人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案

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人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案
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【教材分析】
　　本课由五句谚语组成，介绍了一些简单的知识，使学生初步认识谚语，从而积累语言，丰富知识。
【学习目标】
　　１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。
　　２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
　　３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

【学习重难点】
　　识字和积累谚语。

【教学时间】
   两课时。

第一课时

【学习内容】
　　识字、写字。

【学习重难点】
　　写字，尤其是“北“的字型。

【学习过程】
一、激趣导入
　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字
　　１、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
　　２、同桌互读互听。
　　３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
　　４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
　　　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。
　　５、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学
　　１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
　　　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
　　２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）
　　３、学生描红、书写。
　　４、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

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第二课时


【学习内容】

　　读文，并理解。


【学习重难点】

　　理解谚语的含义。


【学习过程】

一、复习巩固生字

　　１、自读生字。

　　２、教师指名、齐读。


二、朗读课文，了解课文内容

　　１、整体感知课文。

　　　⑴　教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）

　　　⑵　自己读一读，感受感受。

　　２、理解课文内容。

　　　⑴　多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　　　　课文中哪一句说的是这个情景？（试解释农历、娥眉、团圆）

　　　⑵　第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　　⑶　读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　　⑷　学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　　⑸　朗读课文。


三、积累

　　１、记背本课谚语。

　　２、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

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【教学目标】

　　１、认识“初、眉”等１０个生字，会写出“北、 南”等５个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望。

【教学重点】

　　识记生字，指导写字，正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。


【设计理念】

　　将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流。设计多种活动，引导学生自主识字，让学生充分享受自主发现的乐趣，体验识字写字的乐趣。


【教学过程】

一、联系常识，激趣导入

　　小朋友知道现在是什么季节吗？ 说说你是怎么知道的？

　　小朋友真是有心人！ 能懂得自己发现生活中的科学！今天的新课“识字８”里头要告诉我们许多生活中的科学，现在请大家和老师一起打开课本。


二、读文感知，自主识字

　　１、自由读课文，相办法解决生字困难。

　　　　你们想不想不用老师教就能把课文读流利？那你们碰到不会读的生字怎么办？

　　　　学生说出各种方法。

　　　　小朋友们的办法可真多！下面，请你们大声读课文，碰到不会读的生字就拿起笔做个记号，然后把它学会读准，开始吧！

　　２、指名朗读，注意把句子读通、读顺。

　　３、朗读词语，趣味出现生字。

　　　　小朋友能自己学会读课文，老师非常高兴！快告诉老师，刚才读课文你碰到的生字中，你读得最好的是哪一个字？

　　　　根据学生回答逐字出示花朵样生字卡（初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒）并排列成花环状。

　　４、小组合作，选择方法，巧记生字。

　　　　瞧，这是老师这一节课要送给你们的礼物！不过，你们把每个字都读准了、记牢了，礼物才能给你们！在小组里开火车练习练习！

　　　　小组内轮流读，相互检查、纠正读音。

　　５、多种形式展示读，检查识记。

　　　⑴　开火车小组读，女生读、男生读、齐读。

　　　⑵　小朋友读得真不赖！现在就比一比谁记得牢！

　　　　　学生纷纷挑选自己喜欢记住的生字说出不同的识记方法。

　　６、游戏放松，巩固识字。

　　　　小朋友识字的办法可真了得！老师不仅送你们花环，还要奖你们水果吃！瞧，（出示水果拼盘图）想不想摘下自己喜欢的水果呀？其实，摘下水果很简单，只要把叫出水果后面字娃娃的名字，再给它找个朋友，水果就是你的了！谁最有信心？

　　　　学生组词扩句，争抢自己喜欢的带生字的水果卡片。

　　７、贴近生活，拓展认字。

　　　　小朋友刚才的表现真出色！课前，老师请小朋友在生活中找今天的生字，都找到了吗？来，给大家展示展示。

　　　　学生在组内交流各类商标上找到的字，并动手把它贴在“瞧，我认的字”学习园地中。


三、表情朗读，读文感悟

　　生活中处处都有知识，只要小朋友用心去发现，就能学会许多知识！

　　１、标注小节，自由感情读。

　　　　现在还是让我们学习课文里的知识吧！这回，老师请小朋友一边读课文，一边标注小节，然后选出自己喜欢的小节大声地读一读，如果说，能从课文里找出相配的图，一边欣赏一边读就更好了！

