人教版一年级下册教案（全册）

余涛

王二小
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
　
　　教学重点

　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
　　难点是有些词语学生不容易理解。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　　　
　　　　
　　1．挂图或投影片
　　2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、导入新课
　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）
　　你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
　　二、初读课文
　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
　　2．标出自然段的序号。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
　　四、教师范读（或放朗读课文的录音）
　　讨论：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。）
　　五、理解课文，指导朗读
　　1．指名朗读第1自然段。
　　2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
　　3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）
　　4．指导朗读。
　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
　　5．轻声自由读第2自然段。
　　讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
　　6．指名朗读第1、2自然段。
　　7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。
　　（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）
　　（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
　　（3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
　　8．指导朗读。
　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。
　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
　　9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
　　六、朗读全文（齐读、指名读）

余涛

第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
　　2．指名朗读课文。
　　3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
　　二、识记字形，指导写字
　　1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。
　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。
　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
　　2．课后练习第2题。
　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。
　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。
　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。
　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
　　三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）
　　四、课堂练习
　　1．课后练习第3题。
　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。
　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。
　　五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
　　板书设计
　　王二小
　　↓
　　一边放牛，一边放哨
　　↓
　　把敌人带进埋伏圈
　　↓
　　光荣牺牲        敌人
↓
让王二小带路
↓
被八路军包围
↓
被全部消灭
　　（南京　　叶金祥　　叶萍）

余涛

我选我
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
　
　　教学重点

　　重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　　　
　　　　
　　生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、导入新课
　　板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
　　齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
　　下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
　　二、初读课文
　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
　　四、教师示范（或放朗读课文的录音）
　　请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
　　五、理解课文，指导朗读
　　1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
　　2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
　　（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
　　指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
　　让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
　　3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
　　4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
　　六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

余涛

第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
　　2．指名有感情地朗读课文。
　　3．自由读、齐读课文。
　　二、识记字形，指导写字
　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
　　校：右边是“交”，不是“文”。
　　名：要与“路”右边的“各”区别。
　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
　　话：左边是言字旁 ，右边是“舌”，不是“古”。
　　2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
　　重点指导书写以下几个字。
　　“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
　　“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
　　三、课堂练习
　　1．课后练习第3题。
　　（1）齐读，指名读。
　　（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
　　2．课后练习第4题。
　　（1）学生自由轻声读句子。
　　（2）指名读句子。
　　（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
（南京 叶金祥 叶萍）

余涛

我选我
教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
　　教学重点
　　重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    一、导入新课
　　板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
　　齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
　　下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
　　二、初读课文
　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
　　四、教师示范（或放朗读课文的录音）
　　请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
　　五、理解课文，指导朗读
　　1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
　　2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
　（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
　　指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
　　让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
　　3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
　　4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
　　六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）

余涛

第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
　　2．指名有感情地朗读课文。
　　3．自由读、齐读课文。
　　二、识记字形，指导写字
　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
　　校：右边是“交”，不是“文”。
　　名：要与“路”右边的“各”区别。
　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
　　话：左边是言字旁 ，右边是“舌”，不是“古”。
　　2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
　　重点指导书写以下几个字。
　　“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。
　　“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
　　三、课堂练习
　　1．课后练习第3题。
　　（1）齐读，指名读。
　　（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
　　2．课后练习第4题。
　　（1）学生自由轻声读句子。
　　（2）指名读句子。
　　（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。
　　　
　　
　　　　　　

余涛

　小黑板
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　第一课时
　　（完成一——六题）
　　一、引入新课（这节课我们练习《复习三》的内容。板书：复习三）
　　二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字
　　1．指名读题目，讲清要求。
　　2．出示小黑板（上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁），指名说出这四种偏旁的名称。
　　3．写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）
　　提示：想一想这些偏旁跟什么有关呢？一边想一边写，“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字；“女”“口”每个偏旁写两个字。
　　4．订正小黑板上的字，并读一读。
　　参考答案：
　　言字旁——许、识、让、说、话。
　　绞丝旁——经、绿、红、细。
　　女——妈、好。
　　口——叶、听、叫、吹、响。
　　三、练习第二题：读一读，比一比
　　1．出示小黑板：
　　日——目  羊——样 本——木
　　王——玉  石——右 向——响
　　指名读一读。
　　2．说一说每组后面的字与前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一横；“玉”比“王”多一个点；“本”比“木”多一横；“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁；“右”的撇出头，“石”的撇不出头。）
　　3．指名口头组词，区别字义。
　　四、练习第三题：
　　1．读一读题目。
　　2．先自己小声拼读音节，再指名读音节。
　　3．看拼音写词语。
　　4．订正。
　　五、练习第四题：读一记
　　1．出示小黑板，自己练习小声读。
　　红旗 英雄 集体 白鸽 燕子
　　帮助 结实 勇敢 杀害 静悄悄
　　2．指名认读，要读正确。
　　六、练习第五题：看图说句子，用上“常常”这个词
　　1．读一读题目，讲清题目要求。
　　2．说一说“常常”是什么意思？和“天天”的意思一样吗？
　　3．观察第一幅图。
　　先给两个小朋友起名字。（小明和小刚）
　　说说他们在干什么？（小明和小刚给小树浇水。）
　　用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小明和小刚常常给小树浇水。）
　　这句话是什么意思？（小明和小刚经常给小树浇水，不是只浇一两次。）
　　4．观察第二幅图。
　　先给图中的小女孩起个名字。（小兰）
　　说说小兰在干什么？（小兰帮妈妈洗碗。）
　　用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小兰常常帮妈妈洗碗。）
　　“小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句话的意思有什么不同？
　　七、练习第六题：读一读
　　1．自己小声练习读。（提示：如果遇到不认识的字，可以拼拼上面的音节。读的时候遇到标点符号要停顿。）
　　2．指名读。要求读得正确、流利。