小学教育先进单位经验介绍：创科技特色学校，促学生素质发展

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【内容摘要】

为了进一步培养少年儿童的科技创新意识和求知探索能力，使他们能够胜任未来世界的挑战，近年来，我校始终一贯的开展了科技创新系列活动，将科技教育贯穿到学校素质教育工作中，努力探索出了一条以科技教育为切入口，培养跨世纪创造性人才的新路子。

【关键词】  学生素质    科技特色  

创新是一个民族民进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，为了进一步培养少年儿童的科技创新意识和求知探索能力，使他们能够胜任未来世界的挑战，近年来，我校始终一贯的开展了科技创新系列活动，将科技教育贯穿到学校素质教育工作中，努力探索出了一条以科技教育为切入口，培养跨世纪创造性人才的新路子。我们主要从以下几方面进行了探索：

一、 建立领导机构，完善各项制度

我们始终认为，学校科技活动应纳入教育改革的总体规划。科技教育活动，作为教育大系统中的一个子系统，有独特的不能替代的重要作用。因此，必须要有相应的领导机构，确保科技活动长期持久地开展下去。首先，我校成立了青少年科技教育领导小组，由校长亲自挂帅，配备了专职的科技辅导员，这样保证科技活动在学校有个长期而稳定的核心人物。各完小均配有科技辅导员，形成了“校长——科技总辅导员——科技辅导员”的管理网络。

其次，我们制定出有利于发展学校科技活动的相应的制度和计划，用制度和计划来保证科技活动的正常开展。

第三、建立科学的评估制度。我校把科技活动的评估纳入整体评估体系中去，使学校科技活动有章可循。

二、加强队伍建设，确保活动质量

建立一支素质优良的科技辅导员队伍，是提高学校科技教育质量的基本保证。我校采用“培”、“聘”、“调”等方法。培，既有计划地培养科技辅导员，我们每年都有计划地组织科技辅导员外出参观、学习、听取专家、学者的讲座，使他们掌握科技教育的理论和指导学生开展科技活动的方式、方法。聘，即聘请工程师、农技员、市少年宫的老师为校外科技辅导员，定期来我校为学生授课。调，即在科技教育领域有特长的教师调到我校工作。目前，我校已拥有一支力量较强的科技辅导员队伍。近年来，我校有12人次的科技辅导员受区级以上嘉奖，其中一位连续三年荣获 “江苏省优秀科技辅导员”、“江苏省实施素质教育先进个人”等荣誉称号。

三、   加大教育投入，抓好基地建设

良好的科技教育设施，是学校科技活动开展的重要基础。我校在有限的教育经费中挤出数万元，用于科技教育基地建设。我校的实验室设施良好，仪器齐全，管理科学，在区级堪称一流，本校的所有计算机与因特网连接，为我校学生学习计算机知识，从因特网上获取科技信息创造了有利条件，学校的实践园、种植园、葡萄园已成为融德育、科技、劳技教育为一体，科技含量较高的实践基地。这些科技活动场所，有利于各项科技活动的开展，为学生进行科学探究创造了良好的环境。

四、   开展科技活动，培养创新人才

科普活动是科技教育的载体，没有活动就没有活力我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性、内容丰富、形式多样的科普教育活动，是广大学生在参与活动的过程中，学习科学方法，培养科学精神、提高科学素质。

1、                    常规活动抓普及

首先，我们十分注重校园文化的建设，平时积极进行宣传，通过红领巾广播站、红领巾电视台、校园网、科技橱窗、黑板报等媒体营造浓郁的科技教育氛围。丰富多彩、内容新颖的科普活动深受学生的欢迎，每学年，我们都充分利用植树节、爱鸟周、“六、五”世界环境日、“六、二五”世界土地日等特定节日，开展全校性大型科普活动，结合江苏省青少年科技创新大赛和国际科学与和平周全国中小学生金钥匙科技知识竞赛两大赛事，在全校开展科技“八个一”活动，即看一本科技书刊，做一个科学实验，搞一个科技小发明，作一幅科学幻想绘画，看一部科幻电影，听一次科普讲座、写一篇科普小论文，设计一个奇思妙想金点子，据统计，参加“八个一”活动的人次越来越多，达到了活动普及化。为了形成科技教育的合力，我们号召指导学生家长帮助孩子发现学习、生活中的问题，向孩子提供科技读物、实验器材，指导学生找到解决问题的方案。我们深刻地认识到只有将科技教育纳入学校的课程体系，把培养学生的科学素质，教会学生科学研究的方法，纳入校本课程建设，才能使科技教育真正面向全体学生。近年来，各任课教师认真组织学科综合型、小课题研究性的教学活动。组织学生外出参观、调查、访问、考察，进行探究性学习，确保了科技教育的全员性、全程性、全面性和实效性。通过一系列科技教育活动，大大提高了广大学生的科技素质和动手能力。推动全校学科学、爱科学、用科学的热潮。

2、              竞赛活动抓提高

我校每学期都组织学生参加各级各类科技竞赛活动，这为广大学生展示自己的科技才华搭设舞台，学生根据的特长、自己选择项目、主动参与竞赛。经历了智慧与实力的较量，体验了成功的喜悦，增强了克服困难的信心，找到了自身努力的方向，大大激发了学生学习科学知识的自觉性、主动性和创造性，进一步提升了科技活动的质量和内涵，提高了科技教育的层次与效果。与此同时我们将学生的小制作、小发明、金点子、科幻画等通过选择，汇集在一起，陈列出来，组织学生参观，进行评比，结合开展科技知识竞赛、科技制作大比武、学生科技成果演示等活动评出“科技小明星”，把这些学生的照片在学校的橱窗里展示，激发全校学生进行科技训练的热情。

近年来，在参加省市区各级各类科技竞赛中，先后有81人次获得区级以上奖项，其中省级奖36人次，市级奖24人次，区级奖21人次，其中荣获省级一等奖的王源同学发明的“带电珠的插头”已递交区科技局申请专利，王源同学也喜获陶馨吾奖学金，徐云淼同学发明的“自动控时台灯”、李静同学们发明的“鞋底除尘器”、曾振平同学发明的“便挂式锅铲”均获胜三等奖。我校连续被评为“江苏省科技教育先进学校”、“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省科技教育特色学校”等。

  　成绩的取得离不开上级领导的关心和支持，离不开科技辅导员老师的辛勤耕耘，离不开同学们的勤于实践、勇于探究、乐于创造……今后，我们将站在时代的高度，全面规划科技教育的新思路，以学生发展为本，努力提高学生科学素质，造就新世纪的创新人才，全面开创我校科技教育的新局面。





[参考文献]
①教育部制定：科学课程标准，北京师范大学出版社，2001年

②方红  常利梅：科学教学实施指南，华东师范大学出版社，2003年.

③《科学大众》、《科学课》等杂志。