人教版《义务教育课程标准实验教科书· 语文· 一年级下册》分课教学游戏设计

红烛

20 司马光







识字游戏



游戏一：小猴摘桃子。



目的：巩固生字认记。



准备：桃子状生字卡片，猴子头饰一个。



方法：老师引导：“桃子桃子谁来摘？”生：“我来摘，我来摘！”老师点名请学生上台摘桃子，先帮助学生戴上猴子头饰，然后请他认读生字，并给生字组词。其他学生依此交替进行游戏。



游戏二：猜字对答歌。



目的：在游戏中巩固生字认记。



准备：自制生字卡片。



方法：把学生分成两个小组，站成两排，老师在中间指挥。老师先唱：“什么字，竖心房，谁猜对了谁就走。”每排的第一名同学接着唱，回答老师：“‘慌’字是个竖心旁，我猜对了我就走。”唱完“我就走”，两名同学回到座位上。游戏依此交替进行。最后，根据答对字数多少确定哪一组胜利。








游戏三：踩石过河。



目的：巩固本课生字的认记。



准备：幻灯片，上面画好13块石头，石头上写好本课的生字；小红旗。



方法：



1.老师引导：“石头分布在小河中，如果谁能够准确读出石头上的生字，就表明他已经成功过河了。”



2.以小组为单位开展游戏，全部成员过河成功的小组将获得1面小红旗。



游戏四：词语接龙。



目的：通过小组成员的互相协作，积累词语、运用词语。



准备：全班同学分成6个小组，分别从“我会写”字表中选字进行“接龙”游戏的准备工作。



方法：小组依次进行词语接龙比赛，时间为3分钟。老师看好时间，说声“开始！”小组成员立即互相协作，进行词语接龙游戏。最后比较，在3分钟时间内，哪个小组接的“龙”最长。



阅读游戏



游戏一：我扮司马光。



目的：进行角色表演，从中体会司马光的机智、勇敢，并增强学生的阅读兴趣。



准备：熟读课文；播放“司马光砸缸”的动画。



方法：



1.说一说：“你敬佩司马光吗？为什么？”



2.演一演：和同学合作，模仿动画片表演。



3.评一评：“小朋友演得怎么样？”



游戏二：夸夸司马光。



目的：深入理解课文内容。



准备：熟读课文。



方法：由小组合作完成。可以说几句话、编首儿歌或几句顺口溜夸夸司马光。

红烛

21 称象







识字游戏



游戏一：小马过河。



目的：认记生字。



准备：板画一条河，河两岸分别贴上生字卡片和对应的音节卡片。



方法：学生一齐说：“小马、小马胆子大，什么困难都不怕。妈妈、妈妈放心吧，我们走过小河啦。”然后由教师点名请一名学生把生字卡片贴到对岸音节卡片边上，并由该学生带领大家读生字。游戏依此交替进行。



游戏二：啄木鸟治病。



目的：复习本课生字，调动学生的学习积极性。



准备：初读生字。



方法：



1.老师故意读错字音，让学生判断对错，并进行纠正。比如，“柱子”读成“ｚù ｚｉ”，“称象”读成“ｃēｎｇ ｘｉàｎ”，“一艘大船”的“艘”读成“ｓｈōｕ”。



2.老师故意写错字形，让学生纠正。比如“一杆称”、“四条退”、“义论”。



阅读游戏



游戏：称象实验。



目的：帮助学生理解课文内容，并复述曹冲称象的过程。



准备：玩具小象，小石子，玻璃容器，小船，水。



方法：请部分学生上台按课文内容演示实验过程。在玻璃容器中倒上水，再把小船放进来，让小象上小船，并在下沉的船身上做一个记号，然后拿出小象，放进小石子，等船下沉到前面画下的记号时停止。请学生根据观察，复述曹冲称象的过程。



