小学数学教师随笔《方程的意义》教学反思

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《方程的意义》教学反思

《方程的意义》这节课中，什么是方程？课本上是这样叙述的，含有未知数的等式就是方程。然而在实际的练习中我发现学生的理解往往是有偏差的，比如有的学生列出一个问题的方程时，出现X=89-43，从课本上的定义来分析这道题是没有问题的，它是方程。（即含有未知数，又是一个等式），但是还是停留在算数的思维上，并没有体现方程的思想。

回想这节课自己的教学，我发现在这节课中问题是出在我在教学中只是从形式化的概念出发设计教学，在课堂上，花费大量的时间，让学生理解方程与其他式子之间的比较，所以学生在理解方程的意义是未免有些粗浅。所以在以后的教学中不但要理解方程的显性特征，还要帮助学生逐步克服学生的算数思想，揭示方程的本质引导学生寻找等量关系，从根本上理解方程的意义。