小学语文《穷人》课后读写练习题

网站工作室

       《穷人》读写练习题   姓名:
一.给课文片段加上标点符号。
　　  你知道吗  桑娜说    咱们的邻居西蒙死了
　　  哦  什么时候
　　  我也不知道  大概是昨天  唉  她死得好惨哪  两个孩子都在她身边睡着了  他们那么小    一个还不会说话  另一个刚会爬    桑娜沉默了
二.回答问题。
1.从第一段中哪些地方可以看出桑娜家过着穷苦的生活？
  课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”？

2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候想过什么吗？你从哪儿
  看出来的？从这里看出桑娜是一个怎样的人？

3.把两个孩子抱回家以后桑娜是怎样想的？省略号表示
  什么？从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你体会到了
  什么？

4.从渔夫说的“我们总能熬过去的”这句话中，你体会到
  了什么？

三.根据课文填空。
文章先写了（                              ），再写了桑娜(                              ），最后写了渔夫（                      ），全文反映了沙皇专制制度下劳动人民的（      ）生活，赞美了桑娜和丈夫（          ）的美好品质。
四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.阅读同学习作，回答问题。
                            老师,感谢您
青岛市唐山路小学六年级二班  王乐楠

    现在我即将小学毕业了，说起六年来教过我的老师，首先要提及的是从一年级教到我四年级的宋老师（开头点出要写的人物）。

    宋老师是位女老师,教我们时就五十岁了，花白的短发，团脸，眯成缝儿的眼睛上，戴着一副厚厚的眼镜，显得很有学问(写宋老师外貌)。

    记得三年级上学期的一天，宋老师让我们写一篇描写校园景物的文章。她先叫我们说说松树是啥样子，我们谁也说不上来。她就说：“我们校园里有六棵松树，树干粗得一个人抱不过来，树皮粗糙开裂，松叶是针状，松塔是褐色的椭圆状的。你们说不出来是因为平时没仔细观察，仔细观察会抓住事物的特点，就能写出好的文章。”（写老师的语言）在老师的这一番启发下，我们课后观察了校园的景物，写出了一篇篇相当好的文章。更可喜的是从此我们注意时时处处留心观察，作文也越来越好（写老师有教学经验，教学生认真观察，培养了学生的观察习惯）。

    三年级下学期，由于三年级一班的班主任生产，请了长假，学校领导就安排宋老师把两个三年级班的六十多个学生合在一个教室上课。由于过度疲劳，宋老师声音沙哑，最后连话都说不出来了。在这个时候，我想：老师肯定要请假养病，谁会来教我们呢（写老师嗓子哑了和自己的推测是为了衬托宋老师爱岗敬业）？可是，一天天过去了，宋老师仍然坚持给我们上课。她不能说话，就把自己想说的、想讲的，都写在黑板上(写宋老师怎么做的)。同学们见到这情景，都很感动，有的甚至流下了眼泪（从侧面衬托宋老师）。就这样宋老师从未给我们误下一节课，期末考试我们取得了很好的成绩（写老师克服困难完成教学任务表现了老师的敬业）。

    教过我的所有老师，都像宋老师一样辛勤工作，爱生敬业。我感谢老师，是他们用金色的钥匙打开我心灵的大门，在我的心里播下知识的种子，用辛勤的汗水浇灌培育我茁壮成长。在毕业之际，我在心里深深地道一声：“老师，感谢您！”（由宋老师想到其他老师，升华了中心）

    简评：本文运用外貌描写、语言描写、行动描写和侧面衬托的方法，比较具体地表现出了宋老师很高的教学水平和敬业精神，表达了对老师的崇敬之情。  

                                （朱维山点评指导）

                       发表于中国少年儿童出版社《小学生写人作文》119—120页

1.  圈画出描写宋老师的外貌、动作、语言的词语或句子，体会它们的作用。



2.  文中为什么写宋老师哑了嗓子和“我”猜测宋老师要请假养病？



六.从下面题目中选一个，完成习作。

1.  想象渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后的生活，续写这个故事。

2.  写一个人的令你感动的一件事。