2012年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分析反思》

admin

2012年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分析反思》
六年级的总人数是526人，实考人数是523人，在次期末考测试中，六年级总体来看很不错。总平均分是73分，及格率是81.5%，优秀率是39.8%，差生率是1.1%，最高分97.5分，最低分6分。90分段就有51人，80分段有156人，70分段的有140人，60分段的有77人，59—30分段的有93人，差生有6人。从这些数据上来看，这次期末考试比中考大有进步，每一位老师都付出辛勤的努力，学生才有这么大的进步。下面是对六年级的试卷的分析：
一、命题类型及特点
这次六年级的语文期末试卷的题型有看拼音些汉字、有一字组多词并填空、补充成语、词语搭配连线、按要求改写句式、按课文内容填空、阅读题。这些出得很合理，题量适量、难度适中，题型也灵活，有很大的弹力，测出学生的个性思维。这些试题总的来说，紧扣文本巧出题，没有出什么怪题来为难学生，真的落实了检查学生的学习情况。
二、学情分析
1、字词部分：在字词部分，学生掌握得很好。第二题我会用“然”字组词，在填空。这题立意很好，根据课文内容，用“然”在组词，既考察了学生读课文知识的掌握情况，又能检验学生对虚词“果然、竟然、依然、居然…….”的用法，锻炼学生对词语的把握能力。在第三题“我能补充成语”里，这些成语都是本学期学的，但学生写了很多错别字，有“庞、忘、德、拆”，造成学生写错别字的原因有：学生粗心、长期养成不认真写字的习惯、同音字混淆、形近字混淆。因此，教师在平时授课时应注意发现这方面的问题，加强指导。在第四、五题，，有98%的学生都会做，这是考察学生在平时的积累情况，可见学生对量词掌握比较扎实。
2、句式部分：这次的句式转换有改为反问句、缩句、改为比喻句、改为夸张句、改为排比句、修改病句。总的来说70%的学生能掌握这些题型，因为我们在平时的作业都做过的，学生不陌生。但学生对修改病句“我漫步在树荫下，呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光”，都是把后面的“和灿烂阳光”去掉，虽然也可以说是对，但有些改变原意。修改病句是不应该改变句子的原意的。所以我们在平时练习时应跟学生说明不能改变句子的原意，应加上“沐浴着”。
3、习作：这次的习作对于六年级的学生来说很容易，是半命题，我的———，学生都写得很好，真情流露，96%的学生作文及格了。但也有一些学生不看认真审题，写
三、今后的工作建议及方向
试题就是要像这次期末试卷这么出题，我们考试的目标是检查学生学习的基本情况，没必要出一些钻牛角尖的题，如果题型在老师这都需要讨论的话，还会有多少孩子会做呢，所以我建议：
1、          要紧扣教材巧出题。
2、          题型要有灵活性，要体现学生的独特思想。为什么我们本地的孩子在这是最优秀的，去到外面考试却落了一大截呢？我们不妨多参考外面的试题。要与外面的接轨，尝试他们的模式检查我们的学
3  让我们的试题充满人文性，充满爱，试题要渗透思想教育。
所以我们语文老师在平日的工作里要更细心，抓住课文的基础知识，要求每个孩子必须要过关，该背的背该默德默。更关注孩子的平时积累，引导孩子多看课外书，积累知识。

admin

一、命题指导思想、范围、要求
　　本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
　　二、试题分析
　　第一部分基础知识（59分）
  “读拼音写词语”、“我会查字典”、 “划去不正确的字、词”、“ 组词，按要求找成语”、“选词填空”“选关联词填空”“按要求改句子”“我能将古诗填写完整”等，这些题是对教师平时教学的一个检验，又是对学生基础知识掌握情况的检测。
　　第二部分阅读积累（11分）
　　阅读这是考同学们对课文内容的理解，看看同学们对课文内容是否掌握，同时也是检测教师教学课文是否抓住重点。
　　第三部分习作（30分）
　　作文是《我如果能再做一回小学生》，要求回顾六年的小学生活的感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果能再做一回小学生，你将会怎样呢？习作内容来源学生，所以，这题也不难。

admin

小学语文毕业试卷由文昌市教育局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

一、 试卷的特点

纵观这份试卷,体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是选择（1）、理想（2）毕业前夕，有许多感想-以此为话题写，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。

