《三角形面积计算》教学反思(小学数学教师随笔)

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《三角形面积计算》教学反思(原创)

这节课主要是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的，引导学生通过平行四边形的面积推导方法，引导学生探究三角形面积公式的推导，通过动手操作理解和掌握三角形面积计算公式，并能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。让学生在学操作中掌握方法，发现问题并且掌握问题。

这节课中我充分的让学生进行操作，课前让学生准备了三组两个完全一样的三角形，让学生进行拼组，发现拼成的平行四边形与三角形各部分的关系。从而推导出三角形的面积公式。在这个过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，大家都很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动。但是在三角形面积公式的总结上我放手给学生，学生把这个公式总结的很到位。我就没有做强调性的总结。所以在后面的练习中，有的学生又提出为什么要除以2，如果我能及时的强调为什么除以2，就不会出现后面的结果。另外，在操作中应该向学生渗透旋转、平移的方法，为下一步的学习奠定基础，在实际的教学中我忽视了这一点。