人教小学六年级作文教学设计

lmm

三、后作文：快乐体验更新颖



（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘



1．自己朗读自己的习作，划出精彩的句子或段落，写上评语。



2．分小组交流自己的习作。小组内人人参与，各抒己见，一人讲，大家评，互相肯定优点，指出不足，帮助改进。



3．小组推荐一篇，准备参加班级交流。



设计意图：写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。在这一环节中快乐获得到了分享，智慧获得了开发，经验获得了共享，认识获得了提升，语言获得了发展，情感获得了陶冶。



（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀



1．组织全班学生进行交流。每组可推选一名同学上台讲述，其他同学进行评议。可以从内容是否清楚、具体，民俗特点是否突出，语言是否准确通顺等方面进行评议。



2．结合集体评议的有点和不足，自己对习作修改，二次创新行文。



3．老师有针对性地指导学生对自己的习作进行修改，直到满意为止。



设计意图：“文章不厌百回改”，要让学生清楚个中的道理，明确修改在习作中的重要意义。教师要注意面向全体同学，使尽量多的学生都能得到参与活动的机会。教师还由始至终关注学生在口语交际中的动态生成，适时又恰当地引导学生进行交际活动。



（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。



1．现在是评选最佳。最佳项目越多越好。



2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。



3．获得最佳的习作，重新抄写，配上插图，在习作园地展览。



4．鼓励向报刊社投稿。



设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。通过评选最佳，让孩子愿意写，有的写，变“要我写”为“我要写”。引导学生的已知经验、情感世界、想像世界出发，依据各自的意愿和能力，循循善诱。



（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红



用本次学会的写作方法，练习写一篇其他节日的文章。



? 特别新建议



1．要指导小朋友弄明白什么是节日民俗？



武老师：所谓节日民俗，独具特色的风俗习惯。如春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。《北京的春节》一文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。



2．要指导学生从课文学习写作方法



武老师：抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是北京人的节日民俗。



3．要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法。



武老师：怎么样观察和体验节日的民俗特点，方法很多，归纳起来，主要应注意一下几点：



1．要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。



2．观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。



3．观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。



4．要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。



5．要有条不紊地观察节日的场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。



6．要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。



4．要提示学生写节日民俗的具体方法



武老师：在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。



写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣。

lmm

武老师：青年教师朋友们，感谢大家和我共同进行交流，这一站你们可是主力哦，相信在交流反馈中我们都会有进一步提高。


   


     

　教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动


(此处根据论坛里学员与学员之间的交流，学员与老师之间的交流补充填写）

青年教师朋友：经过在论坛里对教案的互相评议，现在我们该进入实战阶段啦，这才是最关键的时刻，我们费劲心思，不都是为了让孩子们能喜欢写作、轻松作文吗？现在，就让我们走进课堂，把我们的想法付诸于实际行动吧。

lmm

武老师：青年教师朋友们，感谢大家和我共同进行交流，这一站你们可是主力哦，相信在交流反馈中我们都会有进一步提高。


   


     

　教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动


(此处根据论坛里学员与学员之间的交流，学员与老师之间的交流补充填写）

青年教师朋友：经过在论坛里对教案的互相评议，现在我们该进入实战阶段啦，这才是最关键的时刻，我们费劲心思，不都是为了让孩子们能喜欢写作、轻松作文吗？现在，就让我们走进课堂，把我们的想法付诸于实际行动吧。