人教版一年级上册教案（全册）

余涛

第二课时
　　教学目标：
　　1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。
　　2．认准9个字。
　　教学重点：
　　1．学会6个生字，并能正确书写。
　　2．读准9个认读字。
　　教学难点：
　　重点指导：“不、有”两个字。
　　教学过程：
　　一、背诵课文
　　二、学习生字和会认字的音。
　　1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。
　　2．同桌互读，互相纠正字音。
　　3．抽读生字卡片和会认字卡片。
　　生字：天  门  口  开  不  有
　　会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热
　　4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
　　如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……”
　　三、学习生字的形，了解生字意思。
　　1．学习新偏旁：“右字头”
　　2．请同学按下面要求自学生字。
　　（1）读准生字的音
　　（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。
　　（3）想想有什么好办法记住这个字？
　　（4）通过组词、说句，了解字的意思。
　　3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。
　　4．请学生汇报，教师指导或点拨。
　　天：tiān，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门……
　　门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门…… 。
　　口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口……
　　开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车……
　　不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好…… 。
　　有：yǒu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。
　　（在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。）
　　四、正确规范地书写生字。
　　1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
　　2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
　　4．让学生提出难写的字。（不、有）
　　（1）教师指导书写“不”字。
　　①电脑出示带田格中的“不”字
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。
　　③学生说位置，教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
　　⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。
　　（2）教师指导书写“有”字。
　　①电脑出示带田格的“有”字。
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。
　　第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。
　　第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。
　　第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。
　　③教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写
　　⑤同桌同学互评并修改。
　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
　　5．将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。
　　五、巩固练习
　　1．完成生字本上的作业，每个生字写3遍。
　　2．课后练习3，读一读，说一说。
　　（1）先读一读。
　　（2）进行扩展，暖和的         ，绿色的         
　　附：板书

余涛

3 比尾巴
第一课时
　　教学目标：
　　1．认识6个生字和9个认读字。
　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
　　教学重点：
　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
　　教学难点：
　　1．学会朗读疑问语气的句子。
　　2．了解动物尾巴的特点。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1．出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
　　2．读字卡片：子
　　二、谈话导入
　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。
　　三、初读课文，读准字音。
　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。
　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。
　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。
　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。
　　四、朗读课文，理解课文。
　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）
　　2．学习一、二自然段。
　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？
　　（2）认识问号。
　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。
　　（3）指导读第一段。
　　①教师范读第一段。
　　②学生自己练习读。
　　③同桌互读，相互纠正。
　　④指名读。
　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。
　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。
　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。
　　③同桌同学对读，一人问，一人答。
　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长
　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短
　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。
　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？
　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。
　　（5）背诵第一、二段
　　①同桌同学读第一、二段的问答句。
　　②指名一组同学对读，学生评读。
　　③看板书自己练习背诵。
　　④同桌背，指名背诵。
　　3．学习第三、四段。
　　（1）自己出声读读第三、四段。
　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。
　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。
　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看
　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）
　　（6）自己看板书练习背诵。
　　（7）同桌互背。
　　4．练习背诵全文。
　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。
　　（2）请一组同学对背。
　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。
　　附：板书
　　3．比尾巴

余涛

第二课时
　　教学目标：
　　1．认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。
　　2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。
　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：
　　1．学会3个新偏旁和3个新笔画。
　　2．学会6个生字。
　　教学难点：
　　1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。
　　2．“好、把”笔画较多，要正确书写。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）
　　2．朗读课文。
　　二、学习新笔画和新偏旁。
　　1．学习新笔画
　　（1）学习“提”
　　①教师范写，跟老师读。
　　②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。
　　③学生书空2遍。
　　（2）学习“竖提”
　　①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？
　　②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？
　　师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。
　　（3）学习“撇折点”
　　①教师范写，跟教师读。
　　②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。
　　2．学习新偏旁。
　　（1）学习“女”字旁。
　　①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，
　　②教师范写“女字旁”，学生随读。
　　③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。
　　（2）学习“扌”（提手旁）
　　①教师范写，学生随读。
　　②学生跟老师书空。
　　（3）学习“人”（人字头）
　　①教师范写“人”字，念什么？
　　②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”
　　③学生书空“人字头”。
　　三、学习生字
　　1．每个学生自学6个生字。
　　要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。
　　2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？
　　3．请学生当小老师给大家讲一讲。
　　（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。
　　（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）
　　巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，  。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。
　　提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、
　　长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，  ，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。
　　比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。  ，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”
　　好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。
　　把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。
　　伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。
　　（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。
　　四、指导书写。
　　1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
　　2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。
　　3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。
　　4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）
　　5．指导书写“好、把”2个生字。
　　（1）指导“好”字
　　①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。
　　②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁）
　　③点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。
　　④请学生观察重点笔画位置并说一说。
　　第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。
　　⑤教师在黑板上书写。
　　板书：

