作文教学中运用名言谚语深化学生的认识

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江苏省江都市大桥镇花荡小学　范宏飞



小学生习作就是用语言文字把自己的见闻、感受、想象写出来，因此作文能力是学生文字表达能力和认识水平的综合体现。可是不少学生从中年级到高年级写一件事、写一个人，总是那些写熟的事、写腻的人，所产生的感受要么是很肤浅的，要么是片面的，习作训练和学习做人收效不甚理想。对此，在作文教学的实践中，我尝试运用名言谚语来提高学生的认识，深化作文的主题。



１.选材时，借鉴名言谚语，拓宽思路。由于学生生活经历所限或其他方面的原因，对周围的人和事的态度及体验或许不正确，或许不全面，因此在观察生活、选择材料时，我经常通过名言谚语来拓宽学生思路，形成正确认识。例如，高年级一次作文要求是写一篇赞颂真正的朋友、真正的友谊的作文。作文前，我首先让学生了解马克思的这句名言：真正的友谊应该用真诚去浇灌，用热情去滋润，用严格去培育，用宽容去护理。于是，学生明白了那些真诚关心、热情帮助、严格要求、宽容谅解的言行都是真正友谊的体现，都是可选择的材料。接着我让学生继续搜集、了解其他名言谚语：“真正的朋友说真话，不管那话多么尖锐”；“世界最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很善良的朋友”……学生在了解、学习这些名言谚语的同时，不仅体验到高尚、纯洁的友情的含义，而且对选择什么样的事例、材料更加明确。



２.叙述中，借鉴名言谚语，提高认识。由于现在的学生多为独生子女，生活较为优越，家长宠爱得多，包办得多，因而耐挫、顽强精神不够，怕苦畏难思想和意志脆弱等现象较为普遍。在学生记录学习、生活、劳动过程的习作中，就要求我们教师引导学生提高认识，勇于面对困难，形成积极向上的情感。徐佳丽同学在《溜冰》中写道：“妈妈一边替我擦汗，一边对我说：‘佳丽，在哪里跌倒就要在哪里爬起来啊！’于是我振作精神继续练习。”修改草稿时，我告诉徐佳丽同学：“艰难困苦是磨炼人的最高学校”；“本领是从困难中学会的”。她明白了这个道理，提高了认识，并更细致地叙述出了克服困难、取得成功的过程。她补充写道：“站不稳，跌倒了，爬起来；跌疼了，揉一揉。慢慢地身体平稳多了，接着练习行走。不知跌了多少次后，终于可以平稳地行走一段路了！啊，坚持就是胜利。”文章的主题得到了深化。



３.结尾处，借鉴名言谚语，深化主题。小学生的作文就是记叙他们的见闻、感受、想象等内容。因为这些内容贴近他们的生活，所以指导学生在观察体验生活、记录叙述生活时，就应该把倡导和弘扬责任感、集体观念、助人为乐的精神、自尊友善的品质这些主题凸显出来，以便学生在学习作文的同时学习做人。例如，王灵芝同学在《钉珠子》一文的结尾处写道：“虽然辛苦了一天才挣了６块钱，但毕竟是我们凭着自己的努力挣到的，我和表弟都很珍惜。”我引导她思考经历这件事情后，要进一步感悟劳动的艰辛，感悟父母养育子女的辛苦。我建议她选用一句名言或谚语来深化主题。她后来写道：“在回家的路上，我不由得想起朱熹的话：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。所以我暗暗发誓，一定要好好学习，长大了努力工作，报答养育自己的父母。”



总之，我们如能在平时引导学生积累、学习、交流，并在作文中借鉴运用这些名言或谚语，经常有目的地、有针对性地进行练习，那么对提高学生的认识、提高作文能力和作文质量，必将产生良好作用。