小学班主任教育叙事：坚持表扬

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“人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。在对少年儿童进行教育的过程中，坚持对学生的优点、努力、进步、成绩进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。

周一早晨，当我来到班级的窗外时，看到的是同学们聚精会神地朗读课文，神态是那么专注，那么投入。我还以为是孔老师在黑板上已经表扬一些做的好的同学呢？（因为我每天早晨送孩子上幼儿园，来的都不是很早，每天都是孔老师最先走进我们班的教室帮着组织学生。）可是当我走进教室的时候，却没有看到黑板上的名字，这让我心里不由的一阵欣喜，孩子今天怎么这么懂事呀！于是，我像往常一样在黑板上写下了读书好的孩子的名字。升旗的时候碰到孔老师，我说：“这几天你来的时候，孩子们都是这样自觉地读书吗？孔老师说：“嗯，对呀！”听了孔老师的回答，我更是感到惊喜：原来孩子们早就变得这么懂事！再回想这几周，每次早晨我走向教室的时候，孩子们的确都是在认真地读书呀！那端正的姿势、响亮的声音，不是最好的证明么？我说：“是我们每天早晨都坚持表扬好同学的结果吗？孔老师肯定地回答我：“对呀！肯定是呀！”

再想想刚开学时候，我们班每天早晨教室里都不是那样安静，不是有嘈杂声，就是有随地下位走动的，教室里显得很乱，一进去感觉真烦人。每天早晨这都成了我的心病了：什么时候孩子能自觉的读书哇？即使这样，我和孔老师也坚持天天从这乱糟糟的教室中找出“认真”读书的同学，把名字写在黑板上，利用早读快要结束的一两分钟的时间进行总结表扬。每天早晨都是这样，不管有几个，哪怕只有两三个，我们也会这样坚持表扬。慢慢地学生们开始走入正轨，早晨来了，有能自觉地读《经典诵读》的了。在这些同学的带领下，其他的同学也慢慢地能做到早晨安静地读书了。偶尔，有的同学没认真读，我会走到他身边告诉他：看其他同学都是怎样做的？这位同学会看人家一眼，然后不用再说别的，这个孩子就会像其他同学一样投入到认真读书的行列中。

现在早晨走到窗外就会看到同学们认真读书的身影，听到同学响亮的读书声。

“表扬”的确是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感；能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，孩子们早晨能自觉的读书，我觉得这就是坚持表扬的作用。