小学语文《装满昆虫的衣袋》读写练习题

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青岛市唐山路小学  朱维山

☆有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”正是因为法布尔自小痴迷于昆虫，而且一生保持了这种痴迷，所以最终成为了一个伟大的昆虫学家。让我们根据课文内容填空，在横线上写出自己的理解，体会课文是怎么写出法布尔对昆虫的痴迷的。

   

    村子里小溪（      ），花草（       ），附近丛林中（            ），各种可爱的小动物（            ）。

    这样写法布尔的家乡是想告诉我们                                。

   

    法布尔从小就对小虫子（           ）。

    “非常着迷”概括讲了法布尔对小昆虫入迷的程度，文中类似的词语还有

     和     。

   

    三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种（      ）的声音，不知是谁在（      ），现在，他（     ）找到了这位“歌唱家”。

    昆虫叫被法布尔说成是    ，昆虫被当作了        ，并且费尽心思用三天时间去捉它，这件事具体表现了法布尔               。



    八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子（   ）进池塘以后，就去水边（   ）蝴蝶，（    ）甲虫，或是（   ）下来静静地观察奇妙的水底世界：（      ）的螺壳、（            ）的游鱼、（            ）的蠕虫……

    法布尔借放鸭的机会做这些事，表现了他                         。

  

     忽然，一只（                 ）的小甲虫从他眼前（      ）。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手（   ）过去，敏捷地（      ）了它。这只甲虫比樱桃还要（   ），颜色比蓝天还要（   ）。法布尔（     ）极了。他把这个小宝贝（     ）蜗牛壳里，（      ）树叶，（      ）自己的衣袋，（    ）回家后再（            ）。这一天，他还捡了（      ）的贝壳和（      ）的石子，把两个衣袋（               ）的。

    夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里（         ）的。
    在法布尔的眼里，小甲虫样子      、颜色      、动作    。逮到小甲虫后，他心情           ，细心         。“衣袋赛得鼓鼓囊囊”后“满载而归”，他心情         。这里表现了法布尔                               。



    法布尔（        ）极了，眼泪（      ）地往下掉，（            ）地把心爱的小宝贝（    ）了垃圾堆。

    法布尔面对父母的责骂时的心情、神情、动作表现了他                。



    可是父母的责骂（            ）阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他（                  ）地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得（      ）的，（   ）起来（      ）地玩。

面对父母的责骂，法布尔仍然这样做，表现了他                       。   



    正是这种对昆虫的（     ），把法布尔（      ）了科学的殿堂。

    这句话告诉我们                                         ，又照应了第一自然段的句子：                                             。







☆法布尔凭着对昆虫的痴迷终于登上了科学的殿堂。有一个叫小胥的留级生，面对着老师的责骂、父母的责打、同学的白眼，痴迷地观察研究小动物，并最终取得了巨大的成绩。现在请同学们浏览第九册《小学语文课外阅读》上的《迷恋》，思考以下问题：小胥痴迷恋什么？从哪里看出他的迷恋？痴迷的结果是什么？根据上述问题，圈画出有关语句，再在旁边写写自己的体会，最后和同学交流一下。







☆   有一个同学写了一篇习作，介绍自己姥爷的“迷恋”。请同学们读一读下面这篇习作，想一想作者写了姥爷怎样的“迷恋”，是怎样把姥爷的“迷恋”写清楚的，再和同学交流一下。



爱养花的姥爷

青岛市唐山路小学六年级二班孙超

    我的姥爷今年六十五岁。脸上已经长满了皱纹，头发却又黑又亮，一双眼睛十分明亮(开头描写姥爷年龄大却精神健旺的外貌特点)。

    姥爷有很多爱好：看戏、下象棋、看书等。对这些姥爷样样在行。尤其是养花，是姥爷再喜欢不过的了（过渡句引起下文具体记叙）。

    有一次，姥爷家里有两棵吊兰花的叶子几乎都黄了。姥姥说：“这两棵花快死了，扔了吧！”姥爷说“不要急，我看看是什么原因，说不定还能救过来呢。”“你哪会救花，我可不知道你会救花。”姥姥不服气地说（“不服气”用得好，写出了姥姥的神态，也起到了衬托了姥爷的作用）。姥爷把花搬进屋里，左看右看，接着，他又把花从土里拔了出来。一看，根上有几只白色的小虫子。姥爷找到了花枯的原因，说：“原来是虫子搞的鬼，它们爬进花的根里，把花的营养一点儿一点儿地吃去了，所以，花才变成这般模样。”姥爷把虫子拿了出来，又换了土。后来，花终于慢慢茂盛起来（用姥爷救花的事例说明姥爷养花技术高超，还用姥姥来衬托姥爷会养花）。

    姥爷家有两棵大的月季花，其中，那棵高点儿的有一米五，枝头上十二朵红色的花就像十二个大绣球。老爷对这两棵月季格外关照，该浇水了，姥爷就浇水，该拔草了，姥爷就拔草，该剪枝了，姥爷就剪枝（排比句写出了姥爷对月季花的关照）。那天，来了一位客人，刚好姥爷不在家（这样交待很有必要）。客人见了这棵又漂亮又高大的花，便赞扬起来：“这棵花真漂亮呀！我最喜欢这样的花了。”姥姥看出了他的意图（客人已经说出“意图”，就不需要姥姥“看出”了；另外“意图”含贬义，所以可改成“姥姥见他真是喜欢”）说：“我把这棵花送给你了。”客人十分高兴，带着花，骑着车子就走了（客人的表现和姥爷爱养花关系不大，不需要这么具体描写）。姥爷回来觉得少了什么东西（点明姥爷回家的具体时间才好，“觉得少了什么东西”不够真实，因为是姥爷最喜欢的月季花没有了，他应该马上发现），找了一会儿，问姥姥：“那棵花呢？”姥姥说：“送人了。”听了这话，姥爷的眼皮顿时耷拉下来，一点精神也没有了（写神态表明姥爷爱花的程度）。过了几天，那位客人又把花带回来了。姥爷一见那花又回来了（删去“又回来了”句子更简洁），就高兴地迎上去说：“哎呦，我的花呀！你可回来了！”（写动作语言把姥爷此时的喜悦心情表现得淋漓尽致）那人说：“我不太会养花，不知不觉，这棵花的叶子就慢慢黄了，我见这样，就赶紧给您送回来了。”姥爷把花搬进屋里，先观察了一下，姥爷知道了花枯的原因，原来是浇水浇得太多了，都快把花给淹死了。最后，姥爷给花换了一些比较干燥的土。几天后，花才慢慢地茂盛起来（这个事例既说明姥爷爱花，又说明他会养花）。

    姥爷会养花已经众所周知。姥爷家里的花草数不过来，院里、屋里、窗台上，都是花草，家里一年四季不缺花（把“不缺花”改为“花开不败”更好）。邻居们称姥爷为“养花大王”（略写、侧面写，概括姥爷爱养花，收束全文）。           

简评：

    作者围绕题目选材，所写的两个事例都表现了姥爷爱养花会养花的特点，人物形象鲜明、突出。描写人物的肖像及语言动作神态生动形象。但个别地方需推敲。

（指导、点评教师：朱维山  发表于《作文评点报》2004年第9期）





☆   我们身边好多人有自己的爱好或迷恋的事情。请你说一段话，向同位介绍自己熟悉的一个人所爱好或迷恋的事情，让同位提提意见，然后把这段话写到本子上交给老师看。