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八年级上册信息技术《我是小小动画师—动画与动画制作》说课稿

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楼主
发表于 2012-5-16 14:19:02 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
八年级上册信息技术《我是小小动画师—动画与动画制作》说课稿
海口市灵山中学  王静

一、说教材
(一)教材的地位和作用
本课是海南省九年义务教育《信息技术》八年级上册第2章第1节的内容,由于本节理论知识比较多,我对本课进行了二次开发,加入了第2章第2节简单制作GIF动画的部分知识点,通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的基本原理。

(二)学情分析
学生已经基本掌握了一些常用软件的操作,也非常喜爱动画,但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘,本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握GIF动画的简单制作。

(三)教学目标
依据以上对教材和学情的分析,围绕“以学生发展为本”的理念,以培养学生信息素养为目的,我将本节课的教学目标定位如下:
1.知识与技能:
(1)了解动画的基本原理及帧的含义;
(2)学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。
2.过程与方法:
(1)通过观看视频和问题探究,了解动画的基本原理及帧的含义;
(2)通过任务练习和分组制作,提高学生制作GIF动画的能力,体验计算机动画技术的优越性,增强学生对动画基本原理的理解;
(3)利用小组协作探究的方式,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)感受动画技术的魅力,培养学生学习动画制作的兴趣,增强自信心;
(2)领悟善于思考和创造的重要性,提高学生的审美水平,获得更多个人情感体验。

(四)教学重点、难点
    本节课的主要目标是通过制作简单的GIF动画,进而让学生理解动画的基本原理。因此,我将本节课的教学重难点定位为:
教学重点:学会制作简单的GIF动画。
教学难点:通过制作GIF动画理解动画的基本原理。

二、说教法学法
(一)教法
为了有效达成教学目标,突出教学重点,突破难点,本节课我采用以下几种教学方法进行教学。
1.任务驱动法
任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式,向自主探究的学习方式转变,充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容,解决教学重点难点。
2.演示讲授法。
讲授法是传授基础知识的重要手段,课堂教学效率比较高。本节对学生有疑惑的地方和存在的共性问题进行演示讲解。

(二)学法
学生在教师的指导下带着任务,通过自主探究、小组协作等方式,充分发挥自身的主动性和积极性,对所学的知识进行意义建构并解决相关问题。

(三)多媒体辅助
多媒体网络教室、教学控制软件、教学PPT、教学资源

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沙发
 楼主| 发表于 2012-5-16 14:19:32 | 只看该作者
三、教学过程设计:
教学过程
教师活动
学生活动
设计思路
资源准备
创设情境导入新课
2’
1.播放“母亲节”GIF动画,师配乐深情旁白。
2.引出课题:《我是小小动画师——动画与动画制作》。
学生观看动画,思考并自由回答。
在母亲节来临之际,通过播放亲情GIF动画,配乐旁白,引导学生通过感受身边发生的事情,感悟父母的亲情,激发学生爱父母的情感,引导学生赞美父母,感谢父母,对父母怀有一颗感恩的心,进而引出课题。
1.“母亲节”GIF动画
2.教学PPT
设疑导思获取新知
7’
播放“视觉暂留”视频,提出问题:动画的基本原理是什么?
引出帧的含义。
根据表现给予小组奖励。
观看视频,小组协作讨论解决问题并回答。
带着问题观看视频可抓住学生的眼球,提高课堂注意力,采取小组竞赛奖励机制,组内讨论交流,体现小组互助精神和合作学习的团队意识,认识并理解动画的基本原理。
1.“视觉暂留”视频
2.教学PPT
自主探究分组协作
18’
1.【任务一】利用“画图”程序绘制至少两张“某一主题、同一事物、不同形态、动作连续”简笔画。
前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励;
师演示讲解绘图过程。
2.认识并了解Ulead GIF Animator软件的启动及其界面。
(1)根据GIF快捷方式图标启动桌面上的GIF软件;
(2)找出GIF界面中与其他软件不同的栏目;
师引导生,最快完成的小组赢得奖励。
3.【任务二】利用Ulead GIF
Animator软件制作GIF动
画。
前三位完成任务的成员可为所在组赢得奖励;
师引导生利用“【任务二】操作演示”或“【任务二】学案”完成任务。
4.巡视、指导学生分组协作探究完成任务。
生通过师的演示讲解及引导,根据录像视频或学案,在规定时间内分组协作探究完成任务。
1.学生分组协作探究认识并了解Ulead GIF Animator软件的启动及其界面,熟悉软件。
2.利用“画图”程序绘制至少两张简笔画,将其利用Ulead GIF Animator软件制作GIF动画,其中渗透绘图的理念,培养学生的创造性发散思维,进一步加深理解动画的基本原理。
1.教学PPT
2.【任务一】操作演示
3.【任务二】操作演示
4.【任务二】学案
展示成果交流互评
10’
1.引导学生上台演示讲解:
利用“画图”程序绘制至少两张简笔画,并使用Ulead GIF Animator软件将其做成GIF动画;
2.展示每组学生代表作品并进行点评;
3.巡视、指导学生组内协作完善作品。
1.演示讲解操作过程,并通过作品展示探究成果;
2.观看思考并进行自评和互评;
3.组内协作完善作品。
1.小组成员用多种表现形式展示成果,互相交流、学习,展现自我;
2.通过多元评价提高学生审美水平,学会公正评价他人作品;
3.学生根据师生共评完善作品,培养纠错能力。
学生作品