　　⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。
　　⑦评议。
　　（2）指导书写“把”字
　　①电脑屏幕显示

　　②观察“把”的重点笔画位置。
　　③学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。
　　④学生独立书写“把”字。
　　⑤在实物投影上进行展示评议。
　　6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。
　　五、巩固练习
　　1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。
　　2．朗读课文，背诵课文。
　　附：板书
     

余涛

4．影子
　　教学目标：
　　1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
　　2．会认7个字。
　　3．正确地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：
　　1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学难点：
　　1．“我”的书写。
　　2．了解影子的特点。
　　教学过程：
　　一、复习
　　抽读学过字的卡片：在  月  有  伞
　　二、谈话导入
　　1．教师出示谜语让学生猜。
　　谜底：影子
　　2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？
　　二、指导学生看懂图意
　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？
　　2．出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？
　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
　　三、初读课文，读准字音。
　　1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
　　2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
　　3．同桌同学轮流读课文，相互正音。
　　4．抽读生字和会认字卡片。
　　四、朗读课文，了解影子的特点。
　　1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）
　　2．学习课文第一自然段。
　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。
　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前  后
　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
　　（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
　　（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？
　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
　　学生自由读，读出语气。
　　（7）学生试背一背。
　　3．学习第二自然段
　　（1）照学习第一段的方法学习这段。
　　提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？
　　（2）学生结合两个问题思考。
　　（3）四个同学一起讨论。
　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右
　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。
　　（6）试着背诵第二段。
　　4．朗读全文，说说影子有什么特点？
　　5．练习背诵全文。
　　①自由背。
　　②同桌互背。
　　③指名背诵。
　　五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。
　　六、学习生字
　　1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。
　　2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。
　　3．学习新笔画和新偏旁。
　　4．识记字形
　　（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？
　　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。
　　5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。
　　6．学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。
　　个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……
　　右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。
　　师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。
　　后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……
　　我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。
　　朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。
　　7．指导书写
　　（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
　　（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
　　（3）重点指导“我”字。
　　①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。
　　②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
　　③在实物投影上展示评议。
　　（4）写其它几个字
　　①让学生说说重点笔画的位置，
　　“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。
　　“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。
　　“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。
　　“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。
　　②学生在书上田格中把这6个字写一遍。
　　③展示评改。
　　七、巩固练习
　　1．在生字本上写生字作业，每字3遍。
　　2．练习背诵全文。
　　3．课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。
　　附：板书

余涛

5．小竹排在画中游
第1课时
　　教学目标：
　　1．认识7个生字和9个认读字。
　　2．正确地朗读课文、背诵课文。
　　3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。”
　　教学重点：
　　1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。
　　2．正确地朗读课文、背诵课文。
　　教学难点：
　　体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。”
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。
　　二、初读课文，读通课文。
　　1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。
　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。
　　3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。
　　4．指名读课文。
　　5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。
　　三、朗读课文
　　1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）
　　2．学习第一句：
　　（1）指名读。
　　（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。
　　（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？
　　板书：鸟唱鱼游
　　（4）自己试着读一读。
　　（5）同桌同学互相读，互相评议。
　　（6）指名读，读后评议。
　　（7）学生如果读得不到位，教师可范读。
　　3．学习第2句：
　　（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？
　　（2）指名读第2句。
　　（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木 密
　　（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿
　　（5）指名读第2句。
　　（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。
　　（7）指名读，教师指导读。
　　（8）再指名读。
　　（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。
　　4．学习第3句：
　　（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？
　　（2）自己出声读读第3句。
　　（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。
　　（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。
　　（5）看江南有关的录相。
　　（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。
　　5．请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
　　四、背诵课文。
　　1．自己练习背诵。
　　2．同桌互背。
　　3．指名背诵。
　　五、拓展训练：结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。
　　板书：

