评论一节课的好坏主要看什么?

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评论一节课的好坏主要看什么?
一节课的好坏主要看什么?主要看课堂教学效率,主要看学生是否真有所得。近年来,小学语文积极进行教学内容和教学方法的改革,积累了一定的经验,但长期以来语文教学中，尤其在农村小学，“教改”注重形式，忽视教学实效，存在的高耗低效现象尚未彻底改变,课内讲授多、问答多、语言实践少,自主阅读感悟少的现象依然存在。而在公开课中最突出的表现在于1、形式化讨论2、零碎式自学汇报3、为表演而表演。究其原因主要是课前准备的草率，课堂节奏的松散，教学方法的陈旧和教学“改革”的浮华，共同“造就”着农村阅读教学的“课堂低效”。一节课，学生的收获有多少？应当成为每一节阅读课后，老师留给自己的“课后思考题”，只有关注每一节阅读课的教学效益，才能提高整个农村语文课的教学质量。
促进高效的语文阅读教学，我认为应当做到1.转变教学观念，关注学生，尊重学生的主体地位，实现师生互动，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。2、明确教学目标，落实“堂堂清”。 教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。3、改进教学方法，转变学生学习方式，加强课堂管理，拓展“课堂空间”。高效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者，课前的准备，课中的调控，课后的反思，都要做好。从而实现自己的专业发展，从而优化课堂的实效。