人教版二年级上册教案（全册）

余涛

小学二年级上册10《北京》教学设计
教学目标：
                  　　　1、认识13个生字。会写10个字。
                  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
                  　　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。
                  　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
                  　　教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
                  　　教学流程：

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
                  　　一、导入；
                  　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
                  　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
                  　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
                  　　二、初读感悟
                  　　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
                  　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
                  　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
                  　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
                  　　　5、说说自已读懂了什么。
                  　　三、朗读感悟：
                  　　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
                  　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
                  　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
                  　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
                  　　　5、朗读感悟北京的美。
                  　　四、再读抒情。
                  　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
                  　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
                  　　一、朗读欣赏：
                  　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
                  　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
                  　　　3、学生读，老师欣赏。
                  　　二、感情背诵：
                  　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
                  　　　2、同桌互相背诵、交流。
                  　　三、巩固识字，指导写字。
                  　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
                  　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
                  　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。
                  　　　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
                  　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁
                  　　　　　编字谜：在大房子里过冬（图）
                  　　　　　形近字：巾——市
                  　　　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
                  　　　4、练习书写；
                  　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
                  　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议
                  　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
                  　　四、实践活动：
                  　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
                  　　　2、交流北京有哪些变化

余涛

小学二年级上册11《我们成功了》教学设计
学习目标
                  　　　1、认识14个生字。会写10个字。
                  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
                  　　　3、增强民族自尊心和自豪感。
                  　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
                  　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
                  　　教学流程：

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
                  　　一、谈话导入
                  　　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
                  　　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
                  　　二、创设情境
                  　　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
                  　　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
                  　　　3、看过的同学当时心情怎样?
                  　　三、初读课文
                  　　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
                  　　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
                  　　四、识字写字。
                  　　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
                  　　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
                  　　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
                  　　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
                  　　　5、写字指导：
                  　　　　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
                  　　　　　提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；
                  　　　　　　　　　　 　 2）申、洋二字的竖为主笔。
                  　　　　　　　　　　 　 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
                  　　　　　　　　　　　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
                  　　　　　　　　　　　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
                  　　一、导入。
                  　　　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
                  　　二、了解背景：
                  　　　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
                  　　三、朗读感悟
                  　　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
                  　　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
                  　　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
                  　　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
                  　　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
                  　　四、实践活动：
                  　　　　“我为2008年奥运会出力”
                  　　　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？

余涛

小学二年级语文上册12《看雪》教学设计
学习目标
                  　　　1、认识10个生字。会写8个字。
                  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
                  　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
                  　　教学流程：

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：
                  　　一、导入
                  　　　1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
                  　　　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
                  　　二、自读课文，小组互助学习
                  　　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
                  　　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
                  　　三、认记生字
                  　　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
                  　　　1、谜语认记。
                  　　　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
                  　　　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
                  　　　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
                  　　　2、借助偏旁认记。
                  　　　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
                  　　四、巩固练习
                  　　　1、用生字卡片开火车读。
                  　　　2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”
                  　　　3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
                  　　五、扩展活动
                  　　　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：
                  　　一、导入
                  　　　1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。
                  　　　2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
                  　　二、感悟朗读。
                  　　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
                  　　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
                  　　　3、自读课文，提出问题。
                  　　　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。
                  　　　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。
                  　　　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
                  　　　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
                  　　　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
                  　　(三)实践活动
                  　　　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

余涛

《口语交际·我们去旅游》教学设计
【教学目标】  
　　１、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。  
　　２、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。  

【教学重点】  
　　想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。  

【教学难点】  
　　想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。  

【教学用具】  
　　多媒体课件、彩笔。  

【教学设想】  
　　本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“最佳小导游”。  

【教学过程】  
一、情景谈话，引出课题  
　　１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。  
　　２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。  
　　３、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？   
二、进行口语交际  
　　１、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。  
　　２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。  
　　３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：  
　　　　“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。   
三、竞选“最佳小导游”  
　　班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。   
四、小结  
　　小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。   
【板书设计】  
　　我们去“旅游”  
　　“最佳小导游”  

【教学后记】 　　本次口语交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。

余涛

小学二年级语文上册《识字4》教学设计

余涛

小学二年级语文上册《识字4》教学设计
教学目标：
                  　　　1、认识个生字。会写个字。　　
                  　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　
                  　　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
                  　　教学流程：

                  　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：
                  　　一、故事引入，激发兴趣
                  　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
                  　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　
                  　　二、初步朗读课文。
                  　　1、边读边想想成语的意思　
                  　　2、出示“识字”中的成语。　　?
                  　　3、听示范朗读。　　?
                  　　4、学生自己朗读，读准字音。　　
                  　　三、资料交流　　
                  　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
                  　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　?
                  　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　

                  　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：
                  　　一、读词识字　　?
                  　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　?
                  　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
                  　　3、出示字卡，学生认读。　　?
                  　　4、小组合作识记生字。　　?
                  　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　
                  　　二、课外阅读指导　　?
                  　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
                  　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
                  　　三、指导写字：
                  　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　　

余涛

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设
一、教学要求：
                  　　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
                  　　　2.掌握本课的生字、词。
                  　　　3.有感情地朗读课文。
                  　　二、教学重点、难点：
                  　　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
                  　　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。
                  　　三、教具准备：
                  　　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。
                  　　　2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。
                  　　四、教学时间：　两课时。
                  　　五、教学过程：

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
                  　　一、揭示课题
                  　　　1.板书课题：坐井观天
                  　　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。
                  　　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
                  　　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
                  　　二、范读课文或放录音
                  　　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。
                  　　　2.要求学生听准生字的读音。
                  　　三、指导学生初读课文
                  　　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
                  　　　2.指名让学生分段朗读课文。
                  　　四、教学生字、词
                  　　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信
                  　　　2.要求读准字音，认清字形。
                  　　　3.用生字练习组词。五、课堂练习
                  　　　　1）.指导书写生字。
                  　　　　2）.比一比，再组成词语：
                  　　　　　　井( 　　) 　观(　　 ) 　沿(　　 )　 百(　　 )
                  　　　　　　开( 　　) 　现( 　　)　 没( 　　)　 白( 　　)
                  　　　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

                  　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
                  　　一、引入课题
                  　　　1.张挂教学挂图，读题。
                  　　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。
                  　　二、讲读课文
                  　　　1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。
                  　　　2.讲读第二、三自然段。
                  　　　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
                  　　　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
                  　　　　(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)
                  　　　　(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
                  　　　3.讲读第四、五自然段。
                  　　　　(1)朗读第四、五自然段。
                  　　　　(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)
                  　　　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
                  　　　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)
                  　　　　　　板书：无边无际
                  　　　　(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)
                  　　　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
                  　　　　(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)
                  　　　4.讲读第六、七自然段。
                  　　　　(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
                  　　　　(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)
                  　　　　(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)
                  　　　　(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)
                  　　　　(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)
                  　　　5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
                  　　三、课堂练习
                  　　　1.指名学生分角色朗读课文。
                  　　　2.填空：
                  　　　　青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。
                  　　　3.把课后的字写在田字格里。
                  　　　　写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
                  　　　　长)

                  　　附：板书设计