综合性游戏



游戏：最佳故事员。



目的：培养学生搜集资料的兴趣和习惯。



准备：课外搜集有关动脑筋的故事。



方法：



1.小组内交流自己搜集到的有关动脑筋的故事。



2.派代表在全班交流，然后一起评出“最佳故事员”。

红烛

语文园地五

识字游戏 游戏一：你说，我说，识字多。 目的：引导学生在生活中主动识字，并交流识字的方法。 准备：在家长帮助下制作识字课本。 方法： 1.学生拿出识字课本，分小组交流自己平时认识的、记下来的生字。 2.分别介绍课外识字的方法，比如，看书看报识字，看路牌、广告识字，看电视识字，认美术书、音乐书、数学书中的生字，认姓名识字等。 游戏二：师生擂台赛。 目的：结合“我的发现”栏目，进一步巩固所学反义词的认记。 准备：预习“我的发现”。 方法：师生进行擂台赛。老师说一个词，请学生说出它的反义词。本游戏可交替进行，直到难倒对方为止。 综合性游戏 游戏一：唱字母歌。 目的：通过学唱字母歌，背诵字母表，使课堂动静交替，并增强学习效果。 准备：熟练背诵字母表。 方法：在学生都能背诵字母表的基础上，老师带领大家学唱字母歌。 游戏二：找朋友。 目的：更好地掌握大、小写字母的认读。 准备：大写和小写字母卡片。 方法1：学生准备好大写和小写字母卡片，走上讲台，随意摸一张卡片，读出卡片上的大写或小写字母，问：“我的朋友在哪里？”手拿与卡片上字母对应的大写或小写字母卡片的学生回答：“你的朋友在这里。”然后两人一起读两遍字母。 方法2： 老师引导，请学生回答。 1.有哪些大写、小写字母一样？（Ｃｃ，Ｏｏ，Ｐｐ，Ｓｓ，Ｋｋ，Ｖｖ，Ｘｘ，Ｚｚ，Ｗｗ。） 2.有哪些大写、小写字母相近？（Ｆｆ，Ｍｍ，Ｎｎ，Ｔｔ，Ｕｕ，Ｙｙ，Ｌｌ，Ｉｉ，Ｈｈ。） 3.有哪些大写、小写字母差别大？（Ａɑ，Ｂｂ，Ｄｄ，Ｅｅ，Ｇｇ，Ｑｑ，Ｒｒ。） 口语交际游戏 游戏：猜谜会。 目的：引导学生猜谜语，启发学生积极思考，感受祖国语言文字的魅力。 准备：收集有关学习用品、生活用品、人体器官、动物、植物等的谜语（比如：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡。洗洗身体小，再洗不见了。打一生活用品──香皂。屋子方方，有门没窗。屋外很热，屋里冰霜。打一家用电器──电冰箱。一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。打一水中植物──荷花。颜色白如雪，身子硬如铁。一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具──饭碗。身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的孩子多，各个黑脸膛。打一水果──西瓜。）准备好铅笔、本子、文具盒等作为奖品。 方法：师生合作开一个猜谜会。先在教室四周分类设置各类游戏，学生从中选择若干谜面，自主猜谜。学生猜中3则谜语便可获铅笔两支，5则获本子1个，10则获文具盒1个。

红烛

识字6

识字游戏 游戏一：走迷宫。 目的：在趣味游戏中再现生字，认记生字。 准备：有迷宫图案的作业纸，在迷宫的每个关口，散布一些生字。 方法：沿着迷宫里的路线逐个认读汉字。能够独立、顺利走出迷宫者获得表扬。 游戏二：沙滩捡贝壳。 目的：进一步巩固本课词语的认记。 准备：学生自备一套生字卡片；老师准备一套词语卡片；沙滩情境图。 方法： 1.分小组开火车读词语卡片。老师迅速出示词卡，请一组学生开火车读，捡贝壳。如果读对了，可以得到词语贝壳；如果读错了，学生要从自己手中拿出一张生字贝壳放回沙滩上。 2.此游戏可重复进行，最后比较哪一组赢得的贝壳最多。 3.全班同学一起读词语，巩固认记。（注意：读错词语的学生可以在游戏结束前申请再读一次，捡回字卡。） 阅读游戏 游戏一：比比想象力。 目的：边读词语边想象词语描述的画面，培养学生的想象力。 准备：纸、画笔。 方法：学习小组成员商量，自由选择一组词语（比如第一组，主题为“海边风景图”，数量词组是：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船），大家一起说说这组词语都讲了哪些事物，自己想到了什么样的景象，然后合作，把想到的画下来，再在全班交流。条件允许的话，老师可以在此基础上出示课前制作的多媒体动画，进一步提升学生的想象力。 游戏二：你来出，我来对。 目的：复习巩固书上的数量词，并让学生联系生活实际拓展运用这些数量词。 准备：熟读课文。 方法：生齐：“你来出，我来对！”老师：“一片──”生1：“一片沙滩。”生2：“一片树叶。”老师：“一条──”……此游戏也可以由学生出数量词，请其他学生来对，依此交替进行。 综合性游戏 游戏：送礼物。 目的：创设情境，引导学生正确运用量词。 准备：词语卡片（比如“蛋糕、鲜花、巧克力”等）。 方法： 1.一位学生说：“今天是我的生日，我的好朋友来了。”学生们纷纷上前祝贺，送上礼物（词语卡片），并说出自己送的是什么，比如一盒蛋糕、一束鲜花、一块巧克力等。学生只有说对数量词，他的礼物才能被收下。 2.引导学生说出祝福的话，进行互动交际。 3.最后大家一起说一说，过生日的同学收到了哪些礼物，再次巩固数量词的使用。

