、高龙2个乡镇中学参加鹦鸽中学联片教研活动。小学由咀头小学牵头，承担全县联片教研工作；黄凤山小学、咀头镇为一个联片教研协作区，由黄凤山小学牵头；其他乡镇成立由中心小学牵头的校本教研协作区。牵头学校的校长为本协作区联片教研的负责人，组织领导本协作区的联片教研工作。
    第二十一条  各联片区负责人每学期开学初要在全面了解本区教学研究、教师队伍现状的基础上，制定出本区联片教研工作计划。内容包括：（1）总体思路；（2）工作要点；（3）活动内容；（4）活动形式；（5）活动时间。各联片区每学期活动不少于5次，每次活动要精心组织，周密安排，务求实效。联片教研计划要在开学两周内报县文教局和教研室。县教研室要抓好检查指导。
    第二十二条  积极探索校本教研的有效形式。校本教研要以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学咨询、教学指导等多种形式开展，还可以通过教学开放日、教学观摩（说课、听课、评课）等形式进行，每学期活动不少于15次。

第三章 教学工作常规

第一节 教学计划

    第二十三条  教学计划是学校进行教学活动的依据。教学计划包括学校教学工作计划和教师学科教学计划。学校要在开学一周内制定好学校工作计划，内容包括本学期教学工作的总体目标，主要工作任务、教研活动的安排，校本课程的开发、实施等。各学科教师要在开学两周内，研读课程标准，通览全册教材，掌握学生基本情况，在此基础上根据学校教学工作计划制定出切实可行的学科教学计划，并由教导处审批后实施。
    第二十四条  学校教学计划的内容包括：（1）教学任务（教学内容）；（2）教材分析（教材简析、教学重点、难点、学生的疑点）；（3）教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）；（4）校本课程的实施；（5）学生情况分析；（6）方法措施；（7）教学进度等。
第二十五条  作文教学计划要单列，内容包括：（1）写作内容；（2）目标要求；（3）指导措施；（4）进度安排等。

第二节 备　　课

    第二十六条  备课是上好课的前提。备课教师必须认真研读学科课程标准和教材，理解教材的编写思路，掌握教材的重点及难点，了解学生实际，恰当的选择教学方法，合理的应用现代信息技术手段，认真构思好每节课并写出教学设计。
    第二十七条  教学设计按课时编写，内容包括：课题、教学目标，教学重点、难点，教学理念、方法、思路，教学实施，教学评价、反思等。
    第二十八条  教学设计的编写要做到言简意赅，重点在于根据学科特点和教材的重点、难点，设计科学灵活的教学方法，指导学生通过合作学习、探究学习、自主学习获得知识，通过动手、动脑、动口，培养学生创新思维能力和实践操作能力。
    第二十九条  作文课的教学设计内容包括题目、训练目标、写作方法指导、讲评记录等。
第三十条  实施复式教学的教师，要按复式教学要求设计课堂教学。
第三节 课堂教学

    第三十一条  课堂教学是整个教学活动的中心环节，也是提高教学质量的关键。任课教师要认真上好每节课，向课堂要质量，出色完成教学任务。坚决禁止无教学设计进课堂。
    第三十二条  课堂教学的基本类型有：新授课、实验课、复习课、评价课、练习课、学习成果展示课等。中小学常用的教学方法有：讲授、谈话、互动交流、演示、参观访问、读书指导、实验练习等。教师要根据不同的课型，设计适当的教学方法。特别要注意引导学生通过自主、合作、探究的学习方式获取知识，培养学生合作意识和创新实践能力。
    第三十三条  教师在课堂教学中要有效的利用现代信息技术手段，为教学服务。要积极探索新课程改革背景下现代信息技术与学科整合的有效途径，使课堂教学获得最佳效果。
    第三十四条  课堂教学评价标准
    一、教学目标
    1、教学目标符合课程标准及学生的认知水平。
    2、教学设计有创意。
    二、教学过程
    1、能设疑激思，创设学生积极主动参与学习的教学情境。
    2、能关注学生学习差异，满足不同学生的学习需求。
    3、能挖掘教学资源，突出重点，突破难点。
    4、语言简洁流畅，板书设计合理规范。
    5、教学方法、教学手段合理，能充分利用现代教育手段实施教学。
    6、课堂气氛宽松融洽，师生关系民主、平等，配合默契。
    7、教师的言行有良好的育人作用，教学氛围好。
    三、教学效果
    1、学生能掌握本课知识并能熟练运用。
    2、学生在过程与方法，情感、态度与价值观方面实现预期的目标。