自我评价小结反思
3’
1.统计各组成绩,表扬获胜组,鼓励其他小组再接再励。
2.引导学生小结本节知识点;
3.拓展本节知识点的实际应用价值,并倡导学生在生活中学以致用。
小结回顾本节课知识点。
巩固学生对本节课所学知识和技能的掌握,及其拓展应用。
教学PPT
四、教学反思
本课题是动画制作的第一节内容,这一节课上得成败与否直接影响后面内容的学习,我想调动学生的积极性和学习兴趣是最关键的,所以在讲授这节课的时候我并没有完全按课本的顺序来进行,略微做了一些调整。先是利用“母亲节”GIF动画,配乐师旁白的方式来导入新课,注重情感的培养,引发学生思考一些问题,让学生带着问题去探究学习、自主学习。既然别人能做动画,学生也想自己动手制作动画,积极性很高。通过小组协作、自主探究的方式,让学生利用“画图”程序绘制简笔画,绝大部分同学都能完成,很有成就感;接着将其绘制的简笔画制作成各种主题GIF动画,让学生理解动画的基本原理,而不是靠教师枯燥无味地去介绍,有部分基础薄弱的学生尽出乎我的意料完成了任务二。最后通过学生先自评互评及老师再点评的方式进行作品展评,体现以学生为主体的教学方式。
接下来,反思需要改进的不足之处:
1.导入的内容太冗长拖沓,导致重点环节在制作动画的时间安排极短,显得头重脚轻;
2.导入环节中利用“母亲节”GIF动画展开的情感升华没有在之后的任务中延续,小结时也只是一笔带过,应该重点提及前后呼应,整节课才完整;
3.教学没有合理按照学生实际学情设计,学生计算机操作能力基础薄弱,任务设计的难易程度相对这些学生来说有点过重,80%的学生没完成任务,对于整个课堂来说就是一个败笔,重点在于利用Ulead GIF Animator制作GIF动画,却把时间浪费在绘图的过程,由于部分学生在小学时未学习“画图”软件,老师可以提供一些简笔画半成品给学生进行补充绘制。
4.学案的设计还不够简明扼要,如何才能设计出合理的学案供学生自主学习,仍是一个值得我思考的问题。
5.分组竞赛的奖励机制只是对部分学生起到了激励的作用,如何能够合理利用并真正体现其价值,是否有更好地方式应用在自主探究、小组协作学习的模式中。
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