红烛

22 吃水不忘挖井人

识字游戏 游戏一：吹泡泡。 目的：认记生字。 准备：写着音节的泡泡，生字卡片。 方法：请学生把生字卡片贴在相应的泡泡下面，并带领大家读出生字，说说应怎么记住这个生字。 游戏二：送信游戏。 目的：在趣味游戏中巩固生字的认记，使音节与汉字一一对应，并读准字音、记住字形。 准备：板书12个本节课要认的音节；生字卡片。 方法：老师引导：“这一天，邮递员收到的信很多，时间太紧，他要送不出去了。你们能帮帮忙，把这些信送出去吗？”然后请一些学生上台，老师把生字卡片发给他们。由这些小老师念生字的读音，请下边的同学送信（拿来相应字卡）。生齐：“叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信。”然后小老师念生字的读音。有该生字卡片的学生上台，把生字卡片放在对应的音节下面。若放对了，生齐：“对！对！对！‘×、×、×’。”若放错了，生齐：“错！错！错！”（此游戏可重复进行。） 游戏三：一字开花。 图71“一字开花”作业纸样例 目的：为一些常见的生字多组几个词语，加强生字的运用，并培养良好的协作意识。 准备：一字开花作业纸。 方法：以四人小组为单位进行本游戏。要求在3分钟的时间内，比较哪一组开的花（组词）又对又快。教师要引导大家互相协作，共同进步。 综合性游戏 游戏：欣赏歌曲《东方红》。 目的：渲染学习气氛，加深对毛主席的认识，并在课中休息，调节学习节奏。 准备：《东方红》歌曲录音磁带。 方法：静静地欣赏歌曲，并在欣赏之后说说歌曲内容和自己的感受。

红烛

23 王二小

识字游戏 游戏一：我是神枪手。 目的：巩固新词的认记。 准备：词语卡片。 方法：老师把词语卡片贴在黑板上，请学生上台认读词语。如果读对了，就把词语卡片拿下，算作打中了靶子。此游戏可重复进行。 图72词语卡片样例 游戏二：走迷宫。 目的：更好地掌握生字的认记。 准备：教师通过多媒体课件制作迷宫。 方法：教师用多媒体课件呈现迷宫，并引导：“迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？”然后选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫就出现一个汉字，请学生认读该生字。如此反复进行，直至读出所有生字，走出迷宫。 综合性游戏 游戏一：学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 目的：烘托气氛，加深对王二小的认识，并作为课中休息，调节学习节奏。 准备：板书歌词；歌曲的录音磁带。 方法：读歌词，学歌曲，并在游戏结束前交流学唱歌曲的感受。 游戏二：小小读书会。 目的：培养学生课外阅读的兴趣，加深对小英雄的崇敬之情。 准备：课外阅读别的小英雄的故事。 方法： 1.读别的小英雄的故事，并做好简单的读书笔记。 2.先在小组内和全班交流自己的读书体会，再推荐代表在全班交流。 小 小 读 书 笔 记 读者：________________时间： ________________ 书名：_____________________________________________________ 小英雄名字：________________________________________________ 主要英雄事迹：______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 我的体会：_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 图73读书笔记卡片

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24 画家乡







识字游戏



游戏一：鲜花遍地开。



目的：巩固生字的认记。



准备：教师制作多媒体课件，一片绿油油的草地，草地上花儿含苞待放，花儿上面是一个个生字。



方法：请学生念生字，每读对一个生字，生字背后的花儿就会立即开放，上面会出现由生字组成的词，再请学生认读该词。依此向下进行。








图74“鲜花遍地开”情境图



游戏二：送信。



目的：巩固生字的认记。



准备：生字卡片。



方法：老师请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。在送信过程中，其他小朋友一起拍手念儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”然后请拿到信的小朋友一个个上台来领读生字，并说说准备怎样记住它或者用这个生字组词并说一句话。



阅读游戏



游戏：争当配音员。



目的：深入理解课文，逐步达到能够背诵自己喜欢的部分。



准备：与课文相应段落配合的风景图片。



方法：



1.学生先自由练习朗读课文。



2.教师出示图片，请学生自由选择，练习相应段落的朗读。



3.全班同学赛读。对照图片配音，并评比最佳配音员。



4.背一背自己喜欢的部分。



综合性游戏



游戏一：介绍家乡。



目的：培养学生搜集资料的能力和热爱家乡的感情。



准备：设计作业纸，人手分发一份。



方法：先在作业纸上粘贴自己家乡有名的风景照，并把自己搜集的家乡的特产用画的形式表现在作业纸上。然后在小组里面介绍自己的家乡，在此基础上推选一名选手上台拿着作业纸作介绍。介绍过程中，其他学生可以补充、提问。



游戏二：蜜蜂采蜜。



目的：积累好词佳句。



准备：熟读课文；小蜜蜂贴花纸。



方法：



1.学习小蜜蜂采蜜，圈出文中的好词佳句，并且抄在摘记本上。然后在小组里面互相交流，说说这些词语和句子好在哪里。



2.选背文中佳句，在班上背诵展示。



3.比较。看谁背诵的多、好，评出勤劳的小蜜蜂，奖给他“小蜜蜂”的贴花纸。



游戏三：赞美家乡。



目的：课中休息，调节学习节奏。



准备：《草原就是我的家》的录音带。



方法：老师引导：“青青非常热爱自己的家乡，瞧，她高兴得唱起了歌。”然后播放歌曲《草原就是我的家》，并由老师带领全班学生一起演唱。