初中语文课内文言文阅读题专项练习题及部分答案

admin

    本绿色　圃中小学教育网站所有资料试卷课件教案等，无需注册，在下面的附件中，选择右键，目标另存为，保存在你的电脑上直接打印即可！
初中语文课内文言文阅读题专项练习题及部分答案.doc (101.5 KB, 下载次数: 9800)

2012-5-24 10:06 上传

点击文件名下载附件

admin

　　11. 略
　　【详解】：
　　1.老有所终，幼有所长
　　2.第一，人人都受到全社会的关爱;第二，人人都能安居乐业;第三，货尽其用，人尽其力。
　　点拨：或概括为两方面：一是人情，二是财货。
　　3.不能。按老、壮、幼的顺序，符合中华民族尊老爱幼的传统。
　　4.总——分——总
　　5.天下为公　老有所终　选贤举能
　　12. 略
　　【详解】：
　　1.神探　或“破案高手”
　　2.驴走得很急且身上流汗，说明不是正常走长途而是急忙赶路，不正常;赶驴人看见人便牵着驴躲避，说明心里有鬼。
　　3.捉送县/有顷/驴主寻踪至/皆如其言。
　　13. 略 ;D ;B ;C ;略 ;略 ;C
　　【详解】：
　　(1) 　　(1)感到奇怪，诧异。
　　(2)隐隐约约，形容看得不真切的样子。
　　(3)没有实现。
　　(4)问路。这里是访求、探求的意思。
　　(2) 去，离开
　　(3) 房舍都很整齐
　　(4) 桃源人大惊的原因是从未见过桃源以外的人。
　　(5) 村里人嘱咐他道：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊!”
　　(6) 渔人说的大概是秦末以来的历史，人民的痛苦。桃源人为外面的世界如此动乱不堪，为外面的人民过着痛苦的生活而叹惋。
　　14. C ;略 ;略 ;略
　　【详解】：
　　(2) 示例：精益求精　多多益善
　　(3) (侍从)又把太宗写的书法作品拿来给王著看，王著又像原来一样回答。
　　(4) 王著是一个性格耿直(不阿谀逢迎)、要求严格、尽职尽责、深谙引导之方的人。
　　15. 略
　　【详解】：
　　1.(1)通“缺”，空缺
　　(2)顺流而下
　　(3)急流
　　(4)日光，这里指太阳
　　2.山　峰高谷深的险要　夏季水势之盛和水流之急　春冬之时清幽　秋季肃寒凄凉
　　3.夏水最盛，最迅疾，最有特点，长江在三峡段的迅疾凶险的特征也体现得尤为突出，故作者将夏水置于首位。
　　4.以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水之清澈。
　　5.从侧面表达了秋天在猿声中更加凄凉、悲哀。
　　6.示例：清清的泉水一路跳跃着，闪动着活泼的光;树木茂盛繁密，山峰高而挺拔，野草密密的，好像连风也吹不过。
　　16. 略
　　【详解】：
　　1.山水之美
　　2.仰视　俯视　平视
　　3.描绘群鸟欢叫的和悦画面。“乱鸣”以动衬静，突出江南山水的幽静和勃勃生机。
　　4.欲界之仙都　人间天堂
　　5.热心仕途，心浮气躁的人是不会真正欣赏山川之美的，只有抛弃尘世喧嚣，寄情山水的人才能够欣赏山川之美。而这样的人，自谢灵运以后，就很少见了。
　　17. 略
　　【详解】：
　　1.(1)解开(或：脱　脱下)
　　(2)散步(或：漫步　走　行走)
　　2.庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶在月光下的影子。
　　3.(1)遂至承天寺。　理由：惟张怀民可以同乐
　　(2)怀民亦未寝　理由：心境相同　欣赏趣味相同
　　(3)相与步于中庭　理由：关系亲密
　　(4)但少闲人如吾两人者耳　理由：志同道合　志趣相投　命运相同
　　4.(1)苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用
　　(2)仕途失意的落寞
　　(3)自我排遣的旷达
　　18. C ;略 ;略 ;略
　　【详解】：
　　(1) A项中“反”通“返”　B项中“惠”通“慧”　D项中“阙”通“缺”
　　(2) (1)穿　(2)你　(3)下雨　(4)好像
　　(3) 先前你穿白色的衣服去，而你现在却穿黑色的衣服来，它怎么会认得，难道要怪它不认识你吗?
　　(4) 　　答案：要善于把握事物的本质，不要被事物的表面现象所蒙蔽。
　　点拨：也可以说，当朋友误解自己的时候，不要脑子发热，动怒发火，而应该设身处地，换位思考。
　　19. 略
　　【详解】：
　　1.形：仅如银钱　色：玉城雪岭　声：如雷霆　势：吞天沃日
　　2.对偶　比喻　拟人　证实钱塘江潮的壮阔景致，增强文章的真实感　海水涌起来，成为银子堆砌的城郭，浙江横着，潮水给它系上一条白玉的腰带。
　　3.(1)潮水图　(2)水战图　(3)弄潮图
　　4.皆披发文身　溯迎而上，出没于鲸波万仞中　腾身百变，而旗尾略不沾湿
　　5.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
　　20. 略
　　【详解】：
　　1.(1)这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
　　(2)在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!
　　2.一个“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
　　3.“奇”在他乡遇知音，“奇”在孤高自赏的兴致。
　　4.湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
　　5.作者把较多的笔墨泼洒在描写游人的雅趣和感受上。这样通过游人的雅趣与感受，动中写静，静中有动，衬托出湖心亭的美景，达到了极高的艺术境界。
　　点拨：此题考查了对文章艺术表现力的理解。

