人教版一年级下册教案（全册）

余涛

　第二课时
　　一、复习
　　1．开火车认读生字并口头组词。
　　2．集体认读词语。
　　3．朗读课文。
　　二、识字写字指导
　　皮：第一笔是“横钩”、第二笔是“撇”。组词理解：牛皮、皮球、顽皮。
　　美：上下结构，中间不能从上到下一长撇下来。
　　丽：上面横要长，盖住下面。
　　应：外面是广字头，里面是“兴”的上半部。
　　该：孩子的“孩”“子”换成“言字旁”。表示告诉别人该怎样，要说话。
　　三、抄写生字（课后练习2剩余的部分）
　　四、巩固练习
　　1．课后练习3
　　先指名读一读，听听每组两个字的读音有差别吗，再看看每组横线后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用组词的方式区分字义。组词时可不受课文限制。
　　2．把下面的词加以排列，并说说是根据什么排的。（用生词卡片指名排列，可从不同角度：如字形、种类、课文进行排列。）
　　大熊猫　　　　天鹅　　　　锦鸡　　　　狮子　　　　狐狸　　　　野鸡
　　3．照样子连一连。（略）
　　4．读句子。（课后练习4）
　　（1）自读，想想三句话有相同的地方吗？
　　（2）检查：指名朗读、回答问题。
　　答案不是唯一的。如：每句话说的都是动物，每句话都说了三种动物；每句话都用上了“有……有……还有……”等。
　　（3）把下面的句子补充完整。
　　动物园里有____________，有_______________，还有_____________。
（南京　　金德蓉）
　　
　
　　　　

余涛

识字学词学句（二）2
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　3．知道课文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
　
　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。
　　难点：有些词句的意思不容易理解。
　　课前准备
　　
　　本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。
　　教学时间
　　2课时
　
　　教学过程

　　   
　　一、游戏导入新课
　　1．猜谜语。
　　上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。
　　2．教生字“眼、睛”。
　　（1）读准“睛”，在“眼睛”一词中读轻声。
　　（2）认识目字旁，“目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住“眼、睛”的字形。
　　（3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写）
　　3．揭示课题。简介课文内容。
　　这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”这个词上加上双引号。
　　4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）
　　二、自学课文
　　要求：
　　1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。
　　2．把课文读正确。
　　3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？
　　三、读词读句，认识生字
　　1．学词。
　　（1）读：科学家 　　医生 　　解放军
　　　　 　　望远镜 　　显微镜 　　潜望镜
　　（2）了解词义。
　　科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。
　　解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。
　　望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！
　　2．学句。
　　（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。）
　　（2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。
　　第一段：
　　第一句说什么？简介“天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。）
　　为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样——齐读句子）
　　第二段：
　　显微镜是谁的“眼睛”？为什么？
　　教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见　的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。
　　第三段：
　　潜望镜是谁的“眼睛”？
　　看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）
　　提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）
　　（3）小结：
　　望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它“眼睛”，它的作用特别大。
　　四、指导朗读
　　朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例：
　　师：望远镜是——
　　生：天文学家的“眼睛”。
　　师：天文学家有了它，可以看到——
　　生：遥远的星星。
　　五、巩固练习
　　认读词语和生字指名读、整体读）

余涛

第二课时
　　一、复习
　　1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体）
　　2．说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
　　3．认读生字，并口头组词。
　　二、识字，指导书写
　　1．读生字：
　　观　　士　　科　　医　　解　　望　　远　　以　　海　　战
　　指出你认为难记难写的字。
　　2．指导。（从学生实际出发，重点指导。）
　　解：左右结构。左边是“角”（刀字头加“用”），右边上面是“刀”（“力”字不出头）下面是牛。
　　望：上下结构。第三笔是竖提，右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”，第三横要长些。
　　战：左边是“点”的上半部，右边是戈字旁。书写“戈”，斜钩起笔要高，拉得长一些。
　　医：半包围结构。外边是三匡儿。
　　以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。
　　3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观——现　　士——土。
　　三、写一写（完成课后练习2）
　　四、巩固练习
　　1．朗读课文。问问学生还有什么问题？
　　2．组词。（完成课后练习3）
　　可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。
　　板书设计：
　　“眼睛”
　　望远镜　　　　显微镜　　　　潜望镜
　　天文学家　　　　医生　　　　海军战士

余涛

识字学词学句（二）3
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
　
　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。
　
　　课前准备
　　
　　本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。
　　教学时间
　　2课时
　
　　教学过程

