人教版《义务教育课程标准实验教科书· 语文· 一年级下册》分课教学游戏设计

红烛

15 夏夜多美

识字游戏 游戏一：跃过池塘。 图66“跃过池塘”样例 目的：认记生字。 准备：制作课件，一个池塘，池塘上有圆圆的荷叶，荷叶上写着生字。 方法：可以由一个学生独立读生字过池塘，也可以由小组开火车合作过池塘。 游戏二：放鞭炮。 目的：使学生在游戏中更好地认读生字。 准备：把需要认读的生字卡片放入一个红色的大爆竹筒内。 方法： 老师引导：“老师这里有一个大鞭炮，鞭炮里有生字，谁能读对生字，鞭炮就可以点燃。谁想来试一试。”生齐：“节日到，放鞭炮，什么炮？” 一位学生上台抽出卡片，举起卡片读生字。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹爆炸的声音：“嘭──啪”；如果读错了，就模拟哑炮的声音“嗤──”。 老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的认读竞赛，比一比哪位同学放的爆竹最多。 阅读游戏 　　游戏一：课本剧表演。 目的：引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解，增强学生的情感体验。 准备：自选角色（睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫），并自制头饰。 方法： 1.选择自己喜欢的角色练读，或者在小组里面进行分角色朗读。 2.戴上自制的头饰，竞选表演最佳的角色。 3.推荐最佳选手，由老师做旁白，全班合作进行课本剧表演。 游戏二：儿歌表演《萤火虫》。 目的：课间休息，调节学习节奏。 准备：儿歌《萤火虫》，“萤火虫，挂灯笼，飞到西来飞到东，宝宝回家它来送”。 方法：在阅读课中随机穿插使用，学生可以边朗诵儿歌边结合动作，自由表演。 综合性游戏 游戏：连环画。 目的：结合画画儿，进行课后的延伸拓展学习。 准备：空白纸，彩笔。 方法：老师引导：“课文说的夏天多美啊！要是能把它画成连续的几幅画，那多好啊！”学生可以画夏天美丽的景色，也可以画在夏天发生的美丽的故事。画完之后，还可以在每幅图的旁边配上一两句话。

红烛

16 要下雨了







识字游戏



游戏一：猜猜看。



目的：本课有许多生字的意思和动作有关系，比如“割、伸、喊、搬”等，通过此游戏能让学生更形象地记忆这类生字，理解意思。



准备：相关的卡片和自编的谜语。



方法：老师做动作，请学生根据动作猜是什么生字。比如，老师做伸腰的动作，学生：“‘伸、伸、伸’，对不对？”老师：“‘伸、伸、伸’，对对对！”生齐：“‘伸、伸、伸’，‘伸腰’的‘伸’！”也可以请学生做动作或出字谜，大家猜字。



游戏二：小兔开门。



目的：巩固生字的认记。



准备：蘑菇房子一座（小兔的家），生字卡片。



方法：学生齐唱：“小兔乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”师唱：“谁来把门开？”生：“我来开，我来开！”然后由学生从房子内摸出卡片，带领大家认读上面的生字。



游戏三：滴答滴答，下雨啦！



目的：结合本文最后一段“哗哗哗，大雨真的下起来了”，复习本课生字。



准备：雨点状的生字卡片，以下雨情境作背景的图画。



方法：结合最后一段“哗哗哗，大雨真的下起来了”进行游戏。师：“瞧，大雨真的下起来了！”生齐：“滴答滴答，下雨啦！”师：“小雨点，谁来念？”生1：“小雨点，我来念！‘坡’，‘山坡’的‘坡’！”生齐：“‘坡’，‘山坡’的‘坡’。”以此类推。



写字游戏



游戏：火眼金睛。



目的：引导学生自主发现汉字的构字规律，渗透“一字带多字”的写字方法。



准备：生字卡片。



方法：



1.齐读本课要写的6个生字（吧、吗、虫、往、得、很）。



2.试试谁是“火眼金睛”。再次默读这些生字，说说自己发现了什么。生1：“‘吧、吗、往、得、很’都是左右结构的字。”生2：“左窄右宽（间架结构）。”生3补充：“‘吧、吗’左小右大。”