admin

　　20.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
　　1.翻译下列句子。
　　(1)是日更定，余拿一小船，扔毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
　　(2)湖中焉得更有此人!
　　2.作者说：“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情?
　　3.第二段写湖心亭奇遇，它“奇”在什么地方?
　　4.作者是怎样描绘湖中雪景的?请你用自己的话回答。
　　5.文章的标题“湖心亭看雪”，但作者却只寥寥几笔写了西湖的景色。请问作者把较多的笔墨泼洒了何处?这样写有什么作用?

《答案》
一、简答题
　　1. 略
　　【详解】：
　　1.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　2.(1)形状
　　(2)书籍所记载
　　(3)亲身经历过
　　3.指《宜都记》的作者
　　4.引用　欣然
　　二、阅读题
　　2. 略
　　【详解】：
　　1.多　长枝　生长枝干
　　2.我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽;它在清水里洗涤过，却不显得妖媚。
　　3.生长环境　清高风度　体态香气
　　4.衬托莲花的美好品格。用菊花是从正面衬托，写牡丹是从反面衬托。
　　5.莲子　色白而圆，中间有绿色的心。心有点苦味。白色的干莲子，是硬的，炖烂后才能食用。味道甘甜，而且粉扑扑的。
　　3. 略
　　【详解】：
　　1.代词，代萧氏子　只　[评分标准]本题1分，每空0.5分。
　　2.子妇之亲萧氏子/至京师。[评分标准]本题1分，多划不得分。
　　3.示例：王安石贵为宰相，仍艰苦朴素、勤俭持家。这在今天有极大的现实意义，我们要学习这种精神，从自身生活做起，杜绝奢侈浪费，为建设节约型社会做出自己的努力。
　　[评分标准]本题2分。王安石的勤俭1分，学习这种精神1分。
　　4. 略 ;略 ;略 ;略 ;C ;略
　　【详解】：
　　(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
　　(2) (1)只，仅　(2)通“邀”，邀请。　(3)竟然　(4)离开　(5)告诉
　　(3) 　　(1)老人、小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
　　(2)其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
　　(4) 村中人　渔人　渔人　村中人　渔人
　　(6) 　　答案：继续在桃花源中生活。
　　点拨：也可说“不希望受到外人骚扰或侵袭”或其他言之成理的答案。
　　5. 略
　　【详解】：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
　　1.(1)第二日　(2)连续　(3)大约　(4)逆水流而走
　　2.(1)夹岸数百步，中无杂树
　　(2)落英缤纷
　　(3)缘溪行
　　3.险要，地形复杂，这一特点印证了“遂迷，不复得路”。
　　4.岩石的怪状嶙峋，似被泉水咬得犬牙交错，都像是怪异、神秘的景象。
　　5.桃树大约有千余棵，两边如设锦帐。
　　6. 略
　　【详解】：
　　1.就　只
　　2.居住环境　交往人物　日常生活
　　3.“上”形象地写出苔痕逐渐长到台阶上的状态。
　　4.表明作者虽然身居陋室，却同古代圣贤一样安贫乐道，具有远大抱负。
　　点拨：注意类比手法的运用。
　　5.孔子说：有什么简陋的呢?表现了作者的“陋室”不陋。
　　7. 略
　　【详解】：
　　1.多　沾染　洗涤　少
　　2.对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢?
　　3.生长环境　体态香气　清高风度
　　4.目的在于引起读者的注意和思考，突出作者的写作目的。
　　5.表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度，以及对当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
　　8. B ;略 ;略 ;略
　　【详解】：
　　(1) “摘而藏之”与B项中的“而”表动作顺接;A项中表“转折”;C项中表转折;D项中表并列。
　　(2) (1)已经　(2)等待　(3)停止
　　(3) 　　(1)用来消暑而暑气都被它退了，用来纳凉而凉气就生成了。
　　(2)无时无刻不适合人观赏。
　　(4) 《爱莲说》作者对荷花的喜爱，主要是基于荷花洁身自好又不孤高自许的品格。本文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。
　　9. 略
　　【详解】：
　　1.语说告诉　绝极停止、消失
　　2.(1)中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的人是苏东坡。
　　(2)左臂挂着一串念珠靠着左膝，念珠可以一粒一粒清清楚楚地数出来。
　　3.船头三人的肖像、神态。
　　4.主题是大苏泛赤壁;窗上刻的是东坡的文句;三个位置东坡居中。
　　5.(1)摹泛舟人悠闲神情
　　(2)A美髯公怡情泛赤壁
　　10. 略 ;A ;A ;略 ;略 ;略 ;略
　　【详解】：
　　(1) 轩　楫　镂　弈
　　(2) 注意语序的变化及出乎意料的惊叹。
　　(3) 由观察对象所处位置选择不同视角。
　　(4) 似乎
　　(5) 列数字　打比方　摹状貌　空间顺序
　　(6) 　　(1)《核舟记》中共刻有5个人物;而本文船舱面上有21人，舱中还有11人;
　　(2)《核舟记》中刻有一个轩敞的大舱，而本文核舟上刻有三进二层的舱楼。
　　(7) 学海无涯苦作舟

