2012年小学一年级下册语文期末考试卷面质量分析《试题分析报告》

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一年级语文期末试卷分析

时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、 试题分析

1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴 吧）”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。“（   ）像（   ）。”“（   ）吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

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一年级语文试卷分析

   本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三大部分组成。
    一、试卷特点
    1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
    2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“组词”等，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“我会看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
    二、具体答题分析：
第一题识字与写字
第1题:我能把拼音和图画连起来，大部分学生完成得很好,3个同学出现了错误。
第2题，我能填序号把拼音宝宝送回家。由于个别字学生没学过，还有一些同学的识字不是较好，所以丢分较多。
第3题：我会看拼音写词语。大部分同学写的对，极个别的同学没有认真拼读音节，把“果子”写成了“瓜子”“手心”写成了“手巾”。第4题：我能把图片与词语连线，个别同学没看懂图意，连得不正确。
第7题：反义词连线。个别同学识字不好，连得不准确。
第8题，虽然平时注重了笔顺的教学和训练，但个别同学还出现了错误，尤其是“出”字，以后笔顺教学还需加强。
二、阅读与积累
同学们对这部分知识掌握较好。
    三、写话。绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能用文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。
    四、考试反思
    本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习情况，思维能力，理解能力，也反映了学生在学习上存在的问题，教师在教学中的不足。   通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。1、在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。3、新课程标准重视学生知识的积累。因此，作为教师，不但引导学生在课堂上进行知识积累，而且还应该进行课外积累，来丰富学生的语言。

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一年级下册语文期末试卷分析

                           王慧  2012年4月25 日

一、试题命题分析：

大题本学期一年级的语文试卷是市教研室统一提供。

本份试卷共九。一、下面汉字和词语的朋友在哪里？请找一找，连一连。此题共有两小题，第一小题看字连线拼音，着重考查学生对二类字的掌握情况。第二小题重在考查学生对形容词、动词和名词搭配的掌握。二 、给带点的字选择正确的读音，在下面画“一”。此题意在考查学生对多音字的理解及运用能力。三、看拼音写词语。此题主要考查学生对一类字的书写掌握情况。四、照样子，用你学过的识字方法写出新字，再组词。此题重要考查学生对形近字的掌握。五、写出带有下面偏旁的字。此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。六、在括号里填上适当的字，把词语补充完整。 此题主要考查学生对字、词语的掌握。七、按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。八、把句子补充完整，并加上标点符号。此题重在考查学生对句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能给句子加上适合的标点符号。 九、想一想，填一填，在选其中的一种画下来。此题不但考查了学生的书写能力，表达能力，还展示了学生的绘画能力，有利于加强知识的综合性。

纵观本份试卷，试卷命题者严格按照新课标要求进行命题，注重对学生字词句掌握情况的考查。本份命题难度系数不高，所以学生的成绩还是比较理想。

二、答题质量分析：

本次参加期中语文科测试的学生共21人，及格率 100%，平均分数94. 6分，满分的学生有2人，优秀率85.7%。现就答题质量具体分析如下。

一、下面汉字和词语的朋友在哪里？请找一找，连一连。        

此题共有两小题，第一小题看字连线拼音，着重考查学生对二类字的掌握情况。有13人做对。错的较多的是“梢、悄”“睛、晴”形近字分辨不清.有扣一分、二分的。第二小题重在考查学生对形容词、动词和名词搭配的掌握。有19人做对，得分率高。学生比较注重这类题目的积累拓展。

二 、给带点的字选择正确的读音，在下面画“一”。

此题意在考查学生对多音字的理解及运用能力。这题有16人拿满分。错的较多的是“长”的多音字辨别不清，漏做。

三、看拼音写词语。此题主要考查学生对一类字的书写掌握情况。此题有18位学生拿满分。做错的学生是把“意、童”写错，“童写成同”字，白金梁丢分最多，此题20分只拿到2分，说明识字差，此学生是反应慢迟钝，时间到没做完，在今后多多辅导，多做多练。

四、照样子，用你学过的识字方法写出新字，再组词。此题重要考查学生对形近字的掌握。此题有13人拿满分，除了一些学生组词错误、写错别字，不规范外，其他学生都完成得非常好，说明学生对这项知识掌握得非常好。