　　   
　　一、复习导入新课
　　1．出示古诗《一去二三里》，读一读。
　　一去二三里，烟村四五家，
　　亭台六七座，八九十枝花。
　　2．圈出诗中的“里、家、座枝、枝”，提问。把这几个词调调位置，换成“枝、里、家、座”，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。）
　　3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。
　　二、自读短文
　　要求：
　　1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。
　　2．用“——”画出短文中最重要的一行字。
　　三、读短文，初步认识量词
　　1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。
　　2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。
　　3．认读“量词”，并理解。
　　（1）出词语：三条鱼　　　　五本书（认读）
　　讲解：“三条鱼”这个词语是说鱼，有几条？（三条）“五本书”这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的“条”、“本”就是量词。量词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。
　　（2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。
　　（3）指名读出短文中的量词，再集体认读。
　　头　　匹　　条　　只　　本　　支　　棵　　朵　　架　　辆
　　注意读准“匹、支、辆”。“只”是多音字。
　　区别“只——支”“支”用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。
　　“只”用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。
　　4．朗读短文。
　　指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。
　　5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。
　　四、学习第一部分的词语。
　　1．出示图片（或投影片），认读生词。（注意带点字的读音）
　　牛奶　　　　面包　　　　香肠
　　铅笔　　　　尺子　　　　转笔刀
　　飞机　　　　汽车　　　　轮船
　　2．口头填量词，看谁不出笑话。
　　在以上每个词前加上“一（　）”，让学生根据图片试说该用什么量词。
　　教师补充说明：有的实物可用不同的量词，要根据图片中的数量、形状选用合适的。如：牛奶随容器不同，可用瓶、杯、桶、盒、袋等，在本课中用“杯”才合适。面包可用片、个、块，本课中用“块”合适。
　　但有些只能用一种量词，如，飞机（架）、汽车（辆）、树（棵）等，要善于从规范的语言文字中学习、积累。
　　3．读一读课文中的9个词语。
　　五、巩固生字的读音，学会部分生字
　　1．用生字卡片认读所有生字。（开火车读、齐读）
　　2．学习生字，指导书写。
　　杯：木字旁加个“不”。
　　支：通过组词巩固字义。
　　根：与“跟”区别。树根的根，与树有关，木字旁。
　　条：上边是折文儿，三笔写成，与“反文旁”区分。下面不是“木”，是一横加个“小”。
　　3．抄写4个生字。（课后练习2，提示：认真观察范字，先描，后临写）

余涛

第二课时
　　一、复习
　　1．朗读课文。
　　2．认读生字，并口头组词。
　　二、学习10个生字，指导书写。
　　奶：组词训练（牛奶、奶奶）记住字形。右边笔顺后写“撇”。
　　铅、船：通过比较识记、区分字形。认识金字旁和舟字旁，指导这两个偏旁的笔顺。注意提示右半边的第二笔不是横折弯钩。
　　书：第一笔横折，第二笔横折钩，上下相叠，上小下大。
　　尺：最后的捺要伸出。
　　刀、机、汽：启发学生运用熟字和学过的偏旁记忆。
　　三、抄写生字。（完成课后练习2）
　　四、巩固练习
　　1．完成课后练习3。
　　2．填上合适的词。
　　一（　　）书　　一（　　）花　　一（　　）树
　　一（　　）鸡　　一（　　）牛　　一（　　）路
　　3．对口令。
　　同座位两人对说，比比谁对得多。
　　第一局：先说数量词，后说事物名称。
　　1．甲说：一头　　一杯　　　一块　　　一根……
　　　　已对：牛　　　奶　　　　糖　　　　竹竿……
　　2．乙说：一条　　一辆　　　　一架　　　一只……
　　甲对：　围巾　　　　车　　　　飞机　　　　鸡……
　　第二局：先说事物名称，后说数量词。
　　（略）

余涛

识字学词学句（二）4
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。
　　2．正确、流利地朗读课文。
　
　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。
　
　　课前准备
　　
　　本课生字卡片。
　　教学时间
　　2课时
　
　　教学过程

　　   
　　一、揭示课题
　　同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。
　　二、复习
　　说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。
　　言字旁　　　　三点水旁　　　　山字旁
　　三、自学第一、二组句子
　　1．读这两组字，注意把字音读正确。
　　2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。
　　3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。
　　四、识字教学
　　1．第一组。
　　（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。
　　（2）说说你是怎样学这两个字的？
　　请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。
　　清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。
　　（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？
　　哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。
　　（4）读一读下面的词。
　　请客　　　　每天　　　　哥哥　　　　摆着
　　注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。
　　2．第二组。
　　（1）学“令”。
　　读准后鼻音，想想和哪个字相像？
　　组词巩固字义：口令、命令、司令。
　　（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？
　　岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。）
　　铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。
　　提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。
　　近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。
　　（3）读一读句子里的词。
　　远处　　　　山岭　　　　近处
　　3．巩固这两组中的字词，并抄写。
　　（1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。
　　（2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。）
　　五、朗读句子
　　提示：要把相关的词语连在一起读。举例：
　　每天清晨，小强哥哥/都去跑步。
　　小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。）
　　先指名读，根据问题相机指导。

余涛

　第二课时
　　一、复习
　　1．认读生字，口头组词。
　　2．听写词语。
　　每天　　　　哥哥　　　　远处　　　　山岭　　　　近处　　　　今天
　　3．朗读一、二组中的句子。
　　二、自学三、四组中的句子
　　要求：
　　1．正确朗读，注意生字的读音。
　　2．画出课文中要学的生字和词语。
　　3．读读生字，想想怎样记这些字。
　　三、检查自学情况
　　1．学会“干、立”。
　　干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。
　　立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。
　　2．说说是怎样记其余生字的。
　　吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。
　　蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。
　　运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。
　　竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。
　　赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。
　　3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。
　　4．读一读下面的词。
　　风筝　　　　好吗　　　　蚂蚁　　　　搬运　　　　竹竿　　赶快
　　5．朗读第三、四组中的句子。
　　提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。
　　四、抄写生字（课后练习2其余的部分）
　　可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。
　　五、巩固练习
　　1．完成课后练习3
　　2．比一比，组词。
　　今（　　　　　　　　）　　　　远（　　　　　　）　　　　干（　　　　　　）
　　令（　　　　　　　　）　　　　运（　　　　　　）　　　　千（　　　　　　）
　　3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。
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马                干       
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