admin

　　(2) 依据加粗词语在句中的意义，写出一个成语。
　　太宗益刻意临学________
　　(3) 用现代汉语翻译下面的句子。
　　又以问著，对如初。
　　(4) 你认为王著是一个怎样的人。
　　15.①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
　　③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
　　④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　1.解释文中加粗的词。
　　(1)略无阙处：________________
　　(2)沿溯阻绝：________________
　　(3)素湍绿潭：________________
　　(4)不见曦月：________________
　　2.第①段总写________，描写了________地势;
　　第②段写三峡________;
　　第③段写三峡________的景色;
　　第④段写三峡________的景色。
　　3.为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写水，而是把夏水置于首位?
　　4.第③段中“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里?
　　5.文章末尾引用渔者的歌词，其作用是________
　　6.调动你的想像，用形象的文字将“清荣峻茂”的景色描绘下来。
　　16.山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
　　1.短文主要描写了________。
　　2.短文描写景物有不同的观察角度，如：“高峰入云，清流见底”，分别是________、________的角度。“两岸石壁”“青林翠竹”是________的角度。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合，这样描写，使山川景物和谐、完整、统一。
　　3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面?“乱鸣”在整个场景描写中有何作用?
　　4.作者对所见之景的直接评价是“________”，换为四字短语应是________。
　　5.作者为什么说“自康乐以来，未复有能与其奇者”?
　　17.记承天寺夜游
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
　　1.解释下面句子中加粗词的意思。
　　(1)解衣欲睡：____________
　　(2)相与步于中庭：________
　　2.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加粗的词。
　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　3.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
　　能体现友情的句子：
　　(1)________________
　　(2)________________
　　理由：_______________
　　4.画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境?
　　[背景材料]苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
　　18.杨朱①之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣②衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉?”
　　[注]：①杨朱：人名。②缁：黑色。
　　(1) 下列句中没有通假字的一项是(　　)
　　A. 衣缁衣而反
　　B. 甚矣，汝之不惠
　　C. 予默然无以应
　　D. 两岸连山，略无阙处
　　(2) 解释加粗的词语。
　　(1)衣素衣而出：___________
　　(2)子无扑矣：_____________
　　(3)天雨：_________________
　　(4)子亦犹是也：___________
　　(3)翻译句子。
　　向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉?
　　(4)你从这则小故事中领悟到了一个什么道理?
　　19.浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
　　每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
　　吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
　　江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
　　1.第一段作者是从哪些角度入手写潮水的?
　　2.第一段引用杨万里的诗句，采用了________、________、________等修辞手法，在文中的作用是________。该句诗的翻译是________。
　　3.课文前三段描绘了三幅壮丽的图景，试给这三幅图起个名字。(每幅画不超过四个字)
　　(1)________　　(2)________　　(3)________
　　4.第三段作者抓住富于特征和表现力的情态，作传神的刻画。用“________”句写弄潮健儿的外形，表现出一种民间风俗特色;用“________”写弄潮儿的“勇”;用“________”句突出弄潮儿本领之“能”。
　　5.“吞天沃日”一句使你想到了曹操《观沧海》中的诗句：________

