人教版一年级上册教案（全册）

余涛

汉语拼音14
ang eng ing ong
第一课时
　　教学目的：
　　学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
　　教学重点：
　　学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
　　教学难点：
　　读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
　　板书： 14  ang eng ing ong
　　二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
　　（一）学习韵母ang的音形
　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

　　2．出示图下音节yáng。
　　3．教师示范读yáng，学生随读。
　　4．教师范读ang，学生随读ang。
　　5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
　　6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
　　7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
　　8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
　　出示卡片：

　　三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
　　（二）学习韵母eng的音形
　　1．出示第二幅图，说说图的内容。

　　2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
　　3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
　　4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
　　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
　　6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
　　学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
　　（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
　　1．出示书中第三幅图：

　　2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
　　3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
　　4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
　　6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
　　（四）学习韵母ong的音形
　　1．出示图，这是什么？

　　2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
　　教师翻动卡片使ing变成ong。
　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
　　1．自己试着练习抄写韵母。
　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
　　四、小结
　　       照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
　　附：板书设计

余涛

第二课时
　　教学目的：
　　1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2．正确规范地书写shān yáng两个音节。
　　教学重点：
　　1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2．书写shān yáng两个音节。
　　教学难点：
　　1．本课的三拼音节。
　　2．按格式书写音节。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．复习4个后鼻韵母的读音。
　　2．读4幅图下面的音节。
　　二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
　　1．板书出示音节：

　　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
　　3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
　　三、学习看图拼读三拼音节
　　1．出示四幅图和图下音节
      
q — i — 1ng → qi1ng

ch — u — 2ng → chu2ng

x — i — $ng → xi$ng

x — i — 4ng → xi4ng
　　2．观察图画，四幅图分别画了什么？
　　3．对照下面的音节自己试着读一读。
　　4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），       ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
　　5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。
　　6．指名读，比比谁读得准确。
　　四、抄写shān  yáng的音节
　　1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。
　　2．学生说说shān  yáng音节怎样占格，教师范写。

　　3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
　　五、读儿歌
　　1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

　　2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。
　　3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。
　　4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。
　　5．指名读。
　　6．齐读儿歌。
　　六、小结
　　从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。
　　附：板书设计

余涛

1、香山红叶
第一课时
　　教学目的：
　　1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
　　2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
　　3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
　　教学重点：
　　1．在教师的指导下有顺序地看图。
　　2．正确、流利地朗读儿歌。
　　3．学会5个生字及6种笔画。
　　教学难点：
　　学会5个生字及6种笔画。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：
　　k4n  t*  d*  p9n  y9n  sh0  zi
　　看   图   读    拼     音     识    字
　　（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
　　二、学习有顺序地观察图画
　　1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。

　　提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？
　　2．从远到近观察。
　　（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？
　　（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。
　　3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？
　　三、学习读儿歌
　　1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè
　　2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān  
　　3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
　　4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
　　5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
　　6．教师范读，学生随读。
　　7．认识逗号和句号。
　　8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
　　9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
　　四、学习生字的音形义
　　（一）学习生字的音
　　1．指导学生看生字表。
　　2．再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
　　3．同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
　　4．做找朋友游戏，巩固生字的音。
　　（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
　　（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
　　（二）学习生字的形
　　 1．学习6个基本笔画。
　　 2．电脑屏幕出现5个生字：一三五七九
　　（1）请同学们读一读
　　（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。
　　（3）复习生字中红色的笔画。
　　3．请同学们一起跟电脑博士书空生字。
　　教师鼠标点击“一”：“一”放大。（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。
　　（三）理解字义
　　1．通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。
　　2．结合平时生活说说是怎样用这些字的？
　　比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
　　五、教师小结
　　这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！
　　附：板书
看图读拼音识字1
yī  sān  w(  qī  ji(
一    三    五    七    九
　

余涛

第二课时
　　教学目的：
　　1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
　　2．完成课后练习。
　　教学重点：
　　正确、规范地书写本课生字。
　　教学难点：
　　正确、规范地书写5个生字。
　　教学过程：
　　一、检查复习
　　1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
　　2．指名朗读儿歌。
　　3．齐读儿歌。
　　二、学习写生字
　　1．认识田字格
　　（1）在黑板上画一个田字格。

