农村远程教育工作汇报材料

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尊敬的各位领导、老师 你们好

我来自苏密沟乡煤窑小学，我校有10名教师，其中30岁以上有4人，40以上6人。现有103名学生的完全小学。一年来，我校对远程教育工作给予了高度的重视，在工作中，积极探索充分利用远程教育资源的有效途径，取得了较明显的效果，现把有关的做法汇报给大家，有不足之处，请批评指正。我汇报的题目是《利用远程教育资源、提升村小办学水平》
在2006年，随着农村中小学远程教育工程的全面实施，现代信息技术应用农村村级小学的课堂教学的梦想也将变成现实，面对这一转变，教师们兴奋不已。多少年来，我们只靠课本、光盘、电视、vcd来组织教学，禁锢了教师的思想，限制了学生学习的空间。现在我们可以通过网络去采集教育资源辅助教学，使课堂教学变得丰富多彩，生动活拨,大大激发了学生学习积极性，彻底改变了过去“手捧书本，手拿粉笔，全凭一张嘴”，在讲台上照本宣科的传统教学模式。缩小了城乡差别，提高了教学质量，得到了家长的一致认可。一年来的工作实践使我们清醒的看到：只凭新奇和热情是不能把梦想变成现实的，领导重视，提高技术，加强指导是充分发挥远程教育资源，提升村级小学办学水平的关键和保证。

一、完成了从新奇、感知到学习、使用的全过程体验
2006年在中心校组织的信息技术工作会议上，我们了解到国家将给村小免费安装远程教育设备，能接收中央教育资源，比美国农村小学的教育设备还先进，我们老师听了都很兴奋，都希望能够早日通过远程教育资源，近距离的欣赏专家讲课的精彩，都渴望从中借鉴专家先进的理念及教学经验，以此来改进自己的教学实践，努力成为乡县级优秀教师。我们谈论着、想象着它能给我们带来的好处。为了保证设备的安装，我们积极做好一切准备工作。经过安装调试，设备能够使用了。看着这么好的设备，老师们各个都想用一用，但教师操作水平有限，即想用，又怕用坏了，在刚开始的尝试阶段，教师们在课堂教学中并不能够得心应手，往往课堂教学进行得磕磕绊绊，结构凌乱，不但影响了教学效果，更使教师们产生了畏惧的心理。根据这种情况，中心校及时组织了全乡电教教研课，通过真实的课例，使老师们看到了利用信息技术优化的课堂教学，王校长在总结会上再次强调了实施远程教育的重要意义，使广大教师真正明白了远程教育的实施是国家关注农村教育发展，缩小城乡差别，提升村村小办学水平，全面实施素质教育而采取的战略性举措，希望教师积极大胆应用现代信息技术来改变单一的教学模式，在实践中互相学习，共同提高。同时，中心校加大了对远程教育工作的管理力度，各村小校长都要对教师使用远程资源情况进行排名考核，根据需要不断调整管理办法，逐步促进远程教育工作的顺利开展。
回到村小，我们组织教师，认真研讨中心校的远程教育教研课，大家一致认为：远程教育资源大大提高了教师备课效率，提供了教学经验，丰富和充实了课堂教学，提高了学生的学习兴趣。我们下决心，一定要学会用，要好好的用。于是，我们组织几位信息技术底子厚的教师互相研究，先在他们自己的学科教学中进行摸索，有时为解决一个技术难题，五、六个老师围着机器一起商讨解决办法。渐渐的，这几位老师尝到了甜头，自己的操作水平也有了提高，现在，他们已经成为我们村小的骨干力量。