五、写出带有下面偏旁的字。此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。此题有16人学生拿满分，有几位学生把“和”当成口字旁的字。说明有些孩子对偏旁字还没有完成掌握。

六、在括号里填上适当的字，把词语补充完整。 此题主要考查学生对字、词语的掌握。有15人全做对，做错的学生都是写错字扣分。在今后的教学中不但巩固词汇，多读多练。

七、按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。此题只有9人拿满分。扣分的多是写错字。以后

八、把句子补充完整，并加上标点符号。此题重在考查学生对句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能给句子加上适合的标点符号。这题有13人全做对。扣分较多的是写错别字，漏写标点符号。此类型的练习今后多读多练。

九、想一想，填一填，在选其中的一种画下来。此题不但考查了学生的书写能力，表达能力，还展示了学生的绘画能力，有利于加强知识的综合性。此题第一部分学生的答题   不错，就是有个别学生在书写时出现错别字，第二部分是根据句子在选其中的一种画下来。这类型题第一次出现，以往是把句子的内容全画下来，学生不理解此题意，有一半的学生把句子的内容全画下来。

三、建议与措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。对所学过的知识能做到会读会写会用。

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一年级下册语文期末试卷分析

万城小学  陈  阳



一、基本情况

    期末考试已经结束，本年级共有4个班，共238人参加考试。1班的及格率为93％，2班的及格率为91％，3班的及格率为87％，4班的及格率为95％。一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

    二、试题内容

    整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力:1、辨别声母、韵母的能力。2、 词语的搭配能力。3、组合字的能力。4、看图写话的能力。5、看拼音写词语的能力。6、辨别字组词的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：1、正确书写汉字的能力。2、给词语搭配的能力。3、给同音字选字填空的能力。4、补充句子的能力等等。

    三、试题分析

    汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。其他方面的题偏难一些。譬如：第十大题让学生看图写话，而对于一年级学生来说有些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。

    语文新课标中明确要求：一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。一年级学生会写的汉字不够多，所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。

    一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做?”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。

    四、努力方向

    一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。这样会考出一定的成绩。

    五、今后改进教学策略

    1．更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

    2．重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

    3．注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

    4．加强阅读训练，提高阅读能力。

    5．重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

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这次语文期考测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点。

一、出题情况：

本次检测共有十一道题，试卷内容涵盖丰富，字、词、句都有涉及，试卷出题注重识字、词、句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、 答卷情况

从答题情况看，学生的基础知识比较扎实，但书写不够规范而从中扣分的比较多。以下就将答卷情况进行分析：

第1题：找一找，连一连

这道题正确率很高，大部分同学做的很好，从中可看出学生拼音掌握不错，但也有个别把“煮”和“祝”连错，从此可看出没有把第四声和第三声区分。

第2题：在正确的读音后面的括号里面画“√”

这道题答全对的不多，原因是没有认真拼读 “然”(ren ran)“捧”（peng beng）,这两个字错最多。

第3、4题：看拼音写词语、句子。

这两道题只有个别得满分，主要是书写不规范和漏标点符号失分，如“汽”最后一笔写成横折弯钩了，大多数学生都扣一分。

第5题：照样子，用你学过的识字方法在（  ）里写出新字。

这道题正确率很高，只有个别不按要求写出新字而扣分。

第6、7题：写出带有下面偏旁的字和比一比，再组词。

这两道题满分的不多，原因是书写不规范而扣分，错最多的是写“走之儿”的字，组词中错的就是把“坐”和“座”搞错。

第8、9题：选恰当的词语填空和读一读，写一写。

这几组词语比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，但有部分学困生对“什么”和“多么” 分清有一定的难度。

第10题：按课文填空

在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，但书写不够认真，如“处”写成“外”而扣分。

第11题：看图把句子补充完整。

图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，但第二幅图学生看不太清楚两个孩子在给什么浇水，有一部分学生只填一个小朋友的名字而扣分，我认为要是出现谁和谁给什么浇水，即-----和------给-------浇水。这样，学生错的就不会太多。

三、存在的主要问题

学生书写不规范，部分孩子的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导致错字失分。

四、改进措施
从本次考试来看，学生基础知识掌握不错，但学生书写不规范而扣分多，今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确地表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。