　　　　学生大声朗读，并动手标注小节。

　　２、根据喜好，选择小节欣赏读。

　　３、利用插图，交流朗读收获。

　　　　指名读各自喜欢的小节，并说说自己喜欢的原因。

　　　　让学生初步知道从观察月亮、太阳、蜻蜒、大雁、降雨可以了解许多关于自然的科学。

　　４、全班齐读，鼓励背诵。

　　　　刚才几位小朋友不光读得好，说得也不错，老师相信，其他小朋友也一定能读好！请全班小朋友来读一读课文！

　　　　鼓励试着背诵课文。


四、指导写字，展示交流

　　１、出示“北、南、江、湖、秋”几个字，观察字形。

　　２、学生自己发现应注意的笔画，师范写。

　　３、描红，再临写两个，展示评议。


五、鼓励积累，丰富知识

　　今天的收获真不少！课后，请每个小朋友从自己的课外书里找找自己喜欢的谚语，咱们来一个谚语大赛，比一比谁读的书多！


【评析】

　　《识字８》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第八单元的识字课。本课由五句谚语组成，韵味十足，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

　　识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，《语文课程标准》在第一学段识字目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课教学设计以学生自主探究学习为主，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。


一、多样游戏，激发兴趣，玩中识字

　　人教版实验教材的识字部分体现了主动学、玩中学的编排意图，使儿童在喜闻乐见的情境中学习认识汉字。课堂上创设丰富多彩的情境，让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。“赠送花环”趣味出现生字，充分吸引了学生 ，“水果拼盘”的分享激起了识记生字的欲望，多种形式的比赛读又把学生的情绪充分调动。这种轻松愉悦的“游戏课”，真正让学生体验到了玩中学、学中玩。


二、教给方法，合作探究，自主发现

　　课堂是学生认字识字的主渠道，识字教学应通过课堂教学让学生真正掌握认字识字的方法，培养识字能力。初读课文时以借助拼音等方式学生自己解决生字的困难，再自由选择愿意识记的字、自由选择不同的方法来记住字形，并在小组内交流带有这些生字的商标，鼓励把商标上的字贴到“瞧，我认的字”学习园地中，在合作学习中自主识字，享受自主发现的乐趣。


三、尊重个性，读写巩固，促进积累

　　小学生记忆的特点是无意识记强于有意识记，记得快，忘得也快，所以要充分利用课文的语言环境。文中谚语形式的语句富有韵律，学生选择喜欢的小节欣赏，并借助插图讲述自己朗读时的发现，既巩固了识字，又为理解课文创造条件，从而感受谚语的美，产生主动积累谚语的愿望。在识字的同时进行书写指导，又让学生充分感受汉字的形体美，增强了识字效果，更加热爱祖国的语言文字。

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【学习目标】

　　１、认识“初、眉”等１０个生字。会写“北、南”等５个生字。

　　２、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。  

【教学重难点】

　　学习谚语，激发学生的科学兴趣。


【教学准备】

　　识字卡片、搜集谚语。


【教学时间】

   一课时。

【教学设计】

一、直接导入

　　小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？ 你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字８的谚语吧！


二、初读课文

　　１、要求读准字音，流利地读谚语。

　　２、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。


三、检查汇报

　　１、教师出示识字卡，学生认读。

　　２、说说你是用什么方法记住这个字的。（鼓励学生用自己喜欢方式认记）

　　３、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。

　　４、开火车认识生字 。


四、再读课文，读中感悟

　　１、请学生再读课文。

  　（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要引导学生读出韵味，体会韵律美。）

　　２、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。

　　３、全班交流读后的收获。

　　４、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。


五、课内升华

　　小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！


六、指导书写

　　１、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

　　２、学生认真描红和临写。

　　３、教师个别巡视指导。


七、教师小结

　　同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。


八、趣味作业

　　把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。