让拼音学习充满智慧

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──听课有感

东莞市横沥镇文教办教研室　张暖华



感受一：复习中显智慧



上课开始，何老师通过谈话导入法，引导孩子们带来的新老朋友，接着老师就把前面学过的拼音卡片拿出来，让学生多种形式的大声朗读，个别读—带声调读—小组读—开火车读！只是短短几分钟的时间，就把前面的知识复习的透透切切。接着，老师就用一句富有思考性的话，“同学们，其实两个单韵母可以组成一个新的韵母，那就是复韵母！”接着，老师就出示ai的韵母，来学习新课！



看似简单的复习，但是包含无限的大智慧，越是简单，越能考验教师教学的应变和处理能力，通过这样有效的复习引导，使新内容在旧知识的基础上引申而来，使小朋友不但能牢固掌握旧知识，还懂得新知识来源的途径和方法，为更好地学习复韵母打下坚实的基础。



感受二：看图中懂发音



教师围绕着ai的读音，让学生进行看图说话，并引用到ai的发音中。教师先谈话，要求学生看图说出“这幅图上画了谁，他们在干什么？”小朋友都带着天真，回答上面的问题，有些学生说：“图中画着兄妹两人，他们在比高矮！”这里小朋友很容易就读出ai的读音和“矮”的读音是一样的。接着，老师就让学生把这个“矮”的读音大声的读出来。最后老师就总结ai的发音方法。



直观教学是小学低年级最常用的教学方法，通过让学生从不懂发音到知道发音的方法这一直观的教学过程，小朋友就容易领会ai这些复韵母的发音可以利用看图画来进行认读，激发小朋友学习的兴趣，让小朋友愿意学习，乐于学习，这样才能够学好拼音。



感受三：编顺口溜中学记忆方法



教师通过一轮多种形式的认读后，让学生根据自己的认知水平进行编写顺口溜。其实，编写顺口溜是小朋友在学习过程中的一种创新的思维方式，它要求小朋友要有一定的认知基础，结合自己的实际进行编写，这种过程就是学生创造新方法，找到切合自己的记忆方法进行记忆，就有效地提高小朋友记忆能力。



本节课有些地方的教学过程也值得我们去思考。

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思考一：拼音教学怎样才能有一个连续性？



众说周知，拼音教学只是小学阶段的知识的一个小的知识点，但是这个小的知识点会影响到学生一生的学习，在后阶段的学习中，无论是中年段、高年段还是到以后的成人学习都离不开拼音。在教学拼音中，我们要考虑是学生学习拼音的连续性。我们不难发现，高年段的学生对汉语拼音的遗忘很严重，特别是我们东莞的学生，由于受到方言的限制，使得他们对拼音的遗忘更严重。因此，我认为在教学学生认读的基础要，重要的是交给学生理解和记忆这些抽象语言的方法，而编写学生联系自己生活实际的顺口溜，也不失为一种很好的方法，它将对学生以后语言的积累起到一定的促进作用，有效地进行语言的连续性训练，如果教师能经常课堂中运用学生联系生活实际的方法进行拼音教学，应该可以达到他们想到达的效果。

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思考二：无论是公开课还是平时上课，应该多为学生而上课，而不应该为听课老师上课！



在很多的公开课、精品课、比赛课中，很多时候都有一两个环节是为听课老师而上课的，就今天这节拼音教学来说，教师在指导学生书写拼音的时候，要求学生背诵出书写的姿势。其实，如果这是小学低年级的第一节课，也许应该这样做，但是学生已经有了一定的基础，在这里老师口头强调一下，或者在巡堂学生书写的时候，让姿势不正确的学生再强调一点，其实已经到达预期的效果，何必再让学生背诵呢？这样就有为听课教师而上课的味道。我觉得，在上课的时候，应多为学生想想有什么方法会让学生更容易接受。

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很有说服力

咫尺天涯

编顺口溜中学记忆方法比  好 好

赵丽

看是简单,做起来可就难了.

高飞

无论是公开课还是平时上课，应该多为学生而上课，而不应该为听课老师上课！