小学教师读《魏书生工作漫谈》有感——如何建立互助的师生关系

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《魏书生工作漫谈》有感

——建立互助的师生关系

魏老师坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。在魏老师的班上，人人都是副班主任，帮助班主任管理班级事物，人人也都是老师，帮助老师教学；有这么多的副班主任和助教帮忙，老师的负担自然减轻，节省出更多的时间思考；而学生参与班级管理和教学，又帮助他们自己锻炼了能力。在这一点上，我非常非常佩服魏老师，他就是有办法，让所有的学生都参与到班级管理和教学中。他的一些做法中由于学生是初中生，年龄上比小学生确实有一定优势，我们可能没有办法照搬，但他的这种管理理念却是值得我们学习和思考的。

什么是管理？魏老师说，管理就是责任无法逃避，每位同学都要承包班级的一项事物，或是监督套桌布，或是监督座右铭，或是监督带名人传记，事事有人做。有的学生管理这项不行，那就换一样，换了还不行，那就再换，直到你能管好一项为止。班级里需要管理的事物都承包出去了，老师就教给学生干事的办法。魏老师班里的学生都要轮流代替老师参加班主任会议，有一次，一个学生开完会回来汇报说要收学费，魏老师就让他布置，而且让他负责收。第二天，学生把钱都带来了，这个学生拿了一张纸走到第一个同学那，弯腰准备收钱。魏老师说，你打算怎么收啊？这个学生说，就一个一个收呗。魏老师说，你是学习委员，我教的上届学习委员也收过钱，但他不是自己收，而是用手表收。学生一听，手表怎么收钱呀？魏老师说，你是学习委员，你很聪明，你站在那儿想一想，肯定能想出来。到底是聪明学生，他想了一会儿，拿着手表走到讲台上，说，大家听好了，下面我们开始收钱比赛，每排的组长准备好一张白纸，上面写上你们组同学的名字，应该交上多少钱，总共要交多少钱，我一喊开始，大家就比赛，看哪个组收得最快。准备好了吗？现在开始！一声令下，最快的小组一分零五秒就收齐了，最慢的小组一分二十秒也收完了。钱收上来了，这几个小组长都别回去，用自己组的白纸包好自己组的钱，排队去财务室交款。

这就是魏老师的管理哲学。用在教学上，魏老师更是这样，学生自己能读懂能学会的，统统不讲，老师只讲学生都不会的。魏老师说，越给学生学习的机会，学生的学习能力越强，越给学生做事的机会，学生的做事能力就越强，越把教师的权利下放给学生，学生做起事来就越来劲，这样的辩证关系，值得我们深深思考。