2012年小学六年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

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2012年小学六年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
  本次试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。试题依然分为两部分：听力部分和笔试部分，全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据这两部分的题目，谈谈我的理解：
听力部分共分为五题：第一题选择你听到的单词或者短语、第二题选择你听到的图片，考查的是学生对基础单词短语的理解与掌握，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，比如第三和第四题，考察的形式就有些变通，听音标序号和选择正确的答语。第五题考察学生对于单词的书写能力。
笔试部分为十二道大题，其中一篇阅读理解、一篇作文题。第一题为音标学习与单词的结合考察，第二题写出单词的具体形式，考察的很全面如第三人称、ing形式、职业名次、比较级和过去式，难易适中，为常出现的单词。第三题选出不同类的单词、第四题根据图意选择合适的短语，将序号填在图片下方，题目简单，适合大部分学生的能力范围。第五题为单项选择题目，涉及到平日课本中的单词、Let’s talk和Let’s read部分阴影句子，细节问题也有，从而要求学生在日常的英语学习中注意自己的行为习惯，如：Let’s _take_pictures.第六大题为根据句意和提示写出动词短语的正确形式。该题目涉及到五年级下册、六年级上下册选多单元的主句型和语法，时态考察考察也很全面，难易适中，但是会有部分学生容易混淆。第七题考察学生对于单词的书写能力，同时也是第六题的延伸，个别题目需写出单词的正确形式如I like ____(制作风筝的图片)，该题目就需要学生特别小心，需写出ing形式。第八题为连词成句，其中都为Let’s talk中阴影句子，难易适中，适合大部分学生的能力。第九题为常考题型，从右栏里找出答语，将序号填入括号内，这考察了学生在日常学习中对于口语以及重点句型的记忆和掌握。第十题是根据框内的给出的句子把对话补充完整，主要考查的是一般过去式的内容，难易适中，是课本经常出现的句型。十一题的短文，难易适中，题目涉及第三人称单数、过去式、和一般疑问句的回答，考察全面。作文题目的是以My friend 为题目，写一篇英语小短文，介绍你最好的朋友，涉及到外貌特征、上学方式、爱好、过去式将来时等内容的考察，非常全面，是个不错的题目。
通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

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试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。

（1）知识点涵盖与课程标准的对应分析：

词汇部分共25分占25%共有三部分考查，主要是考查了学生的词汇掌握能力和书写习惯，有单项选择，连词成句，拼写单词，内容比较全面，以各种形式考查了学生的抄写能力与书写习惯。

音素部分：共15分，有音标与图片连线和选出不同类的单词。从不同角度考查了学生对音素的掌握情况。

阅读部分：第六题，共20分。

本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，激发学生学习英语的兴趣。

（2）试题与新课改的对应分析

本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：

本试题为2008学年度第一学期期末考试题，由市教科研中心统一命题，满分为100分，时值为50分钟，该试题由听力、音标、词汇、阅读的题型进行考查。题型全面，覆盖面广，难度不大，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对今后的教学有很强的指导性意义。

三、 试题自身的特点：

  （1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。

  （3）注重各年级之间的知识衔接，知识的考查主要是六年级，同时还照顾到以前的知识，使学生倍感亲切，乐于接受。

（4）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

三、 对今后命题的建议：

注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，同时配备丰富多彩的图画。

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六年级学生现在所学的是外研版的教材，而教材无论是从单词、课文还是从习题上来讲，学生学习起来都是有点困难，主要是教材涵盖的单词量大、知识面广，因此很难把握试卷的难易程度。而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。从做题的情况不难看出，本次的期末试卷有点难。主要测试六年级的知识，从题型上来看，较灵活，但本次考试就有一道英语写作题， 10分，写作对于中下水平的学生来说是非常头痛的题，因此本次期末测试题是很有难度的。对于本次的试卷，我做出了以下的具体分析：

六年级学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。

一、从听力部分看学生平时的训练情况

听力部分共30分，一、二题为听句子排序和听问句选答句，第三题为听短文选择正确的答案。这一道题对学生来说也不是很难。因为所给的短文内容都是与日常所学息息相关。

二、从单词看学生基础

笔试第四、五、六大题主要考察了学生的英语单词以及语法的掌握情况。单词的背写要积累在平时的练习中，只有在平时多积累，才不会造成临阵磨枪的现象。

三、从句子看学生平时学习

第七第八题是情景对话和连词成句题，测查了学生英语句子的学习情况。第这两道大题均属于基础知识部分，但是还是有相当一部分学生失分，从出错的学生、出错的题来看，原因一是学生平时的课文掌握得不够牢固，二是在日常课文背书过关中，由于我对成绩不理想的学生要求降低，因此使个别学生的基础知识不是很扎实。在以后的教学中，我会更加的关注那些容易被老师遗忘的学生，多多对他们进行个别辅导。

四、从阅读与写作看学生日常积累

本大题实际是检测学生对单词语法的理解程度。从学生在本题的答题情况来看，学校的“快乐10分钟读英语”是很有效果的，因此，为学生提供更多读英语课文的机会应多多倡导。

纵观这张试卷，结合着平时我带学生做的练习，我觉得六年级的试卷很适合他们的所学知识，出题也具有一定技巧性、多样性。第七道情景对话题对于平时基础差的学生也可得2分，基础好的学生能拿满分。通过此次考试，我提出了以下几点个人的建议：
1、交际运用题要适当增多：相对于语法题，交际型题目应该适当增加题量，这样才会减少高分低能现象，作为小学英语教学，我们更应该注重孩子们运用语言的能力，动口能力的增强才达到了我们小学英语教学的基本目标。
2、各类题型的分值要平均，基本知识题型与技能题型占分比重至少要占90%，难度题，拉开分值的题目要控制在一定的分数以内，综合题目要适合学生水平，考题最好别超纲 。
3、各个小题的分值不宜超过２分，各小题以１分为宜，以免学生不懂题型扣分太重。