admin

　　11. (16.0分) 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓不同。
　　1.陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髻，并怡然自乐”一句与本文中所写的哪些现象相似?
　　2.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的?
　　3.文中画横线句子的语序可否颠倒?为什么?
　　4.本文采用的结构形式是：________。
　　5.至今我们仍在使用的源自本文的成语有哪几个?
　　12.董行成
　　怀州河内县董行成能策贼。有一人从河阳长店，盗行人驴一头并皮袋。天欲晓，至怀州。行成至街中，见之，叱曰：“个贼住，即下驴来!”遂承伏。人问何以知之。行成曰：“此驴行急而汗，非长行也。见人则引缰远过，怯也。以此知之。”捉送县有顷驴主寻踪至皆如其言。
　　(选自《太平广记》)
　　1.根据故事情节，请你给董行成起一个恰当的绰号：________
　　2.请用自己的话说出董行成这次“策贼”的依据。
　　3.文中画横线部分没有标点符号。请用“/”线标示出需要加标点符号的位置。
　　捉送县有顷驴主寻踪至皆如其言。
　　13.晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十岁，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
　　(1) 解释下面句中加粗的词语。
　　(1)渔人甚异之：_____________
　　(2)仿佛若有光：_____________
　　(3)未果，寻病终：___________
　　(4)后遂无问津者：___________
　　(2) 下列各项加粗词语意思或作用相同的一项是(　　)
　　A. 此中人语云　　　　　　盖大苏泛赤壁云
　　B. 有良田美池桑竹之属　　神情与苏、黄不属
　　C. 芳草鲜美　　　　　　　陶后鲜有闻
　　D. 辞去　　　　　　　　　一狼径去
　　(3) 对下面各句意思理解不正确的一项是(　　)
　　A. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
　　(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
　　B. 土地平旷，屋舍俨然。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
　　(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
　　C. 率妻子邑人来此绝境。
　　带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
　　D. 林尽水源。
　　(桃)林在溪水发源的地方就没有了。
　　(4) 下面对选文的理解不正确的是(　　)
　　A. “豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
　　B. 选文第二段主要描写了桃源的美好环境和桃源人的美好幸福生活。
　　C. 桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。
　　D. “设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
　　(5) 把文中画线句子译成汉语。
　　(6) “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系课文内容，说说渔人大概说的是什么?桃源人叹惋的是什么?
　　(7) 下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项(　　)
　　相命肆①农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡②王税。荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。俎④豆⑤犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游谐。
　　[注]①肆：尽力。②靡(m!)：没有。③暧(4i)：隐蔽。④俎(z()：古代祭祀时放祭品的器物。⑤豆：古代盛食物用的器具。
　　[　　]
　　A. 前面选文中“土地平旷……黄发垂髫，并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。
　　B. 节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通，鸡犬相闻”;“童孺纵行歌，斑白欢游诣”——“黄发垂髫，并怡然自乐”等。
　　C. 诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。
　　D. 《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。
　　14.王著教帝学书
　　太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
　　(王辟之《渑水燕谈录》)
　　[注]①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽(j))：匆忙。
　　(1) 下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是(　　)
　　A. 百姓多闻其贤
　　B. 其如土石何
　　C. 其人视端容寂，若所茶声然
　　D. 其一犬坐于前