3.示范写“吗、往”，学生临写，并练写其他生字。



阅读游戏



游戏：天气预报。



目的：加深对课文内容的理解。



准备：熟读课文。



方法：一生扮演燕子在飞，边飞边说：“空气很潮湿，我的翅膀上沾了水气，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”其余学生说：“要下雨了！要下雨了！”然后再由学生继续扮演小鱼、蚂蚁，预告天气情况。



综合性游戏



游戏：小小气象员。



目的：拓展知识视野，培养探究气象知识的兴趣。



准备：收集有关气象知识。



方法：进行气象知识发布会。请学生当“气象员”，上台发布气象信息。其他学生可以补充，互相提问题和建议。（这些气象知识，应该是从一些自然现象出发推测天气状况的。）

红烛

17 小壁虎借尾巴







识字游戏



游戏一：借尾巴。



目的：在愉快的氛围中方便快捷地认识生字。



准备：鱼尾巴、牛尾巴、燕子尾巴图片各一张，将本课生字分散写在三张图片上。



方法：



1.自主认读不同动物尾巴上的生字。



2.玩借尾巴的游戏。生1：“小鱼小鱼，向你借尾巴了！‘逃’，‘逃跑，逃跑’！”生2：“老牛老牛，向你借尾巴了！‘什’，‘什么，什么’！”以此类推。



游戏二：鲤鱼跳龙门。



目的：巩固生字的认记。



准备：在黑板上画一座龙门和一片清清的湖水。



方法：



1.教师在湖水中写一个本课的生字请学生认读，学生读对了，就奖他1条小鱼（在生字外面勾画出小鱼的轮廓）。



2.以此类推，直到把所有生字写完、认完、画面最后呈现为“鲤鱼跳龙门”图为止。（老师要注意，写的字要由远及近向龙门靠近。）



阅读游戏



游戏：故事大王。



目的：理解课文内容，培养学生的复述能力和再造想象能力。



准备：课文插图。



方法：



1.逐一出示插图，由学生自由选择一幅插图讲故事。例如，生1：“我来说小壁虎挣断了尾巴的故事。”生2：“我来说小壁虎向老牛借尾巴的故事。”



2.然后看6幅插图，连起来说一个完整的故事。最后评比故事大王。



综合性游戏



游戏一：你演我猜。



目的：引导学生收集动物信息并交流，进行拓展学习。



准备：收集有关动物尾巴的知识。



方法：由学生描述动物尾巴的形状或作用，其余学生猜一猜是什么动物的尾巴。



游戏二：续编故事。



目的：从课文内容拓展开去，培养想象能力和说话、写话能力。



准备：收集有关其他动物尾巴的知识，了解这些尾巴的功能。



方法：



1.学生交流其他动物尾巴的功能都有哪些。



2.老师引导：“我们把那些有尾巴的动物请进我们的故事里来吧！”请学生续编故事。教师可以提供语言片段，进行引导：小壁虎爬呀爬，爬到，它看见。小壁虎说：“？”说：“。”