4、单一的题型不足以体现孩子的综合能力，只有采用更新的多样化的题型，让孩子们能感到新鲜而又富有挑战，这样的题目才更有质量。

5、英语作文题应与学生平时接触的内容息息相关，并给出参考词，一题就可以。由此也避免老师在阅卷过程中出现个人主观打分不均而出现对其他学生不公平的现象。
    期末考试的内容要使老师满意，成绩要使家长满意，的确很难，但是却是必不可免的教学环节，它能让老师更清晰地知道自己的教学中遗留的问题，与其他老师的差距，让学生更清晰自己在学习中的缺失，与其他同学的差距，让家长更清晰自己的能力水平，及时掌握孩子的学习动态。特别是英语学科，在教学资源短缺的情况下，各个老师把握教材的方向和侧重点各有不同，因此，整合资源，加强交流是非常重要的。 教学资源要共享，教学方法要交流，教学能力要互学。我们应该一起研究合适的教学方法，尽量避免六年级英语出现两极分化的严峻形式，一起制作教学资源，互相学习对方在教学过程中的态度、作风、观点，这样才能使整个备课组、整个年级整体超前发展。
　　此次期末考试，老师们积极参与，成绩是次要的，我们从中获得的信息才是关键，好好总结经验，为以后的教学找漏洞、做调整，使我们的教学工作更上一层楼。

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文昌市东阁中心小学

本学期，六年级英语期终考试的类型有：找出单词中不同类的一项，单项选择，选择动词的正确形式，连词成句，看图或根据句意选词填空，读对话，根据对话内容完成句子，选句子补全对话，阅读短文并判断并回答问题等八大题。从题型看较为全面，涉及的知识面较广，覆盖了本学期学习的知识点，题型灵活多样，能联系学生的生活实际，注重基础知识的考查，符合英语课标的精神，注重说、读、写的能力。不单单是对于书本知识内容的考查，同样也体现了对于知识内容的灵活应用能力。但语法点考得太多，对于差生来说，难度较大。总体上说，本试卷全面系统地对学生的知识和能力、过程和方法各方面进行了考查，促进了学生全面、持续、和谐的发展要求。

一、全校总体情况

全校六年级共有学生172人。100分有4人，90—99分有 人，80—89分  8人，70—79分 20 人，60—69分26 人，及格人数有 86人，及格率为50℅ ，最高分100分，最低分16 分，全校总分 分，平均分为64.6分，优秀率33.7℅ 。总的来说，学生完成情况一般，比五年级有了一点点的进步。第一题找出单词中不同类的一项和给句子选择相应的图片学生掌握较好，但在单项选择、选择动词的正确形式这两题上有点难度，学生容易做错，本次阅读题难度不大，学生完成得很好。下面就学生做题情况，对每一题较为详细的进行分析。

二、试题及解答情况分析

1、第一大题，找出不同类单词的选项，主要是对英语单词的考查，学生只要平时多读、多写就可，大部分的学生掌握得较好，此题得分率较高达到90%以上。

2、第二大题，单项选择。    这题也主要是考查学生对英语的基本语法掌握情况。许多语法对于小学生来说不易于掌握，中等下的学生失分较多。因此，这题得分率不是很高。

3、第三大题，选择动词的正确形式。此题所考到的语法点较广，考到一般现在时，正在进行时，一般将来时，学生容易混淆，不容易看懂，所以完成情况不理想。

4、第四大题，连词成句。用所给单词和符号连成句子，有一的难度，学生表达能力较差，句子掌握不是很好，失分较大。

5、第五大题，选择单词或词组补全句子。此题显得容易一些，得分率也很高。因为很多学生大概看懂了句子的意思并懂得单词的意思，就能够选出正确的答案。

6、第六大题，读对话，根据对话内容完成句子此题主要考察学生的阅读理解能力，但答案都在对话中，许多学生都完成的较好。选句子补充对话。本题是考查学生的对话能力，学生完成得不够好，得分率约60%。

7、第七大题，选句子补充对话。本题是考查学生的对话能力，学生完成情况一般，得分率约60%。

8、第八大题，阅读短文判断并回答问题，短文内容比较不深，但也容易混淆，完成情况一般。

三、存在的问题

1、学生对英语的一些语法掌握得不够好，许多学生不能联系语境，确定语法结构，造成应用语法方面的题目失分较多。

2、许多学生阅读理解能力较差，教师在平时讲解阅读时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

四、今后教学建议及改进措施

1、小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

2、深钻教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

3、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

4、教师要不断优化教学过程，采用多种教学方法，让学生学会自主学习，合作学习（学习好的学生多去帮助学习有困难的学生）。努力提高课堂教学效率，并注重学生对基础知识的掌握，培养他们良好的学习习惯。

通过本次考试，反应出学生对语法知识掌握得不太好，课上要多强调、多训练，课后要多做题、勤巩固。多给学生出一些各种类型的相关试题。对于学过的知识要求学生本节课就要理解并掌握，尽量做到随堂检测。练习册上的题要精讲精练，对于一些选择题，让学生尽量去写一写，标一标，灵活去做。