二、试卷分析：

  本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、拼音写字（12%）二、积累运用（23%） 三、阅读感悟（35%） 四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下：

1、拼音写字（12%）

  共有两小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第二小题检查学生的读音，有小部分同学对音调掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对拼音的掌握情况比较牢。

2、积累运用（23%）

共四小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第三小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要解释所填的字，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题，写的不是成语，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。 又如四、五、六小题所考察的内容是六年级两册书中的词语、课文内容、作者及与作者相关的信息的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的课本内容一定要熟记于心有关。

3、阅读感悟（20%）

分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《卖火柴的小女孩》中的片段，主要检测学生对外国文学的理解。《为人民服务》从正反两方面阐述正确的生死观。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。 课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。拓展阅读，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。

4、习作展示（30%）

  选择了难度适中可供学生选择的两个题目，一是以“理想”为主题，二是毕业前夕，有许多感想-以此为话题写。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，因此选择以“题目自拟”的学生占了75%，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生

认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例有的根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，拿起笔来就写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。看来在今后的教学中，我们还要加强学生观察能力和想性能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生语感，鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。

二、今后努力的方向：

这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力

    1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；

    2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

  4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；

  5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；

6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；

  7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

9、要指导学生掌握必要的解题技巧；

10、规范学生答题。

admin

一、试题简析：

本次考试题量不大，考查的知识偏重基础，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一字多义、选词填空、标点用法、找错别字、按要求写句子、根据课文内容填空、阅读理解、作文等方面。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好，取得高分。

二、答卷分析

   从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得很好，如“看拼音写词语”、“选词填空”、“找错别字”、“课文填空”“课内阅读”等题型，答得不错，得分率较高。而在“按要求改写句子”中的改写拟人句就丢分过多，还有学生漏题的过多，如“在原句上修改病句”，基础较差的学生对“课外阅读”理解能力还比较低，有待大大加强。

三、改进措施：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3、在写作指导上仍应多下功夫。

  随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。

4、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

admin

期末考试结束，学生的成绩不太理想，主要是时间太紧张，没有考出学生的真正水平。就这些原因下，纵向比较把发现的问题做了如下分析。
　　一　、存在的问题。

1、基础知识题错的太多，就连课本中最基本的字词和原文都填错了。

2、口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。

3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力，用教材教，而不是教教材。　

二、答题分析
　　第一部分基础知识。（47分）
　　1、写看拼音写汉字。这一题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
　　2、“赤朱丹彤”写出类似的词语，结果本班只有2位同学做对，其它同学都理解为写颜色的了。以前也做过类似的题，但练习不够，导致大部分同学丢分。　　

3、第4小题，走向生活中，让起个名字并说说创意。本班同学只起了名字，创意并没有写，看来阅读上不认真，没有仔细审题，这与平时的习惯也有很大的关系。

4、改病句上也失分较多，平时练习时就是一句句的改，没有成一段，学生们找不到地方，看来这个方面失误太大。

5、第二大题排顺序也失误很大，平时做这一类型时就错误多，学生们不会找相关联的词，这与他们做题时读得少有关，不能养成很好的习惯，也加上这次时间紧张，容不得学生思考。

第二部分阅读积累（23分）
　　1、阅读（一）
　　这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。
　　2、阅读（二）
　　这则短文篇幅不算太长、浅显易懂，大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻。
　　第三部分习作表达（30分）
　　此次作文比较好写，我们期中时就写过这篇作文，内容不作过多限制，大家都有话可写。要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。如果时间充裕的话学生们写得会更好一些。
　　三、具体整改措施：

在班级管理和教学中要严慈相济。

（1）严--做学生的导航灯。

管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。

(2)慈--做学生的良师益友。

无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题,引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。

本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。

admin

此次期末测试算是结束了。由于是八乡联考，也算是紧张了一回。考试成绩在五个班当中不算理想，心中总有些莫名的哀伤。但我在困难面前会越挫越勇，永不放弃！究其原因让自己找回迷失的路。

