人教版一年级下册教案（全册）

余涛

复习二
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　正确掌握音节的声调；区别形近字；巩固句子的概念，能把句子说完整；巩固学过的古诗；能正确朗读短文；能先撇后捺的笔顺规则写字。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　
　　
　　字词卡片、小黑板

　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、引入新课
　　　这节课我们练习《复习二》的内容。板书：（复习二）
　　二、练习第一题：把声调相同的字写在一起
　　1．指名读题目，讲清题目要求。
　　2．指导。
　　出示卡片：岁。指名认读。说说“岁”是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出“岁”字。
　　出示卡片：采。指名认读。说说“采”怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写“采”。
　　3．照上面的方法，把“原、知、火、目、穷、深”写在相应的声调后面的括号里。
　　4．订正。读一读每个声调后面所填写的字。
　　三、练习第二题：比一比，再组成词语
　　1．指名读题目。
　　2．出示小黑板：
　　人（　　）
　　入（　　）
　　（1）指名读这两个字。
　　（2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（“人”和“入”笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是“人”撇高捺低，而“入”是撇低捺高。）
　　（3）口头组词。
　　人：工人、人民、人口。
　　入：入口、加入、出入。
　　3．用同样的方法练习后两组的形近字。
　　（1）“两”和“雨”前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。
　　口头组词：
　　两：两个、两只、两头、两天。
　　雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。
　　（2）“鸟”和“乌”只差一笔，“鸟”比“乌”多一“点”。
　　口头组词：
　　鸟：小鸟、鸟岛、鸵鸟。
　　乌：乌云、乌鸦、乌黑
　　4．把用熟字组成的词写在书上的括号里。
　　参考答案：
　　人（人民）　　　两（两头）　　　乌（乌鸦）
　　入（入口）　　　雨（下雨）　　　鸟（小鸟）
　　四、练习第三题：看图，把句子说完整
　　1．指名读题，讲清题目要求。
　　2．观察第一幅图。
　　提问：
　　这幅图画的是什么地方　？（草原）
　　草原上有什么？（草原上有绿草和羊群）
　　草原怎么样？（草原很大，一眼望不到边。）
　　3．观察第二幅图。
　　提问：
　　这幅图画的是什么？（夜晚的天空）
　　天上有什么？（天上有月亮和星星。）
　　月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘）
　　4．讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。
　　五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听
　　1．指名读题。
　　2．你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵）
　　3．提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。
　　六、练习第五题：读一读
　　1．自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）
　　2．指名读。要读得正确、流利。
第二课时
　　按先撇后捺的笔顺规则写字。
　　一、谈话，导入新课
　　这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。
　　二、指导写字
　　1．出示卡片：入、父、采、更、吹，指名认读。
　　2．老师在田字格小黑板上写上面的五个字，要求学生边看边思考这几个字里面都有哪两种笔画，在笔顺上有什么共同的地方。
　　3．总结：这五个字里都有“撇”和“捺”。共同的笔顺规则是先撇后捺。
　　4．指导写“入”。
　　（1）观察范字，说说每笔在田字格中的位置。
　　入：先写撇，在上半格中间靠下一点起笔。后写捺，捺要比撇高。撇与捺收笔的地方要在同一水平线上。
　　（2）教师示范，学生跟着老师练写两个（描写），再独立练写四个（临写）。
　　5“父、采、更、吹”四个字指导方法，练习步骤与指导“入”字基本相同。要求学生认真观察范字，看清每一笔在田格中的位置，按先撇后捺的笔顺规则写字。需提示学生：
　　父：要观察清楚“撇”与“捺”的起笔点。
　　采：上短下长，第五笔“横”写在横中线上面一点。
　　更：第五笔“横”要写在横中线上，最后一笔“捺”与第六笔“撇”交叉。
　　吹：要看清第六笔“撇”的起笔点。
　　以上几个字“撇”与“捺”的收笔点都应在同一水平线上。
　　（北京　戴明淑）

余涛

春风吹
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
　　2．有感情地朗读和背诵课文。
　　3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
　
　　教学重点

　　重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　
　　1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
　　2．带领学生到公园或郊外去春游。
　　3．生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、导入新课
　　小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）
　　二、初读课文
　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
　　2．指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。
　　3．听课文朗读的录音。
　　四、理解课文，指导朗读
　　1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）
　　2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
　　（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）
　　（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）
　　3．指导朗读。
　　读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。
　　春风/吹，
　　春风/吹，
　　吹绿了/柳树，
　　吹红了/桃花。
　　吹来了/燕子，
　　吹醒了/青蛙。
　　4．练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）
　　五、指导背诵
　　1．按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。
　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
　　六、小结
　　春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。

