小学三年级英语教师随笔：渗透语音教学，打下单词拼读基础

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在小学三年级的英语教学中，除了让学生模仿和开口说英语之外，还应着重让学生从听、说、读、写四个方面掌握26个字母，为下一阶段拼读拼写单词打下基础。字母是英语教学的基础，是英语教学的重中之重。PEP教材从三年级下册开始进行系统的字母教学，我们准备从这个阶段入手，在教学字母的时候，进行音素发音教学，打下单词拼读的基础。


语音教学要从字母教学开始，在教学生学习字母时就应该开始渗透语音知识。我们不应只教字母本身的读音，即字母的名称音，更要注重让学生知道字母在单词的中发音是什么，使学生养成良好的语音习惯。我们教师在平时的教学中，就应该积极地渗透语音知识，为学生有良好的英语语音打下基础。


在教学字母时，我们可以运用如下几种方法，更好地进行语音知识的渗透。


1．读音分解，体会拼读方法


通过分解读音学习字母，感悟和体会字母与音素的联系及音素的拼读方法。


在进行字母教学时，先让学生自己体会每个字母的读音中包含的音素，再拼读这些音素。例如字母Aa可分解为/e/和/i/两个音素，拼读在一起就是/ei/。字母发音教学的时候，展现拼读过程，如Cc, s-i:, [si:]，渗透拼读方法。通过这样的学习，学生可以了解到音素是英语中最小的语音单位，不同的音素组合可以形成各种不同的读音，这与汉语拼音很相似。同时，学生还掌握了26个字母各自所含有的元音和辅音音素，为掌握字母在单词中的读音奠定了基础。


2．读音分类，区别元音发音


为了提高学生的学习积极性，我把这些枯燥的字母、音标的学习生活化、趣味化。首先，我告诉他们在26个字母中共有七个家庭：Aa家庭，Ee家庭，Ii家庭，Oo家庭，Uu家庭，Ff家庭及Rr家庭。其中字母Hh、Jj、Kk等是Aa家庭的成员，Bb、Cc、Gg、Vv等是Ee家庭的成员，Ll、Mm、Xx等是Ff家庭的成员，然后要求学生根据每个家庭的特色把剩下的字母送入相应的家庭中。学生在列出26个字母的家庭成员表的同时，找到了每个家庭的特色，也就是家长的名字，分别是[ei]、[i:]、[ai]、[au]、[jü]、[e]和 [a:]。其中，E、F家庭是大家庭，分别有8个和7个成员，A、U分别是四口之家和三口之家，Ii是双胞胎家庭，O和R是孤寡老人家庭。由于26个字母家族是个温暖的大家庭，O和R老人从来不会感到寂寞。这种生活化的教学方式，深深地吸引了学生。


这样，我们通过让学生根据字母的发音去分类，在字母分类当中，让学生感受、区别元音的发音。


3．歌谣创编，掌握常用发音


学生对已经学过的单词的读音比较熟悉，因此将单词和字母结合起来，编成有韵律的歌谣，读起来朗朗上口，是学生喜闻乐见的形式，让学生在说说唱唱中轻松掌握辅音字母的发音和元音字母的常用发音。例如：


A is for apple.


B is for book.


C is for cat.


D is for dog.


E is for elephant.


F is for father.


G is for girl.


...


学生练习几遍后再进行单词的扩展练习，如：B is for bus, blue, bag ... C is for cake, cap, car, D is duck, desk, dad ... 这样既有助于学生掌握字母在单词中的发音规律，又可以使学生复习已学单词。


4．融合词汇，感悟发音规律


字母、音素、词汇有机融合，帮助学生感悟体会发音规律。在字母教学中，采用字母认读、词汇认读和音素渗透三结合的教学方法。先教会学生认读几个字母和含有该字母的几个单词；之后让学生观察字母，听单词的发音，经过思考后辨认单词中字母的发音；然后再呈现另一个有相同发音规律的单词，通过比较让学生了解字母在单词中通常发什么音。


例如，我们可以给学生呈现这样的一组字母和单词，让学生感受到字母在单词中的发音，


Aa, /ei/: name, cake, face ...


Aa, /?/: apple, ant, and ...


Bb, /b/: bag, book, bird ...


Cc, /k/: cat, cake, coffee ...


Dd, /d/: dog, duck, desk ...


让学生通过对比，归纳出元音字母和辅音字母在单词中的一般发音规律。