二、明确任务，很抓落实，不断提高教师的应用水平。
根据中心校的要求，我们村小的任务，就是抓落实。我们按照中心校的统一部署和安排，成立了本村小远程教育组织机构，配备了兼职接收员，负责资源的接受和存储工作。确定了低学段、高学段、专科三个远程教育教研组，由较懂远程教育的教师担任，负责指导教师的信息技术使用工作。
为了抓好落实，我们坚持四个“不折不扣”。第一，参加中心校的专项培训要不折不扣。今年四月份的培训，中心校每天派车接青年教师到中心校进行培训，有一次车有事没来接，天正下着雨，老师们犹豫了，“去还是不去”，我毫不犹豫的为教师打车，使他们及时的赶到了中心校，保证了参加培训的时间。有的老师为了参加培训，也克服了重重困难。周喜玲老师的丈夫在八道河子信用社工作，正赶上信用社升级联网，晚上加班回不来，结果把上二年级的女儿留在家里那太不放心了，她干脆把孩子接着一起到中心校学习，晚上8点多才能回家，就这样培训了一个月。通过参加中心校举办的三轮培训，教师操作技术有很大提高。我们的体会是：有兴奋、有忙碌、有收获，其中蕴涵着许多酸甜苦辣，但是看到每当看到我们的骨干教师逐渐脱颖而出，看到我们的老师的专业化水平不断提高，看到我们课堂教学正在发生着日新月异的变化，我们感到更多的是欣慰。第二，培养骨干不折不扣。结合中心校对骨干教师的培训，我们给师范生周喜玲压担子，让她为大家做远程教育与新课程整合的引路课，使她尽快成长起来，带动其他教师。果然功夫不负有心人，她的课堂教学很快成型，节选的实录和动画片引起了学生学习的兴趣，由于听了知名教师的教学，学生很快就学会所学的内容。实录中教师发音纯正，外国小朋友语言标准，天真活泼，把学生带入欢快愉悦的氛围中学习。练习内容多样化，有新颖的拓展应用，了解外国风土人情，开拓了学生视野，同时教师彻底改变角色，成为学生学习的合作伙伴。教师备好课、节选恰当、引导适度，学生的综合能力得到了最佳的培养。
通过周老师的引路课，大家看到了信息技术的运用大大的激发了学生学习兴趣，双基不但没有削弱，而且得到了很好的落实。经过讨论，我们决定下一步由各教研组长做课。他们各个争先恐后，信心十足。在教学语文科《荷花》一课时，由于农村的孩子根本没有见过荷花，为了激发学生的学习欲望，教师打开课程资源，使学生能够一饱眼福，看见千姿百态的荷花，使学生真有身临其境的感觉，至于教“含苞欲放”、“栩栩如生”等词语，教师不用过多讲解，只需要引导学生边读边欣赏，就能使学生循序渐进的理解词语的意义。音乐科通过电视片看到那茫茫草原，奔跑如潮的骏马和翩翩起舞的孩子创造出奇特画面，充分激发了学生的学习兴趣，教师采用直观的画面把学生带入了美丽大草原。如果没有远程教育资源的辅助，这些效果是万万不能创设出来的。组长们的课堂教学也收到了很好的教学效果。为了让老教师不掉队，我们提出了硬性要求：每学期每名教师在远程教育教室要上15节课。这一要求更带动了教师学电脑、用电脑的热潮，我校先后有三名教师自己购买了电脑，平时在家也能上网查资料，尤其是学校的教研课，教师提前找适合自己的课例，用来借鉴学习，丰富自己讲课内容。教师由过去被动的“叫我学”，发展到了自主的“我要学”，由感性认识上升到了理性认识，教师们都在悄然的发生着变化。第三，坚持教研活动不折不扣。为推进远程教育向优质发展，每学期开展一次电教评优活动，中心校要求每村小推荐两名教师参加，但我校有四名教师电教课不相上下，又都想参加评优活动，经中心校同意都参加了评优活动。第二学期的评优活动，要求村小各小组全面讲课通过初评的基础上推荐优秀者参评，这样，即照顾了面，又能在小范围内强化竞争意识，大大激发了教师们参与评优的热情。调动了教师使用远程教育资源的积极性。第四，坚持考评不折不扣，完善了我村小月考评机制，每月对教师进行一次月考评，涉及十个子项，其中两项是对使用远程教育数量和质量的，通过听课，查上课记录，排出名次纳入到考核之中，并把考核结果报中心校，做为年终考核教师的依据之一。

三、收获与体会
远程教育资源的有效利用，给我们学校带来了可喜的变化。一是，教师的教学能力有了很大的提高。对于信息技术在教学中的应用而言，教师由生疏到熟练，课堂教学面貌焕然一新，一些教师的教学有了突飞猛进的提高。同时，打消了“使用信息技术影响教学成绩”的担忧，从个体来讲用的好的教师，如：周、郑、王、乔、高等老师所教学科较前都有很大的提高。二是，保住了生源，留住了学生。由于教学设备先进，校园环境幽雅，所以生源较多。有的学生家虽然搬到桦甸，但是由于父母信任老师，宁可让孩子每天乘做7路车往返，也没有把孩子转入市内小学。三是，得到了家长的认可。今年六月份，在家长会上，我们利用远程教育资源，为家长上了一节展示课，让家长了解和看到教师利用新设备所带来的教学新气象，使教师充分看到了我校教育小学的发展，这一活动，收到了预期的效果。家长们高兴地说：城里学校有的先进设备，咱们也有，课讲的精彩，班级孩子又少，教师辅导次数多，教学成绩好，俺们可不能盲目地转学。
今年开学的第一天，雪格外大，有一两尺厚，原打算到校后师生清雪，没想到家长们早已自发的组织清雪队，把操场打扫的干干净净。此情此景真是让我们无比的激动.。还有六一儿童节,宏利煤矿董建立为全校师生赠送一套夏装,总价值3000多元,使学生们在欢乐中度过了一个有意义的儿童节。
作为一所村级小学，我们在认真落实远程教育工作中，深深的体会到：校长高度重视，经常深入指导，是激发我们村小教师们的工作热情的前提。恰当及时的培训，又给教师使用信息技术插上了翅膀。典型引路，让教师们亲眼看到使用信息技术的过程与效果，为普及远程教育资源的使用起到了开道助航的作用。
以上是我校一年来利用远程教育资源，提升办学水平的促进教师不断提高。村小点滴做法，恳请领导老师批评指正。