3.交流展示，比一比谁编的故事最有趣。



4.最后把自己编的故事写下来。

红烛

语文园地四

识字游戏 游戏一：送信。 目的：按偏旁归类识字，了解形声字的偏旁和字义有关的特点。 准备：小房子4座，房门上分别写上“月”“”“目”“扌”。 图67房子样例 方法：生齐念：“丁零零，丁零零，邮递员叔叔（阿姨）来送信。”老师发放信（生字卡片），收到信（生字卡片）的学生则把卡片贴到相应“房子”下面，并带领大家认读生字。 游戏二：火眼金睛。 目的：培养学生的观察能力，巩固生字的认记。 准备：孙悟空的图片以及和本单元生字有关的错字卡片。 方法：老师引导：“这些生字中都藏着小错误，比一比谁的眼睛亮，能把问题找出来。”生齐：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？”请一位学生上来当孙悟空找一找错误。如果找对了，学生说：“小眼睛亮晶晶。”如果找错了，就说：“小马虎，要仔细。” 词语游戏 游戏一：百花盛开。 目的：巩固生字词语的认记。 准备：剪制不同颜色的小花瓣图片，代表不同的游戏小组。 方法：老师：“花园里，百花开，哪朵开得最好看？”然后把写有本单元词语的花芯贴在黑板上，请学生来为其造句。学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；如果说错了，要摘下一片自己小组的花瓣（注意每组要使用不同颜色的花瓣）。游戏结束，比一比哪个小组贴的花瓣最多，哪组即获胜。这个游戏可以全班为单位进行，也可以大组为单位进行。 游戏二：找朋友。 目的：配合“日积月累”栏目，积累词语。 准备：写着不同词语的卡片，如“美丽的”“夏夜”等。 方法： 1.结合“日积月累”开展“找朋友”游戏。教师把卡片发给学生，同学们唱找朋友的歌。拿到卡片的学生开始举着一个词语卡片出去找朋友，找到朋友的同学站在一块儿。唱完歌曲、找到朋友后，把词语读给大家听，如“美丽的夏夜”。 2.学生和学生之间自由说词语。如，一生说“可爱的”，另一生说“爸爸”，两生齐“可爱的爸爸”。 游戏三：夺红旗大赛。 目的：配合“日积月累”栏目，积累短语。 准备：一面红旗，词语呈阶梯状排列的作业纸。 方法： 1.把全班学生分成若干组，选出代表开展比赛。 2.把短语补充完整，如“可爱的（小鸟）”“有趣的（故事）”等。 3.填得对、填得快的同学夺得红旗。 4.大家一起熟读词语，积累词语。 本游戏也可在小组内进行。 游戏四：挂招牌。 目的：培养主动识字的兴趣，提高主动识字的能力。 准备：课外去认一认街道两边的招牌。 方法：请学生把自己认识的招牌上的字写在卡片上，然后带领大家认一认，大家都会认了就把它挂在展示墙上。 我的识字卡 作者：___________时间：___________ 招牌1：___________________________________ 招牌2：___________________________________ 招牌3：___________________________________ 招牌4：___________________________________ 招牌5：___________________________________ 图68识字卡 口语交际游戏 游戏：动脑编一编。 目的：同学合作，把故事编完整、具体。 准备：编一个小故事；合作星；奖章。 方法： 1.在小组内讲故事，其他同学提建议、作补充，完善故事。 2.小伙伴推荐优秀选手上台讲故事，然后师生共同评议。 3.选出“故事大王”，“故事大王”所在组的组员获得“合作星”，由老师颁发奖章。

红烛

识字5

识字游戏 游戏一：猜字谜。 目的：激发学生的学习兴趣，检查学生预习生字的情况并引入课题。 准备：课前预习课文。 方法： 老师给生字编字谜，请同学们猜生字。比如：千里一线牵。（重。）土地平又平。（坪。）大口里面一个才。（团。）今字多一点。（令。）两个ｍù字不是林。（相。）月亮在身旁。（膀。） 猜谜语之后引题：“今天这节课，我们继续来做猜字谜游戏。” 游戏二：登山游戏。 目的：巩固本课生字的认记。 准备：简笔画。如图示： 图69山坡简笔画 方法：教师简笔画一座山，山顶上画一面红旗，然后将学生分为男女两组参加游戏，并为每组取好队名。每组学生轮流认生字，每认对一个字，就向山顶前进一步，最后比较哪一队先登上山顶，拿到红旗。 综合性游戏 游戏一：律动《点头，拍手》。 目的：课中休息，调节学习节奏。 准备：学唱歌曲《点头，拍手》。 方法：边唱边演。 点头，拍手 游戏二：猜谜会。 目的：在猜谜活动中，活跃学生的思维，感受祖国语言文字的魅力。 准备：请学生收集谜语并做成各种漂亮的谜语卡片（备用谜语：什么字，两张口，小口外面套大口？什么字，四张口，里面躲着一只狗？什么字，十张口，有时黄来有时绿？什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。谜底“回、器、田、舌”）；准备好小礼物。 方法：找好朋友猜谜语，猜对了就奖他一个小礼物。猜完后把卡片贴到展示墙上，让大家都来猜一猜谜语。