余涛

第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）
　　2．指名有感情地背诵第1节。
　　二、理解课文，指导朗读
　　1．指名朗读第2节。
　　2．出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。
　　提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）
　　3．指导朗读。
　　启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。
　　春风/轻轻地吹，
　　春雨/细细地下。
　　4．齐读最后两行。
　　提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）
　　5．指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。
　　大家/快来种树。
　　大家/快来种花。
　　三、指导背诵
　　1．用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？
　　2．练习背诵（自由背、齐背、指名背）。
　　3．有感情地背诵全文。
　　四、识记字形，指导书写
　　1．启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。
　　2．重点指导分析以下几个字；
　　绿：左右结构，左边是“纟”。
　　轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。
　　家：注意指导下半部的笔顺。
　　五、指导写字
　　课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。
　　绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。
　　蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。
　　树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。
　　六、课堂练习
　　1．课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。
　　快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。
　　2．课后练习第4题
　　提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）
　　七、布置课外活动
　　1．课后开展种树、种花活动。
　　2．搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。
　　板书设计
6春风吹        柳树——绿
桃花——红
燕子——来
青蛙——醒

余涛

大家——种
　　   
　　（南京 叶金祥 叶萍）
我爱祖国
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。
　　2．有感情地朗读和背诵课文。
　　3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
　
　　教学重点

　　重点是指导学生有感情地朗读和背诵课
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　
　　
　　1．万里长城和五星红旗投影片。
　　2．中华人民共和国地图。
　　3．生字词卡片、课文朗读录音带。
　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、导入新课
　　板书课题7《我爱祖国》，齐读课题，出示地图。
　　小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。
　　因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。
　　二、初读课文
　　借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“最”的声母是平舌音，“领”的韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音。
　　2．指名朗读课文，注意纠正读音。
　　四、理解课文，指导朗读
　　1．出示第1分句“我爱万里长城，我爱小河”。
　　提问引读：谁爱万里长城？（我爱万里长城）谁爱小河？（我爱小河）
　　2．出示万里长城投影片。
　　教师简单介绍万里长城（长城全长约6700公里，从建成到今天已经有2000多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
　　谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。（长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。）
　　3．有感情地朗读第1分句。
　　4．轻声朗读下面的3个分句，同桌互相讨论，说一说为什么爱五星红旗、白鸽、红的花朵、爸爸、妈妈、老师和同学。
　　（1）出示五星红旗投影片，启发学生说说学校的升旗仪式和从电视上看到的我国运动员在国际比赛中获得金牌时，运动场上奏起中华人民共和国国歌、升起五星红旗的情景。（五星红旗代表我们的祖国，爱五星红旗，就是热爱伟大的祖国。）
　　“白鸽”又叫和平鸽，爱白鸽就是热爱伟大的祖国。
　　（2）红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，把祖国建设得更加富强。
　　（3）爸爸妈妈关心、爱护我们，老师辛辛苦苦地教育我们，同学帮助我们解决困难。我们不仅要爱爸爸妈妈和老师同学，还要爱所有关心、爱护、教育、帮助我们的人。
　　5．齐读最后两行。提问：“我”为什么最爱祖国？
　　6．听课文录音，练习有感情地朗读课文。（自由读、齐读、指名读）
　　五、指名背诵
　　1．出示生词卡片：万里长城、小河、五星红旗、白鸽、红领巾、花朵、爸爸妈妈、老师同学、祖国。（按顺序挂在黑板上）齐读、指名读。
　　2．根据黑板上的词语，学生轻声试背课文。
　　3．指名有感情地背诵课文。

余涛

第二课时
　　一、检查复习
　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法，检查生字词的读音。
　　2．指名有感情地朗读课文。
　　二、识记字形，指导书写
　　1．重点指导分析以下生字的字形。
　　爱：下面是“友”，不是“发”。
　　领：用书写方法记忆“页”字旁，左面是“令”，不能丢一点。
　　巾：要与“中”区别字形。
　　要：上面与“西”不同。
　　最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
　　2．指导写字。
　　课后练习第2题，先读生字、描写生字，再对照范字临写。注意指导写好下面几个字。
　　“爱”、“领”、“最”三个字笔画较多，要写得紧凑些。“朵”的第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。
　　三、课堂练习
　　1．课后练习第3题。先小声拼读音节，再写出词语。这6个词是：祖国、花朵、红领巾、老师、同学、万里长城。
　　2．课后练习第4题。
　　（1）轻声读例句，齐读、个别读。
　　（2）提问：启发学生把句子补充完整。准最喜欢踢足球？（可填“我”，“我们”或“小明”等。）什么最怎么样？“那座楼房最高。”“这个西瓜最甜。”）谁最怎么样？（“京京学习最用功”“老师最关心我们。”）
　　四、布置课外活动
　　1．搜集歌颂祖国的诗歌、歌曲，准备开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵演唱会。
　　2．搜集祖国大好河山、名胜古迹的照片，准备出一期《伟大的祖国》壁报。
　　（南京 叶金祥 叶萍）

