庄幼儿园年级组评比汇报材料教研会议报告

网站工作室

一、组员情况分析

我们小班共有8个班，16位老师，年轻教师占绝大多数，工作认真负责，踏实肯干，敬业心较强，积极主动性也较强。本组教师中每班均有一名经验稍丰富的教师带动搭班开展班级的日常管理及家长工作，有效落实一日活动的每个环节。

二、教研活动的开展

1、教研会议程序

因为年轻教师居多，专业化水平不高，对幼儿年龄特点的把握不到位，所以我们教研这一块是针对教师的专业素养业务学习，和教学研讨来开展的。开学初我们根据园内的教研计划来制定小班年级组的教研计划。

每周二的中午，我们会开展园教研活动，然后将活动内容及任务安排传达给我们组员。因为我们是一个庞大的队伍，人员太多，鉴于上学期的教研质量不高，所以我们将集体教研会议改为分批学习。每周三的中午和周四的中午我们分批来开教研会议，为每个老师的会上发言保证了时间，这样有利于每个老师的发展和进步。

传达完幼儿园的一周教研工作任务后，我们会进行本组内的教研学习。如业务上的学习研讨，这个我们是要求老师们来轮流主持的，主持的老师也提前将这次学习的内容发下去，每个老师根据学习内容写一写自己的一些看法、困惑以及成功的地方，然后我们大家来交流学习研讨。好的地方我们采用，有困惑的地方我们集思广益，集体来解决。我们会将每位老师的发言记录下来，到学期末来评选年级组积极发言人。除了业务学习，我们还针对教师的上课，让听课老师来进行评析，另外我们还就班级管理方面，让每个老师谈一谈你的管理模式，你觉得好的地方，传授一些经验给我们管理不佳的班级。研讨后，我们会布置下周的工作安排。如下一周的周计划制定、课的安排等。

2、教研课的开展

教研活动的目的是在于进一步促进教师的专业化成长，而年轻教师又占多数。所以，我们小班组会重视教师的业务能力的提高。

第一、每人一节公开课

   鼓励每位老师开展公开课教学活动，每次教学研讨活动时有一个硬性规定，每班必须有一位老师参与听课活动，凡听课者都要参与评课。（特殊情况除外）

第二、一课三研活动

我们也相应开展了一课三研活动，大家商量讨论确定一个主题，定好一研的人选，然后备课，再进行说课，我们在说课的基础上来进行集体交流，提意见、修改，然后上课、听课、评课；二研、三研时，在大家评完课的基础上进行备课调整，然后上课、听课、评课。或者也可以另定人选上课。

“一课三研”活动的开展，给了我们教师一次很好的锻炼机会，能有效地提高教师对各科教学活动的设计、组织和评析等多项教学技能，使教师在观摩、反思、实践的过程中提高自己的教育教学水平，使教师们之间做到相互影响，取长补短，共同提高。说课、评课和课堂教学观摩活动，能让老师及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了我们小班组老师课堂教学的有效性，促进了教师的专业成长。

    第三、同题异构活动的开展

   “同题异构”呈现给教师的是同一个课题(主题)或同一个素材，面对同样的内容，如何从本班幼儿年龄特点出发，发挥教师自身特长，选择合适的角度，匹配适中的领域，是确保集体教学活动有效性的前提。具体来说，对课题(或主题)、素材要深入挖掘，适合幼儿年龄特点和兴趣点，巧妙构思，寻找最佳结合点。

3、常规工作检查

每周，幼儿园内会组织年级组长、教师、保健老师对各班的常规卫生安全工作进行现场检查。查看的内容包括教师的备课是够做到提前、次日的教学用具是否到位、环境墙饰的布置是否完善、家长园地的资料是否做到更新、幼儿画册是否及时完成、区域材料是否增添、班级墙面上张贴的纸张是否有缺损……等这些，我们都会记录在周工作检查反馈表上，然后在教研会议时，和老师交流改进。

每月我们还将进行月资料的考核工作。我们会和中大班的组长交叉检查各项资料，如教师备课及活动反思、观察记录听课记录、随笔、课题摘抄和业务理论学习摘抄、两字一画等资料，标出亮点和缺点写好检查反馈。

为了让孩子们学到更多的知识、为了让教师的专业特长达到有效的利用，我们小班组在每周的周计划的下午自选活动中都根据自己班级幼儿的发展状况以及教师的特长进行拓展活动的开展。有关于语言类的认识字宝宝、绘本阅读；科普类的科学小实验；音乐类的律动表演等等。通过这些活动，不光使我们的孩子收益，同时我们的老师也在不断的提升自己。

这就是我们小班教研组的大致教研活动形式，有不当的地方希望各位领导、各位老师多提点，以帮助我们小班教研组的所有老师能更快速的成长。