2012年第二学期小学四年级美术下册教学工作总结

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2012年第二学期小学四年级美术下册教学工作总结
岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任二、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：
　　一、教学计划贯彻情况
　　教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
　　二、努力抓好教学工作
　　在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生学习美术的能力。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。
　　1．我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
　　2．我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
　　三、自身素质
　　课堂之余，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

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小学美术课程是以培养美术素养为宗旨的美术启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过美术教育使学生学会用美术的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的美术素养。因此，不能把上下课的铃声当作美术课教学的起点和终点，而要在美术室的建设上多作工作，让美术室处处充满美术创新的活力，成为美术的殿堂、开放的场所、创造的乐园。      

一、多一点人文气息  

    依据新课程标准，美术课的重点不在美术知识的学习上，而是在学习美术知识的基础上掌握美术方法，培养美术精神。我们培养出的学生应该是关心生活，热爱美术，并善于把美术应用到生活中去的一代新人。  

    1.让学生感受美术家的创造历程  

    可在美术室侧面的窄墙上贴一些美术家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲美术家的故事，开展“我学美术家”、“我讲美术家故事”等活动。学生自查资料，介绍美术家事迹，增长了知识。更重要的是，美术家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们美术情感及美术素养的形成。  

    2.让学生感受“美术”的应用价值  

    在美术室的后墙角设立“艺术书报城”，介绍美术在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用电脑播放动画影片，如：《功夫熊猫》等，细雨无声地对学生进行美术知识的教育，使学生身临其境地体验到美术的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让美术教育充满人本思想和人文精神。  

二、多一点创新氛围  

    培养学生的创新能力也是美术教育的根本目标，因此有必要让美术室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。  

    在美术室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在美术学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。  

    另外，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活美术，对美术实验，也有了新的认识。  

三、多一点个性空间  

    美术课要提倡学生自主学习，发展学生个性。美术室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。  

　　1.设立学生自制标本展橱  

    在美术室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。好奇心是学生们对事物的观察源泉，它为学生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。  

　　2.设立科技作品展橱  

    在美术室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。  

　　3.设置美术工具箱  

    设置一个美术工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。美术工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。  

　　四、多一点活动时间  

    “我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让美术室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、美术知识竞赛、美术知识讲座等实践活动，让学生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。  

    总而言之，美术室是学生美术活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满美术创新活力”。  

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四年级美术教学工作总结之二


　　教学任务的完成：四年级美术教材有13课,有的分两至三节课上。绘画课有10节，在上绘画课时，我注意注入情感，让学生在美好、向上的氛围中思考和创作。课前做好充分的准备，布置学生带齐学习工具，也为绘画课的成功打好了基础。由于这个班有一年半的时间不是我教的美术，整体水平不太理想，但经过这一年的学习，学生进步很大。
　　制作老师的范作很重要，欣赏精美的范作就会使学生对这节课充满兴趣，而且范作还起到提示作用。如《花团锦簇》这课，范作一拿出来学生就立刻充满，来了精神。上课的时间，学生投入的制作纸花，作品精美，课后将纸花送给了老师，父母或者好友。总之，本期较好的完成了教学任务，学生的美术素养提高了，能力增强了，创造力也得到了提高。学生更加喜欢美术，课堂活跃，作业质量高。
　　教学方法的运用：本期美术课，老师除了运用看挂图，欣赏示范作品，谈话和讨论，引导学生思考想像、进行创作外，还多次的使用了课件，大大提升了教学效率。我总是运用表情和语气的轻重，来吸引学生的注意力，及时表扬表现好的学生，并奖励星星。我注意师生的互动，和孩子们一起游戏，一起欢笑。教学场地也不局限在教室里，操场、草丛等地方也是孩子们上课之处。在美术课上，我还注重培养学生的口头表达能力，培养他们对美的感受和表达。在美术教学中渗透其他学科知识，渗透环保教育，注意思想品德的教育，使课堂更加充实和让学生受到各种教育。
　　教学的不足：总的来说，四年级的绘画和动手能力在稳步提高当中。但是有的课难度较大，上得不成功，我选择重上，比如《走迷宫》这课。《静物一家》也不太理想，学生对构图还是认识不深。作为教师，在以后的教学中一定多注意因材施教，使学生在40分钟的课堂中真正有收获。

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四年级美术教学工作总结之三


　　一、本学期完成教学目标：
　　(1)、认知目标：
　　通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。
　　(2)、智力能力目标：
　　培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。
　　(3)、思想品德目标：
　　培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。
　　二、工作中的不足
　　本学期以提高学生对美术的认识出发，通过教学活动反思，总结出以下两点情况：
　　1、学生对所学知识进行综合运用的能力不强，不能将所学各种知识进行活学活用。
　　2、通过分析学生试卷的内容里发现，各年段的学生对美术中所学知识的类型有所不同，并有所长。但对美术知识的灵活运用仍难以达到要求。
　　三、下学期的总体打算
　　下学期我计划在现有的基础上，结合我校实际对教材的内容进行合理安排，归类。加大乡土教材的学习课时。
　　2、继续提高学生对美术学习的兴趣与信心。
　　3、加强对学生平时的考核工作，增加学生的约束意识，提高学生对美术课的认识。