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一. 根据提示写出段意。
第一段（第1、2自然段）:
第二段（第3—6自然段）:
第三段（第7自然段）:
二. 填空。
课文记叙了母亲在得了癌症的情况下
的事情，表达了作者对母亲的 ，歌颂了母爱的
三.读课文片断，回答问题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”他憔悴的脸显出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄出去了。
先用“ ”画出写母亲神态的词句，再用“ ”画出些母亲动作的词句，然后用“ ”画出写母亲语言的词句，最后写出你读了这些词句后的体会。
四. 读同学习作，完成练习。
我的妈妈
青岛市永宁路小学五年级三班 袁超
我的妈妈在青岛碱厂的质检处工作。她十分喜欢钻研业务，在家里一有空闲，就看那些和工作有关的书籍。她爱岗敬业，年年获得单位的表彰奖励，今年还被评为青岛碱厂的首席技师呢！
她对我的学习抓得很紧。自打我记事起，她就教我认字数数算题。我上小学后，她每天下班回家第一件事就是检查我的作业，看到我的作业写得正确整洁才允许我玩。一旦看到我写得不好，她会生气地批评我，然后撕掉作业教我重写。一旦看到我因为贪玩没写完作业，她会涨红了脸扯开大嗓门冲我吼叫，劈头盖脸地打我。每天晚饭后她洗完碗筷，就一边看她的那些书，一边监督我练书法练绘画练乐器。我练完了这些，她还要给我布置语文数学作业，做完了由她检查。星期天和假日，她也不叫我闲着，要我参加器乐、美术和书法、足球、篮球的学习班。她常教育我的话是：小时候不好好学习，长大就不能把事情做好。
我真羡慕小伙伴们，他们放学回家放下书包就可以自由自在开开心心地游戏。我常常埋怨妈妈管我太严了。妈妈因为我学习成绩不好责打我时，我还怨恨她“心狠”。但去年冬天我生病的日子里，我认识到了妈妈的温柔体贴。
去年冬天，一向健康的我感冒了。爸爸带我看过大夫买了药，但我吃了几天仍不见好转。那天早晨我发烧烧到三十九度，头疼得厉害，身上发冷。妈妈见这个情况，就请假陪我去医院看大夫买药，然后回家陪护我。她按时给我吃药喝水量体温。我不想吃饭，中午她就做了我最爱吃的炸酱面，用匙子舀着往我嘴里送，还一边轻声哄着我：“乖儿子，吃下去身体就好了。”为了让我的体温降下来，她做了姜汤哄我喝下去，又给我盖上厚被发汗。为了叫我开心，她给我讲《三兄弟》的故事。我有时心里烦躁，会说：“别讲了！”妈妈这时就会停下来，摸摸我的额角，问我哪里不舒服，教我闭上眼睛歇歇，她就在床边不声不响地陪着我。
下午四点多，我依在床上拿着妈妈给我的一本连环画看着，一抬头看到窗外飘起了大片大片的雪花，我禁不住说：“要是不生病该多好啊！我可以到外面玩雪打雪仗。”妈妈哄我说：“孩子，你看雪越下越大，下一夜，明天地上会有厚厚的一层雪。明天你的病也好了，我带你玩雪去！”我高兴地说：“好！”妈妈笑咪咪地抚摸着我的脑袋。
晚上七点三十分后，我听到“天气预报”说“青岛今夜到明天天气晴”，感到很失望。我趴在窗上，望着渐渐疏落的雪花，沮丧地说：“哎！看来是玩不成了。”
忽然我听到门“咯吱”一声响。过了一会儿，门又响了。我一看，原来是妈妈出去一趟又回来了。她的脸红红的，手里端着一个大塑料盆，笑着说：“孩子，你看我给你拿来了什么！”我看到大盆里装满了雪，妈妈的手也被冻得通红。原来妈妈不顾自己寒冷到外面给我收集了一大盆雪呀！我高兴地说：“妈妈你真好！”
妈妈把雪端到厕所里，我捧起雪往上扬，大声喊着：“天女散花了！天女散花了……”妈妈一再提醒我不要叫雪落到头上。扬了一阵雪我就做雪娃娃。我团了一大块雪当娃娃的身子，又团了一个雪球当娃娃的脑袋，妈妈找来了红枣，我给雪人按上了眼睛鼻子嘴巴。一个雪娃娃就做成了。妈妈看着我开心，高兴得眼睛眯成一条缝。
在妈妈的悉心照料下，第二天我感觉身体好多了。几天后我恢复了健康。
正是在我生病的日子里，我感受到了妈妈的“温柔细心”的一面。现在我已是五年级学生了，也比以前懂事了，回想起妈妈对我的严格要求，我更理解了母亲的一片苦心——那是对儿子深深的爱。 （朱维山指导）
1.小作者的妈妈是怎样一个人？你从哪些地方看出来的？
2. 用“ ”画出文中写母亲神态的词句，用“ ”画出文中写母亲动作的词句，用“ ”画出写母亲语言的词句，最后写出你读了这些词句后的体会。
五.以《妈妈（或爸爸）我想对你说》为题给妈妈或爸爸写一封信。
课文
秋天的怀念
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
朗读
如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带这种感受朗读课文。
思考与交流
1.课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事例来说明。
2.请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是怎样一个人？
3.结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。
拓展运用
你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？
积累
1.读一读，结合课文内容理解加点词语的意思。
瘫痪 沉寂 侍弄 暴怒无常 喜出望外
憔悴 央求 敏感 翻来覆去 絮絮叨叨
2.背诵课文的最后两个自然段。
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发表于 2012-6-12 11:31:39
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发表于 2012-10-21 18:05:56