admin

　　8.自荷钱①出水之日，便为点缀绿波;及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继;及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙渠也者，无一时一刻，不适耳目之观;无一物一丝，不备家常之用者也。
　　(选自李渔《闲情偶寄•芙渠》，有删节)
　　[注]①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③菡萏(h4n　d4n)：未开的荷花。④异馥(f))：异香。
　　(1) 下列句子中加粗的“而”与“摘而藏之”中的用法相同的一项是(　　)
　　[　　]
　　A. 人不知而不愠
　　B. 堕而折其髀
　　C. 学而不思则罔
　　D. 任重而道远
　　(2) 解释加粗的词语。
　　(1)及其劲叶既生：________
　　(2)迨至菡萏成花：________
　　(3)不至白露为霜，而能事不已：________
　　(3) 翻译句子。
　　(1)避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
　　(2)无一时一刻，不适耳目之观。
　　(4) 本文与周敦颐的《爱莲说》都是写荷花的，都表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。
　　9.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
　　1.指出下面加粗词的意思。
　　2.翻译下列句子。
　　(1)中峨冠而多髯者为东坡。
　　(2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
　　3.用一句话概括这段文字的内容。
　　4.选文为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印?从文中找出理由。
　　5.对对子
　　(1)上联：赞雕刻者高超技艺
　　下联：_____________________
　　(2)上联：________________
　　下联：奇巧人神技雕核舟
　　10.新核舟记
　　①读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。一颗小小的桃核， ，舱________(xu1n)篷________(j0)一应俱全，苏子等五人须眉了了(注：清晰)。四百年来，这一核舟被誉为“绝世珍品”，似乎无有再出其右(注：超过它)的了。
　　②但是，不久前，一位艺人却雕出了一艘更为复杂精巧的核舟——鉴真东渡古海船。
　　③这艘用一枚广东橄榄核雕________(l^u)的古舟，首尾长38毫米，高16毫米。船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点，径寸之间，巨舟巍然之势尽展。
　　④如果要对核舟细观详瞩，那就得借助高倍放大镜。透过镜片，你将会看到，在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了，有的　　a　　天际风云，有的　　b　　碧海潮流，有的正解缆起锚，有的在合十祈祷……哦!这些原来都是水手，正在作启航前的准备。细细一点，竟有11人!
　　⑤核舟中间是三进二层的船舱，格局造型与真船无异。甚至弧形舱顶上覆盖着如针孔大小的瓦片，都历历可数。舱楼周围设有走廊花栏，船舱两旁各有5扇小窗，高2毫米，宽3毫米。窗格细如蚊足，更使人惊异的是，用绣花针轻轻一拔，窗户竟豁然而开。　　c　　窗内，居然还有十一名和尚，或站或坐，谈笑风生。而舟中的主要人物——鉴真大师，则端坐在舱楼中央，表情从容慈祥，两旁各有弟子侍坐。
　　⑥船艄上却是另一番闲情逸致。一名小僧在炉前执扇鼓风，煮茗烧茶;两位长者在一边对________(y@)(注：下棋)，一人正蹙眉凝思，棋盘中几颗残子，看来搏杀已到了最后阶段;又有两人俯盘观战，兴趣盎然。
　　⑦核舟四周舷边皆围以栏杆，五名僧侣在一旁凭栏闲望。核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。两片樯帆另有核片雕出，薄如蝉翼，高帆鼓风，气势倍增。
　　⑧这艘设计奇妙、凑刀精工的核舟作者，名叫董兰生，是苏州工艺美术研究所的一位年仅26岁的微雕新秀。董兰生的从艺生涯已有十年。他的作品多次被送往国外展销。这艘核舟的设计制作，他花了两个月的时间，真个是“艺海无涯苦作舟”。
　　(1) 根据注音写汉字。
　　舱________(xu1n)　篷________(j0)　雕________(l^u)　对________(y@)
　　(2) 文中第①段应填的一句话是(　　)
　　A. 竟然刻成苏轼泛游赤壁的古舟
　　B. 居然刻成苏轼泛游赤壁的古船
　　C. 竟然刻成苏轼乘船泛游赤壁
　　D. 居然刻成苏轼乘船泛游赤壁
　　(3) 文中加横线的a、b、c三处依次填入的词语是(　　)
　　A. 遥望　　俯视　　窥视
　　B. 仰视　　俯视　　瞥见
　　C. 俯瞰　　仰视　　窥探
　　D. 眺望　　仰视　　窥视
　　(4) 第⑦段加粗的“更”与上文呼应的词是________。
　　(5) 本文第④⑤段所用的说明方法，有________、________、________;第⑤段介绍核舟中间部分采用的说明顺序是________。
　　(6) 本文介绍的核舟与《核舟记》中所介绍的核舟相比“更为复杂精巧”。请举二、三例说明。
　　(7) 结尾套用的名句原名是________。