第四节 作业布置与批改

    第三十五条  学生完成适量的作业是掌握和巩固知识的必要过程，也是教师检查教学效果的重要途径。学生的作业分为书面作业、课外阅读、社会实践、社会调查、动手制作等。
    第三十六条  教师布置作业时，应根据教学内容，结合学生的学习态度、知识基础、爱好兴趣等布置形式多样的作业，使不同的学生都有展示自己学习成果的机会。对布置的作业要指导学生努力完成，以培养学生良好的学习品质和学习习惯，为学生终身学习奠定坚实的基础。
    1、各科教师要严格执行作业设置要求，不随意增加作业量，以免加重学生课业负担。小学低年级原则上不留课外书面作业，中、高年级书面作业量不超过一小时，初中学生课外书面作业量每天不超过1.5小时。不得向学生布置机械、重复和大量的抄写作业，更不得以作业作为惩罚学生的手段。
    2、教师对学生书面作业批改要认真、细致、及时，防止错批、漏批。中小学凡班级学生人数不超过56人的，各科书面作业应全收全改。班级学生人数超过56人的，学校要对各科作业的批改次数有最低限量要求。学生作业批改情况学校教导处要定期检查。
    3、学生的手工制作、调查报告等作业，可通过展示、展演、相互交流等形式进行讲评。
    4、作文批改要有总批、眉批。批语要具体、准确、中肯，激励学生不断进步，不能挖苦、讽刺学生，有条件的提倡面批。教师要做批改记录，以供讲评指导之用。
    第三十七条  作业批改字迹要清楚、规范，并注明批改日期。对学生作业中出现的错误，应要求学生在下次作业前先予以更正。

第五节 课外辅导

    第三十八条  课外辅导是教师完成教学任务、实施因材施教、发展学生个性、培养学生兴趣不可缺少的重要环节。辅导分集体辅导和个别指导两种形式。集体辅导的主要任务是针对学生学习过程中遇到的普遍问题进行学法指导，答疑解惑。个别辅导的主要任务是扶优转差，发展学生个性。
    第三十九条  教师辅导前应做好调查分析，摸清学生学习情况，辅导时做到心中有数，有的放矢，使学生通过辅导，知识得到巩固，能力得到提高，思维得到拓展，个性得到张扬。
    第四十条  课外辅导尤其要重视学困生的转化。对学困生要在精神上鼓励，学习方法上指导，知识上及时弥补。每个教师每学期要转化2—3名学困生。

第六节 教学效果检查

    第四十一条  检查教学效果是总结教学经验，及时发现问题，有针对性的制定改进措施的重要途径。教学效果的检查分为笔试、动手操作、作品展示、作业检查、单元（阶段）训练等。笔试一般在每学期期中和期末进行。动手操作、作品展示、作业检查、单元（阶段）训练等教师可根据教学内容及要求随时进行。教学效果评定按A、B、C、D四个等级予以记载。A级为优秀，B级为良好，C级为及格（合格），D级为不及格（不合格）。期中检测由学校组织进行，期末检测一般由县教研室统一组织进行，并通报检测结果。各校根据通报结果组织教师进行质量分析，总结经验，寻找差距，制定改进措施。
    第四十二条  学校要高度重视对教学效果的检查。每次检查前要制定详细的计划，从试题的命题到检测过程的组织都要精心安排，周密筹划，检测结束后，要组织教师、学生认真进行总结分析，肯定成绩、总结经验，寻找问题、制定措施，各类资料要详实、完整。
    第四十三条  认真做好学生成绩的评定工作。评定时，以期中和期末笔试分别占40%、60%的比例评定，合计分数为学生终评成绩，作为评定学生学业成绩等级的依据。