（2011-2012第二学期）小学二年级语文下册教学工作总结

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（2011-2012第二学期）小学二年级语文下册教学工作总结
一学期马上就要结束了，回顾本学期的教学工作感慨良多。经过这段时间的努力，获取了许多教学经验：
一、强抓学生基础知识和学习技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。二年级字词依然是教学重点，在生字教学方面我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。其他方面如对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、多种方式教学，充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子们喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂的学习融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事。我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
三、重视学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
四、紧抓作业批改,注重后进生辅导
        作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来。我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生进行了再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
五、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
　一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

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二年级第二学期语文教学工作总结

                          西关小学   李天霞

本学年我担任的是二年级的语文教学及班主任工作，下面我将对这一年来的教学工作总结如下：

　　一、本班级基本情况：

　　本班共有学生50人，其中男生21人，女生29人，优等生16人，中等生28人，学困生有6人。

　　二、本学年工作：

　　1、开学初，根据本班的具体情况，拟订了切实可行的工作计划。

　　2、为了转换学困生，本学期我把工作重点放在学困生转化上。比如；我班的马小花同学，最初就连基本的生字都不会写，不会认，课文也不会读，经过我精心辅导，鼓励，她到这学期末会认的生字，达到多半以上，课文也能基本读下来。看到她有了进步我很高兴，自己也有了学习的信心，到期末结束我转换学困生有2人。

　　3、为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，备课时既要根据教材内容出发，又要根据学生实际出发，本学期备课工作全部完成，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，批改作业后认真写好作业批改记录，找出失败之处，准备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。

　　4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。

　　三、取得的成绩： 这学期语文成绩有一定提高，同学们在做题的方法上有所改进，能灵活应变。

　　四、存在的问题： 如：看图写话还有待加强，在今后的教学工作中将弥补不足之处。

　　对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。比如；我班的张前前，丁佳和，宋文文，王永泰等同学还不会观察图画，也就更谈不上写了，我就耐心的去引导他们怎样观察图画，然后再怎样去写图画。关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是关键；其次是重视读适合他们的图书、多观察，多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

　　1、加强阅读

　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事等……以增加学生的阅读量。

　　2、重视说话训练

　　除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先在小组内交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。

　　3、写话从最简单入手

　　（1）首先从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

　　（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话，在什么时间，有哪些人，什么地方做什么；秋天你有什么发现，你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着等。

　　总之，对于学生的写话训练还得在进一步加强和训练，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作中继续努力探索和吸取好的方法。

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语文教学总结

李雯

一、主要工作业绩

　　我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。  

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。  

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。  

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，。

4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

二、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；  

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；  

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。  

　　一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

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真是光阴似箭，一学期很快又过去了。想想自己因为产假到四月底来上课，这期间感觉既漫长又短暂，庆幸自己长期教低段，这本书的科目已经了然于心，剩下三个单元，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。，作为一名语文教师兼初为人母，我仍然本着青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

    一、认真备课，善于反思。

在教研组集体智慧下，我们每堂课中，每一个教学环节都是齐聚了大家的辛劳，因此针对本班的实际情况，再做二次备课，最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

二、深入扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰，而很多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……）一系列要求都很牢固地掌握。

三、注重平时的积累与写作。

本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在写作上，我经常抓住契机让学生进行即兴写作，

四、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

  良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

五、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着很多的不足，诸如：在教学中光注重了形式多样，而忽略了强化练习，对于综合学习的教学还应更注重知识的牢固性，从而使学生在考试中得心应手，避免分数的丢失。

从事语文教学工作已经整整八年了，长期的工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

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二年级下册语文教学总结
　　转眼间，一个学期又结束了。 在这一学期当中，我收获了很多，也发现了很多不足。我班共有学生48人，纪律乱，学习习惯差，并且在这48人当中，有一个叫吴玉烁的孩子，非常特殊，在这一年中，我为他费尽了脑汁。这一学期，我认真备课、上课，积极参加听评课，及时批改作业、讲评作业，并做好课后辅导。上课之余，我积极学习教育理论，这学期我拜读了李镇西的《做最好的老师》等书籍，受益匪浅。平时我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平。 这学期我积极申报学校的小课题研究，勇于探索识字教学新路子。下面我对本学期的教学工作作一下总结：
　　一、精心备课，认真上好每堂课。
　　这学期我们学校采用手写备课和电子备课相结合的备课方式。手写备课非常费时间，作为级部主任和教研组长，我经常感到力不从心，我几乎所有的手写备课都是晚上回家完成的。使用电子备课，我经常遇到不会的地方，于是向年轻教师请教。经过努力，我熟练掌握了电子备课。不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定适合低年级学生的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课堂语言生动活泼，激发孩子学习的兴趣。课后及时对授课作出总结和教学反思，不断改进自己的讲课方式。
　　二、熟练掌握低年级课堂教学模式，提高教育教学质量。
　　这学期，我积极参加学校的同课异构、课堂开放日、教办的赛课等教学活动，虚心向授课优秀的教师和教研员学习，学习他们的授课技能，熟悉低年级课堂教学的模式，不断提高自己的业务水平。记得我们学校课堂开放日的时候，我因为不熟悉低年级语文教学的授课模式，多次向教研室的窦老师请教，窦老师悉心教导，我终于掌握了低年级课堂教学的套路，圆满完成了课堂开放日学校交给我的授课任务。
　　平时注重业务学习，力求使讲解清晰、条理、准确、生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
　　三、精心设计每次作业，认真批改作业；并做好课后辅导工作。
　　低年级学生学习容易疲倦，所以布置作业时尽量做到少而精，有针对性，有层次性，力求使每一次练习都起到最大的效果。针对低年级学生的特点，我一般布置一些实践性作业。同时对学生的作业及时、认真地批改，分析并记录好作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并进行评讲，不断改进教学方法。
　　为促进全体学生的共同发展，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识上的辅导，更重要的是学习思想的引导，培养孩子们对学习的兴趣。对生病缺课的学生，及时给他们补课，不忽视任何一个学生。这样，孩子们就会齐头并进，学得轻松愉快，兴趣和求知欲也就培养出来了。
　　四、注意培养学生的良好习惯。
　　我喜欢学生，喜欢教语文，所以学生也喜欢学语文，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但也有一部分学生，尤其是吴玉烁、何子涵、陈炳杨、张伟杰等同学，学习习惯不够好，课堂上随便说话、回头，严重影响了课堂秩序和学习成绩。对此，我注意抓班风、学风，在班级里倡导严肃、认真、求实的学风，严厉批评课堂上不认真听讲的行为。经过一个学期，绝大部分同学都养成了勤奋好学的习惯，形成了良好的学风。
　　五、大胆实践，勇于创新。
　　这学期我积极申报学校的小课题研究，对识字教学大胆探索，总结出了一套行之有效的识字教学套路，收到了良好的效果。
　　总之，本学期我圆满完成了教学任务，并在古诗文比赛、写字比赛等活动中取得了较好成绩。当然也存在一些不足，一部分基础比较差的学生成绩仍不够理想，这些都有待改进和提高.