admin

　初中语文文言文类试题
         一、简答题
　　1. 江水又东，径西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”
　　1.选文中说西陵峡“山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”。在课文《三峡》中也有类似描绘：________
　　2.解释句中的加粗词。
　　(1)其石彩色形容：__________________
　　(2)书记及口传悉以临惧相戒：________
　　(3)目所履历，未尝有也：____________
　　3.“及余来践跻此境”中的“余”是指谁?
　　4.选文采用________方法，直接抒发了作者亲临此境的思想感情，这种思想感情可用文中“________”两字来概括。
　　二、阅读题绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
　　2. 阅读下面文段，完成下题。
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣。
　　1.解释加粗的字
　　(1)可爱者甚蕃(　　)
　　(2)不蔓不枝(　　)
　　2.翻译句子
　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
　　_______________________________________
　　3.第1段主要从________、________、________三个方面描写莲的形象，赋予莲美好的品格。
　　4.文中写菊花和牡丹的用意是什么?
　　________________________________________
　　5.请介绍一种与“莲”有关的食物。(30字以内)
　　________________________________________
　　3.王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。
　　[注释]①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔：切成块的肉。⑥箸：筷子。
　　1.解释下列句中加粗的字。
　　公约之饭(　　)　　惟啖胡饼中间少许(　　)
　　2.用“/”划出下句的朗读节奏(只划一层)。
　　子　妇　之　亲　萧　氏　子　至　京　师。
　　3.读了本文，你有什么感悟?
　　_________________________________
　　4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。________。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　(1) 将文中画横线的内容补充完整。
　　(2) 解释加粗的词语。
　　(1)初极狭，才通人：________
　　(2)便要还家：______________
　　(3)乃不知有汉：____________
　　(4)停数日，辞去：__________
　　(5)此中人语云：____________
　　(3) 翻译句子。
　　(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
　　(2)余人各复延至其家，皆出酒食。
　　(4) 在下面括号中填入被省略的人称词。
　　(　　)见渔人，乃大惊，问(　　)所从来。(　　)具答之。(　　)便要(　　)还家，设酒杀鸡作食。
　　(5) “复行数十步，豁然开朗”，用一句古诗形容渔人此时的心理最恰当的一项是(　　)
　　A. 莫道下岭便无难，赚得行人空喜欢。
　　B. 深林人不知，明月来相照。
　　C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　D. 曲径通幽处，禅房花木深。
　　(6) 文中“不足为外人道也”这句话表达了桃源人怎样的意愿?
　　5.再游桃花源(节选)
　　袁中道
　　明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵璧。……
　　1.解释下列加粗字的意思。
　　(1)明日过桃源县(　　)　　(2)诸峰累累(　　)
　　(3)桃可千余树(　　)　　　(4)溯源而上(　　)
　　2.这段对桃花源的描写，与《桃花源记》的描写，有极为相似之处，请在下面提示下，填出《桃花源记》中与之相近的句子。
　　(1)“桃可千余树”___________
　　(2)“花蕊藉地寸余”_________
　　(3)“溯源而上”_____________
　　3.从选文中的描写看，桃花源外景物有怎样的特点?这一特点刚好印证了《桃花源记》中的哪一点内容?
　　4.“石为泉啮，皆若灵璧”描绘的是怎样的情景?
　　5.翻译下列句子。
　　桃可千余树，夹道如锦幄。
　　6.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
　　1.解释加粗的词语。
　　则：________　　惟：________
　　2.文章是从________、________、________三个方面写陋室的特点的。
　　3.简述“苔痕上阶绿”中“上”的表达作用。
　　4.文章引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两个典故有何作用?
　　5.文末借用孔子的话来结束全文，试翻译全句，并说说作者想借孔子的话表现怎样的中心。
　　7.水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
　　1.解释加粗的词语。
　　蕃：________　　染：________
　　濯：________　　鲜：________
　　2.翻译句子。
　　菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?
　　3.第一段从哪些方面描写了莲的形象?
　　4.从上下文连贯的角度看，结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾有何目的?
　　5.本文表达了作者怎样的生活态度和思想感情?