余涛

小八路
　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　1．学会本课9个生字和5个词语，认识7个字。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．理解课文内容，知道“他”是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精神。
　
教学重点

　　重点是通过课文学习，知道“他”是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。
　　难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。
　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　
　　
　　1．坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。
　　2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　3．给学生讲八路军的故事，为学习新课做准备。
　　教学时间
　　2课时。
　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　　一、导入新课
　　今天，我们学习第8课《小八路》（板书课题
　　提问：
　　1．小朋友，你们谁知道什么叫“八路”吗（八路“指八路军，是中国共产党领导的讥日军队。）
　　2．那么，“小八路”是什么意思呢？（“小八路”指八路军队伍中年龄小的八路军战士。）
　　通过《小八路》这课的学习，大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。
　　二、初读课文
　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，纠正读音。
　　2．画出不懂的字词，标出自然段的序号。
　　三、检查初读情况
　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意，“石、专、真”的声母都是翘舌音。“很、本、专、心、真”的韵母都是前鼻音。“结”是多音字，在“结实”一词中读jiē，“实”读轻声。
　　2．指名按自然段朗读课文，读后评议，注意纠正读音。
　　四、教师范读（或放朗读课文的录音）
　　讨论：课文主要讲的是什么？（主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路）
　　五、理解课文，指导朗读
　　1．齐读第1句。指导学生读出疑问的语气。
　　“他”是谁呢？让我们通过读课文来解答这个疑问。
　　2．提问：“他”是什么人“你是怎么知道的”（学生轻声自由读课文第2段，边读边想。）
　　3．出示投影片。启发学生找出小八路的特征，说说是怎么知道他是个小八路的。（他身穿八路军军装，头戴八路军军帽，胳膊上戴着八路边的臂章。）
　　结合看投影，帮助学生理解“军装”、“军帽”、“草鞋”、“臂章”等词语。
　　4．指导朗读。
　　（1）原来/他是个小八路，“原来”后面稍停。“他是个小八路”读得稍快些，表示后来突然明白了。
　　（2）练习有感情地朗读第1、2自然段。（自由读、个别读）
　　5．指名朗读第3自然段。其他学生边听边思考：他为什么准是勇敢的小八路？（启发学生观察投影片，引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路，打过很多仗，受过很多的锻炼，所以他一定很勇敢。）
　　6．指导朗读。
　　你瞧他/长得多结实呀！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个/勇敢的小八路。
　　7．指导学生看投影。
　　提问：小八路在什么地方干什么？他是个怎样的小八路？你是怎么知道的？（学生轻声自由读课文，边读边思考。）
　　8．理解“膝盖”、“专心”等词语。齐读课文后，指名回答问题。
　　9．指导朗读。
　　“多么专心哪！”“多么”要重读，这句要读出赞叹的语气。“他真是个爱学习的小八路”。强调他“爱学习”。这句用肯定、赞叹的语气读。（齐读、指名读）
　　小结：这一段讲他是个爱学习的小八路。
　　8．有感情地朗读全文。

余涛

第二课时
　　一、出示生字词卡片，用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。
　　二、根据提出的问题，分段朗读课文
　　1．哪一段讲小八路的样子？从哪些地方看出他是个小八路？
　　2．哪一段讲他是个勇敢的小八路？
　　3．哪一段讲他是个爱学习的小八路？是从哪些地方看出来的？
　　三、练习有感情地朗读课文（齐读、分小组赛读、指名读）
　　四、识记字形，指导书写
　　1．重点分析以下几个字。
　　石：要与“右”区别字形。
　　真：共10笔。指导学生书空。
　　2．指导学生写课后练习第2题中的字。要求学生先读生字，先描写再临写1个，对照范字再写1个。重点提醒学生写好以下几个字。
　　过：最后一笔“捺”要写长一些，托住“寸”。
　　很：笔画多，要写紧凑一些。
　　本：竖要写在竖中线上。
　　五、课堂练习
　　1．课后练习第3题。你们小声读一读，再用连线的方法把词语搭配起来。
穿        军装        专心        坐车
        军帽                学习
        草鞋                读书
　　2．提问：“穿”还可以和什么词搭配？（穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服……），“专心”还可以和什么词搭配？（专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打电脑……）
　　3．课文练习第4题。
　　（1）用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样？石小童唱得怎么样？小树苗长得怎么样？打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）
　　（2）提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样？（小明高兴得跳起来。）值日生把教室打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）
　　六、布置课外活动
　　1．组织学生观看电影《小兵张嘎》、《两个小八路》、《闪们的红星》。
　　2．开故事会，讲八路军战士打敌人的战斗故事。
　　板书设计：
　
他是谁？        身穿        军装           勇敢
小八路
   爱学习
        头戴        军帽       
        脚穿        草鞋       
        臂上有        臂章