一、存在的问题。

1、基础知识题错的太多，就连课本中最基本的字词和原文都填错了。

2、口语交际能力有待提高。分析试卷发现学生答口语交际类题目时，大部分只是泛泛而谈，有的甚至留空白。

3、课外知识面太窄。很多学生连成语典故都不知道是什么。语文课就是培养学生学习语言和文化的能力，用教材教，而不是教教材。

二、原因分析。

1、课本知识掌握不牢。这与老师平时的要求是否严格以及检查是否及时紧密相连。

2、平时学生不喜欢举手发言，口语表达能力和思维能力得不到很好的提高。

3、课外知识积累得太少。

三、具体整改措施：

在班级管理和教学中要严慈相济。

（1）严--做学生的导航灯。

管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。

ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。收到事半功倍的效果。

b学生除了学习还有课余生活。教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。

c规范学生的日常行为很重要。要让学生都争做文明学生。不打架不骂人不妒忌别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。

(2)慈--做学生的良师益友。

无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题。在生活上就更不用说了。现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。

总之，教师要狠抓基础，不断挖掘学生潜能，实现三维目标！

admin

本次语文期末考试，本年级应参考人数为21人，实际参加考试人数为21人，平均分88.81，A等为77%，B等为19%，C等5%， 及格率为95%，成绩较为理想。
一、试卷总体情况：
本次试卷内容有一定的覆盖面，试卷难易适度，重点突出，内容丰富。本次试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养。
纵观整张试卷：（一）、基础知识部分：看拼音写词、多音字组词，解释加点字，选择字义、填写合适的词、根据解释写词语、句子训练，判断正误，乱句重组，精彩回放。主要考查学生基础知识和实际运用能力。考查学生拼音、词语，准确率为90%。从准确率看出，学生掌握得不错。主要是在字义的选择和根据解释写词语有几个学生失分较多。可见平时对词语的理解不够明确。
（二）、阅读部分：题较容易，重在考查学生课概括理解能力，答题情况较前有所进步。主要在第一题，学生答题情况较好，大部分都能答对。第二、三题，找起因及问“写文章与做豆包的关系”，看似简单，但也有一定的难度，从准确率看出，大部分学生理解能力较前有所增强，但还须继续加强。
（三）、习作部分：本次作文题目《自画像》，以命题的形式呈现。因学生最了解，所以写起来得心应手。加之，以前有过训练，大多数学生完成较好。得分较高，学生能写出符合题目要求的习作，但有极个别学生作文没按要求，写的不够全面。
二、学生答题的整体情况：
（1）看拼音写词语及多音字组词这两题，旨在检测同学们对拼音、字词的掌握情况。测题难易程度适中，能很好地考查了学生拼音及字词掌握的情况。从学生做题情况来看，有90% 的同学能够做全对。有两个学生对拼音掌握的不好，出错较多。（2）解释加点字，选择字义：正确率为80%。很多同学审题不严，对字义掌握不扎实，如：“销声匿迹” “迹”，“一碧千里”的“一”（3）填合适的词，学生基本上没出现失误。但根据意思写词语，有学生理解词意模棱两可，不明确，失分。（4）选择字义一项丢分最多，正确率只有22% ，出错最多的是选择“挥金如土”中“挥”一词的含义，很多同学选为“抹掉，甩掉”。
（5）句子训练一项正确率为80%，主要出错的地方是反问句和转述句。几个同学对句子转换掌握不够好失分（6）判断句子说法是否正确一项出错率较低，正确率95% ，主要问题还是对“妻子”古今意不明确，所以对其读音判断失误。
（7），乱句重组，精彩回放是检测学生对已学课文的理解与掌握情况。从学生的答题情况来看，比较满意，正确率为85%问题忽略不答，还有一少部分学生对课文知识掌握得不够好，语言组织能力差强人意。
（8）课外阅读题难易适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大减少。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：部分学生不能准确抓住文章的中心，因此给文章加题目把握不准。做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化。有些同学的语言表达能力不强，叙述不完整。一些能力较差的同学出错原因在考虑问题的方式上。      
（9）习作 ，本次习作内容是教学中练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、重点突出、感受真挚的好文章要有将近较多。存在的问题有：错别字、标点符号使用不当，语言表达不够准确等习作教学中常见的一些问题。从学生的卷面书写情况来看，大部分学生书写较为工整。
三、今后努力的方向：
1、培养学生良好的学习习惯，如：认真审题、书写工整及规范等。关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。
2、加强学生基础知识与基本技能的训练。如：加强词语词义辨析能力训练，培养学生的词语运用能力及语感能力。
4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。
5、注重积累语言，夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
6、加强语文课堂教学，努力提高教学效率，打好阅读基础，在以后的语文教学中，努力提高提高学生的语文综合能力。