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楼主 |
发表于 2012-5-29 10:14:23
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只看该作者
画家和牧童
一、复习导入
检查生字词
呈现
戴嵩 惭愧 拱手 和蔼
浓墨涂抹 轻笔细描
购买 翘起来 驱赶
批评 牛蝇 价钱
指名读词，正音
师：这篇课文讲了一件什么事？
生：戴嵩作了一幅《斗牛图》，
生2：商人夸它是绝妙之作，教书先生夸它……
师：可以简单地说，围观的人纷纷夸赞。
生：牧童说……（很繁复）。
师：谁能连起来简单地说
生：这篇课文讲了——
师评：把长长的课文说成了短短的几句话。这就是概括。
师：我们先来读读课文的第一句话。
呈现
“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。”
指名读，齐读
师：你知道了什么？
生：戴嵩是一位著名的画家。
师：能给“著名”换个词吗？
生：有名。
生：大名鼎鼎。
师：我们代进去读读。唐朝有一位大名鼎鼎的画家叫戴嵩。
齐读
师：没听出有名，谁再来读读
生读
师：很好，我们读读这个句子。
生读
师：很好，她把“著名”这个词读重一些，我们就知道戴嵩确实很有名。
齐读
师：读1-4自然段，从哪些句子体会到戴嵩确实很有名。
生自由1-4自然段，划句子。
师：不动笔墨不读书，拿起笔来划划句子，哪些句子看出戴嵩确实很有名。画好的在自己心里读读这个句子。
生划句子，师巡视。
指名找读句子
生1：……
呈现
“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”
指名读
生：画完一幅画就马上又人来观赏。
师：点词“一……就……”
提示学生读读
生自由读
指名读，师：你读着读着，知道了什么？
师：看来“一”和“就”的作用真的很大。
齐读
师：如果“一”和“就”不要呢？
生：感觉他的画很一般。
生：读起来就很少人来观赏。
师：马上就有人来看。
齐读
继续找读
生：
“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”
生读
师：你愿意出多少钱买？
生：一亿万，十亿万
师：这样的数字我们就是——花大价钱。
师：即使得这样，你还得怎么买才能买？
生：还得抢。
师：从哪体会到？
生：争
师：为什么呀
生：画只有一幅，但人很多。
师：这画实在是——太好了。
师：我们再看这个句子，这样改好不好。
呈现“看画的人点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”
生：不行不行。可能有一些人点头有些人不点头。
师》……全都点头称赞了。
点红“没有不”
自由读，指名，师读，
师：你听听我的读，感觉这画是不是很有名。
生齐读
继续交流
呈现
“一会儿……一会儿……”
猜猜怎么画
生：浓墨涂抹，
师：很重地涂在纸上。
出示中国水墨画，猜猜哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描。
师：这是中国画的两种画法，戴嵩熟练地把这两种技巧运用。。【从哪看出戴嵩是很熟练的。】
师：围观的人怎么称赞的？
板书：纷纷夸赞
生读商人的话
师：什么叫绝妙之作。
师：能给妙再找个朋友吗？
生：锦囊妙计。
师：这个妙的意识是——
师：就是好得不能再好了——
妙得不能再妙了——
自由练读商人的话。
指名读
生1读【可以让学生表演表演。两处的称赞的句子应该整合在一起。】
师：这是商人的称赞。生圈“称赞”，师板书：赞扬。
教书先生的话
指名读
师：为什么说只有“神笔”才能画出来。
生：神笔马良……
师板书：赞扬。
师引导发现板书“夸赞，称赞，赞扬”是近义词。
师：围观的还有谁会去称赞，会怎么称赞。
生：画家：画得太像了，画得太像，我都画不出这样的画来。
生：音乐家
生：一位书法家，……我的字都不能跟他相比。
生：地主。太棒了太棒了，我要高价买它。
……
师：就是这样，你一眼我一句地称赞，就是——指板书：纷纷夸赞。
我来夸夸
呈现
我会写
要求用“一……就……”
生：我一看到戴嵩的画，就想冲过去看。
生：我们一看戴嵩的画，就被吸引了。
师：就在大家都在赞扬的时候，一件意外的事情发生了。
生：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。
呈现
指名读
师：牧童，为什么你的声音这么响。
生：后面有一个感叹号。
师：他是挤进来喊着，多么迫不及待。
生：很多人都在说话，他怕别人听不见。
生齐读句子
师：这个时候围观的人一听到牧童的话，都呆住了。看课文插图，有的——有的——
生：有的张大嘴巴，有的眼睛盯着牧童，有的快定住了。
师：这就是“呆”字，嘴巴大大的，人像木头一样。板书：呆
师：他们会想些什么？
生：画家的画这么好，怎么会错呢？
生：这个孩子太冲动了，这可是大画家戴嵩的话。
生：不可能不可能，戴嵩的话一向被大家称赞的，怎么会画错？
师：可是，戴嵩呢？
男生读戴嵩的话。
女生读牧童的话。
师引读最后一段
师：这是发现戴嵩和牧童的对话。
师：你能把这个对话表演出来吗？和同桌演一演。
生和同桌练习对话。
师请学生上台表演。
请小评委评评
生：加上动作
生：“您”读成“你”
师：为什么用“您”
生：尊敬
师：有好的地方值得你学习吗？
生：正确，声音响亮，
师：如果给你上来演，你觉得要加上些什么？
生：“惭愧”，脸上要有变化。
师：你来上上演演。
生：不好意思。
师：你能上来演演吗？
生不好意思上来。
师：他就是不好意思，很惭愧。【惭愧不等于不好意思。】
自由练习
指名上台表演。
师：你有话对戴嵩和牧童说吗？
生：——【和蔼】
交流板书：勇敢，虚心接受别人意见。【很牵强】
师：我的课题“画家”和“牧童”
师讲述戴嵩的《斗牛图》
评价：太复杂，
复习读词阶段：绝妙之作，浓墨涂抹，轻笔细描 放在一组词的后面。
说主要内容去掉。
延时5分钟。
缺少写字时间。
第一个环节，复习词语，用上面三个词联系课文说一句话。
读文感受，从哪感受到这是绝妙之作？
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