余涛

第2课时
　　教学目标：
　　学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。
　　教学重点：
　　学会7个生字，并能正确书写。
　　教学难点：
　　正确书写“鱼、鸟”。
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1．朗读课文
　　2．背诵课文
　　二、学习生字：
　　（一）读准生字的音。
　　1．自己借助拼音读读生字。
　　2．同桌同学互读，比比谁读得又快又准确？
　　3．抽读没有拼音的生字卡片。
　　4．做猜字游戏，巩固生字的音。
　　（二）分析字形结构，了解意思。
　　1．认识新偏旁“  ”（角字头），新笔画“  ”（竖折折钩）、“  ”（撇折）
　　2．打开生字卡片，自己学习字形结构。
　　3．分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。
　　4．小组汇报，每个学生都有任务。
　　儿：ér 用数笔画方法记：撇、竖弯钩。组词：儿童、儿歌、儿子
　　乡：xiāng 3笔写成，撇折、撇折、撇。组词：乡村、乡下，鱼米乡
　　木：mù 猜字谜：十八（打一字）。组词：木头、树木
　　禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。还可打猜字谜：十八撇。组词：禾苗
　　米：mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词：大米、米饭、米花
　　在学生讲完“木、禾、米”的记读后，教师做一个复合片进行比较记忆，帮助学生掌握“木、禾、米”的形。
　　鱼：yú 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“  ”像鱼头，“田”像鱼身子，“一”像鱼尾。组词：鱼头、金鱼、黄花鱼。
　　鸟：niǎo 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“  ”像鸟头，“  ”像鸟身子，“一”像鸟的爪子。组词：小鸟、鸟叫。
　　三、指导书写：
　　1．说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。
　　2．书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。
　　3．仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！
　　4．教师重点指导“鸟、鱼”字。
　　（1）出示带田格的“鸟”字。
　　 ①学生观察重点笔画位置。
　　 ②教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔“点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。
　　 ③学生练习书写“鸟”字
　　 ④展示评改！
　　（2）教师出示“鱼”字
　　 ①学生观察重点笔画位置。
　　 ②教师范写：“鱼”字
　　 第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横，稍长一些。
　　 ③学生练习书写“鱼”字
　　 ④展示评议！
　　5．学生把其他5个生字在书上每字写一遍，个别有困难的学生，教师个别辅导。
　　6．展示评改。
　　7．教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。
　　四、巩固练习。
　　1．在生字本上完成每字3遍的作业。
　　2．抄写词语：儿子  乡下  禾木  大米  小鱼  小鸟
　　3．背诵课文。
　　板书：
5、小竹排在画中游

余涛

6．哪座房子最漂亮
第1课时
　　教学目标：
　　1．学会7个生字，认识1个偏旁。
　　2．会认9个字。
　　3．正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
　　教学重点：
　　1．学会7个生字，并能正确书写。
　　2．正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
　　教学难点：
　　明白小学堂为什么最漂亮。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。
　　板书：6．哪座房子最漂亮
　　二、初读课文，读通课文。
　　1．借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。
　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
　　3．同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。
　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。
　　5．指名读课文。
　　思考：哪座房子最漂亮？
　　三、利用贴图，理解课文内容。
　　1．利用贴图，再现情境。
　　（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？
　　（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
　　（3）书中是怎么讲的，读一读。
　　（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）
　　　　　　　　“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）
　　　　　　　　房子的周围什么样？
　　（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。
　　（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。
　　（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。
　　（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。
　　2．适用比较想象，学习第三、四句。
　　（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？
　　（2）指名读。
　　（3）教师指导学生读出问句的语气。
　　（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。
　　（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。
　　3．读全文。采取自己读、对读、等多种形式。
　　4．背诵课文
　　（1）让学生看图，看板书练习背诵。
　　（2）同桌互背。
　　（3）指名背诵。
　　四、学习生字新词：
　　（一）学习生字的音。
　　1．自己读读本课的7个生字，注意读准字音。
　　2．同桌同学互读。
　　3．指名读不带拼音的生字卡片。
　　4．做送信游戏，巩固字音。
　　（二）学习生字的字形和字义：
　　1．自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
　　2．以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。
　　3．请记忆字形好的学生说说。
　　（三）指导书写：
　　1．根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
　　2．仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
　　3．学生提出难写的字。
　　4．教师指导学生提出的字。
　　如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。
　　　　“果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。
　　5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。
　　6．同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
　　7．展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。
　　五、巩固练习
　　1．在生字本上书写生字，每字3遍。
　　2．背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。
　　3．课后练习3，填空再读一读。
　　（　）（　）的瓦
　　（　）（　）的墙
　　（　）（　）的窗
　　（1）先口头说一说
　　（2）然后再填空
　　（3）全班订正