《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计

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《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计
一.  教材分析
这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5节。第1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第2—4节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第5节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。
二.学情分析
低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。
三.学习目标
认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。
四.重点与难点
重点：理解生字词，朗读、背诵课文。
难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。
五.课型：精读课
六.教学课时：两课时
第一课时
课时目标：学会本课生字。
          有感情地朗读课文，初步理解课文内容，整体感知。
重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。
学习过程：
一.  谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？
2.板书课题：真想变成大大的荷叶。
二.初读课文，整体感知。
1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？
2.小组交流，汇报。
三.学习生字。
1.出示生字词。
热情  透明  绿叶  游入  穿梭  眨眼  弯弯的
荷塘  一柄  大伞  举着  嬉戏  唱歌  静静地
1.指名读、齐读、赛读。
2.交流衰亡生字的方法。
3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。
四.课堂检测。
1.拼写词语。
2.写出下面各字的偏旁。
戏（    ）   伞（    ）   热（    ）   眨（    ）
穿（    ）   透（    ）   着（    ）   游（    ）
3.扩词，写句子。
热 （    ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
游 （    ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
伞 （    ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。
2.模仿诗歌的形式，说一说，写一写。
重点难点：
1.理解诗意，美读诗文。
2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。
学习过程：
一.  复习导入。
上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。
二.品读诗文，读中感悟。
1.齐读课文，思考：在夏天，“我”想变成什么事物呢？
2.你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。）
3.小朋友，你们还想变什么呢？
4.“我”为什么最想变成大大的荷叶？
5.荷叶会给谁带来快乐呢？
6.荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想像，用这样的句式来说说吗？
（出示：＿＿＿＿来了，在荷叶上＿＿＿＿＿＿海。）
三.课堂小结。
四.达标检测。
1.连线找朋友。
一片    大伞               一位    雨滴
一只    绿叶               一条    小姐姐
一柄    蝈蝈               一滴    小鱼
2.在括号里填上合适的词语。
（    ）的荷塘    （    ）的星星    （    ）的荷叶
（    ）的新月    （    ）的小河    （    ）的雨滴
1.夏天来了，你想变成什么？说一说，写一写。
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