　　（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
　　（3）指名认田字格
　　2．学写“一”字
　　（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
　　（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
　　（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
　　3．学写“三”字：
　　（1）总结“一”的学法：
　　①观察生字的占格位置
　　②观察生字的写法
　　③自己亲自实践
　　（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。教师巡视，个别辅导。
　　4．学写“五”字。
　　（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。
　　（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。
　　（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。
　　（4）在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。
　　（5）评议后修改，再独立写一个。
　　（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。
　　5．学写“七”字。
　　（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”
　　（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？
　　（3）学生描红后书写一个。教师巡视，个别辅导。
　　（4）展示评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。
　　（5）修改自己后再独立写一个。
　　（6）再展示。
　　6．学写“九”字。
　　（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。
　　（2）独立写一个。
　　（3）展示评议。注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。
　　（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
　　（5）学生独立书写第二个字。
　　三、巩固复习
　　1．完成课后练习2看图读拼音写字。
　　yī  sān  w(  qī  ji(
　　一    三    五   七     九
　　2．在生字本上写生字，每个生字写3遍。
　　3．朗读儿歌。
　　附：板书
一  三  五  七  九

余涛

2、一去二三里
第一课时
　　教学目的：                           
　　1．能按一定的顺序观察图画。
　　2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
　　3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
　　教学重点：
　　正确、规范地书写5个生字。
　　教学难点：
　　在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
　　板书：看图读拼音识字2
　　二、有顺序观察插图
　　1．在实物投影上出示本课插图：
　　  
　　提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？
　　2．你们知道这是什么地方吗？
　　三、朗读儿歌
　　1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。
　　2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
　　3．再自由读儿歌，把字音读准确。
　　4．同桌小伙伴互相读一读。
　　5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。
　　6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
　　7．学生练习朗读。
　　四、学习生字
　　（一）学习生字的音
　　1．读儿歌，用“  ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？
　　3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。
　　4．找朋友游戏，巩固生字的音做。
　　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。
　　（二）了解字义
　　1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？
　　2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。
　　3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。
　　（三）分析字形结构
　　1．学习四种基本笔画：
　　（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺
　　（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。
　　（3）指导学生练习书写4种笔画。
　　2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
　　3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
　　由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。
　　4．电脑演示
　　（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。
　　“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。
　　（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。
　　5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
　　五、巩固复习
　　1．读儿歌，把儿歌读正确。
　　2．认读生字，读准字音。
　　附：板书：
　　  

余涛

第二课时
　　教学目的：
　　1．正确规范地书写5个生字。
　　2．完成课后练习2看图读拼音写字。
　　教学重点：
　　在田字格里写好5个生字。
　　教学难点：
　　按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。
　　2．指名朗读儿歌。
　　二、学习书写“二、四、六、八、十”
　　1．回忆第一课书写的方法：
　　  （1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践
　　2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
　　3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”
　　  （1）书写“四”字，
　　①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。
　　②教师范写，学生观察老师的写法。
　　教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。
　　③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。
　　（2）书写“八”字
　　  ①看板书“八”，观察占格位置。
　　  ②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。
　　  
　　③学生修改“八” 字后再写一个“八”字。
　　（3）书写“六”字
　　①看板书观察占格位置，请学生说一说。
　　②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。
　　板书：
　　  
　　4．展示学生书写情况，进行评议。
　　三、巩固复习
　　1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。
　　2．完成课后练习2看图读拼音写字。
　　  
　　（1）看看图上都画了什么？
　　（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。
　　（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。
　　附：板书

余涛

3、山石田土
第一课时
　　教学目的：
　　1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
　　2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学重点：
　　学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．复习拼音：shí yì lián tián fāng
　　2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
　　3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
　　二、激趣导入
　　（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。
　　二、看图感悟象形字的演变过程
　　1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
　　（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）
　　2．小组研究后汇报交流。
　　三、读儿歌，了解句子意思。
　　1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
　　2．同桌同学对读，相互纠正读音。
　　3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
　　4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。）
　　5．电脑出示儿歌。指名读。
　　四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
　　1．请学生边读儿歌边用“  ”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？
　　3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
　　如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
　　4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
　　五、记忆4个生字的形。
　　1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。
　　2．学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？
　　3．教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。
　　4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。
　　（如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。……）。
　　六、联系生活用字，发展学生语言。
　　1．这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。
　　2．你能试着用4个生字说一句话吗？
　　七、复习本课学习内容。
　　附：板书：
　　看图读拼音识字3
　　shān   shí   tián   tǔ
　　山   　石   田  　 土
　　第二课时
　　教学目的：
　　1．照着田格中的生字正确规范地书写。
　　2．完成课后练习2照样子填空。
　　教学重点：
　　正确规范地书写本课的生字。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．抽读笔画卡片：竖折
　　2．抽读生字卡片。
　　二、书写生字
　　1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。
　　2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
　　3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。。
　　4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
　　山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。
　　石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。
　　田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。
　　土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。
　　5．学生在书上把每个字独立试写一个。
　　6．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。
　　7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
　　三、巩固练习
　　1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
　　2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。
　　3．指导学生完成课后练习2照样子填空。
　　  
　　附：板书