小学数学教研论文：再论要不要学生熟记加法口诀

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早在30年前，我已发表“要不要熟记加法口诀？”一文，提出让学生背加法口诀的观点。当时曾引起小学数学教育界的关注和争论。可是中国人一向是唯上唯书，由于课本不改，没有加法口诀，结果是涛声依旧。

30年来，小学数学教材虽几经变革，但始终没有引进加法口诀，课本中只有乘法口诀，没有加法口诀。近年来正在讨论中国数学教育的优良传统是什么的问题，时机来了，重提这个问题可能会有一线希望。我写此文再表达我的观点，以引起大家的思考与讨论。

耕耘

很好，我三十年前用过，效果不错，我力挺！！！！！

火炎焱燚

真不错

軽軽栁絮

背加法口诀？从来没有想过，下学期试下

朋友：幸会！

这是一篇务实的教育工作者的经验之谈{:soso_e163:}

朋友：幸会！

这是一个务实的教学能手写的{:soso_e179:}

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这里再介绍一个发人深省的个例。1983年我在江苏省常州师范学校任校长，有一位教师向我求教，他的孩子暑假后将要进小学读一年级，问我孩子学数学要不要做些什么准备。我回答她不需要做什么准备，如果孩子有兴趣可以教他背加法口诀。这位教师带孩子散步时，像唱山歌一样每天教二句，20句加法口诀没有多久就会背了。开学后，孩子拿到新书特别兴奋，一口气把书上的计算题全部做完了。因为有了加法口诀，20以内加减法对这个孩子来说，真是小菜一碟。这个案例值得我们深思，应该重新考虑，一年级教材内容的安排。

熟记口诀是中国数学教育的优良传统之一，借助于汉字一字一音的发音优点，背诵朗朗上口，这是中国儿童的计算能力优于外国儿童的重要原因之一。乘法既然可以背诵乘法口诀，为什么加法就不可以背加法口诀呢。最近看到报刊上介绍，现在英国要向中国学习，要求小学生背乘法口诀，可是英语中的数字，一字多音，背起来有点麻烦。

加法口诀只有20句，对低年级儿童来说不是难事。背会了不但能提高计算速度，防止差错，更重要的是一生有用，何乐而不为呢。加法口诀和乘法口诀好比鸟的两个翅膀，原来只有一个翅膀，现在有了两个翅膀才能飞得更高更远。

课本中要不要出现加法口诀，，看来并非易事。教师可以先用起来，加法口诀无非是一种方法，一种手段，并没有更改教材体系和教学内容，无碍大事。教师在小学数学教学改革中作为一种尝试，指导学生背会加法口诀，使学生多学会一种本领，我想是没有错的。我期待着大家去尝试，并把实验的结果告诉我。



（邱学华：江苏省特级教师、中小学 荣誉教授、国务院享受政府特殊津贴专家）