红烛

18 四个太阳

识字游戏 游戏一：摘太阳。 目的：巩固识字。 准备：板画一片蓝天，上面贴有各种太阳卡片，卡片上写着生字；人手自备13张太阳形状的生字卡片。 方法：老师引导：“五彩太阳谁来摘？”学生回答：“我来摘，我来摘！”点名请学生上台摘下太阳卡片，带领大家读上面的生字。如果读对了，相应的太阳卡片就属于学生，其手上就多了一个太阳。如果读错了，就得拿出一张自己的卡片粘到黑板上，学生手头就少了一张。最后比较谁手上的卡片多。 游戏二：争当射日小能手。 目的：巩固生字的认记。 准备：13个太阳形状的卡片，图片背面写上本课要认的生字。 方法： 1.借助神话故事“后羿射日”，自然引出小游戏。教师把13个太阳卡片贴在黑板上。 2.学生认读卡片上的生字，若读正确，就可以得到太阳卡片作为奖励。比较谁得到的卡片多，评选“射日小能手”。 游戏三：水果王国。 目的：巩固本课新词的认记。 准备：每人一张作业纸，上面画着一棵大树，大树上写有今天刚学的词语。 方法：先听同桌认读词语，同桌读完后，在对方读正确的词语上画自己喜欢的水果。双方都认读完后，各自欣赏对方送给自己的水果。 图70大树样例 游戏四：送生字宝宝回家。 目的：巩固生字的认记。 准备：人手一份生字卡片。 方法：老师一边出示打乱顺序的本课的生字拼音，一边说“一二三四五六七”；学生一边应答“生字宝宝出门去”，一边按照拼音找到对应的生字，并按老师所给的顺序在课桌上摆放好。在认完生字后老师再次打乱生字顺序，出示拼音，并说“二三四五六七八”；学生一边应答“我把生字送回家”，一边读出生字、收拾卡片。 阅读游戏 游戏：小小朗诵家。 目的：练习有感情地朗读课文，加深对文本的体验。 准备：学生自制绿绿的、金黄的、红红的、色彩混合的太阳头饰。 方法： 1.学生自由练习朗读课文。自己喜欢读哪段，就戴上什么颜色的头饰来读。 2.戴同种颜色头饰的同学生生互动，开展朗读竞赛。 3.在挑战朗读的基础上，拿下头饰，赛读全文，并评比谁读得最好。 综合性游戏 游戏一：表演唱《种太阳》。 目的：引出课题；也可作为课中操使用，调节学习节奏，适当休息。 准备：《种太阳》磁带。 方法：大家跟着录音进行演唱。 游戏二：“四季”词语大比拼。 目的：通过活动，培养学生搜集资料的兴趣和能力。 准备：收集和“四季”有关的词语并做成不同的、漂亮的词语卡片。 方法： 1.拿出搜集的词语和同学进行交流。 2.把卡片贴在展示台上交流。 3.评出优胜者（优胜者条件：可以是说出的词语数量多，也可以是能说出词语的意思）。

红烛

19 乌鸦喝水

识字游戏 游戏一：编序号。 目的：认记生字。 准备：给生字编上序号，然后让学生自由识记2分钟，再进行游戏。 方法：老师引导：“1号是谁？”生1：“1号是‘乌’，‘乌鸦’的‘乌’。”然后学生一起：“对对对，‘乌鸦’的‘乌’。”以此类推。 游戏二：过彩虹桥。 目的：联系生活实际，学习生字的运用。 准备：板画一道彩虹桥。 方法：自找小伙伴组成三人小组。小组同学一起站在彩虹桥的左边，第一位学生说一个今天刚学的生字，第二位学生根据这个字组词，第三位学生再根据这个词语说一句话。全部正确则通过彩虹桥，然后站到桥的另一边。最后比较，哪一组过桥时间最短。比如，生1：“乌。”生2：“乌鸦。”生3：“乌鸦到处找水喝。” 游戏三：猜字谜。 目的：通过编、猜字谜，掌握不同的识字方法。 准备：教师编字谜。 方法：教师说谜面，学生猜字；也可请学生说字谜，学生猜字。比如，水边去一去（法），瓦片层层并一起（瓶），用上两点力（办），水车千斤重（渐），鸟儿闭眼睛（乌）。 游戏四：点兵点将，生字变画。 目的：引导学生积极思考，提高识字的兴趣。 准备：准备一张乌鸦图片，并将其剪成若干小块，在小块的正面写上本文的新词。 方法：先组成四人小组。然后给学生两分钟时间，一边认读一边拼图片。最后比较哪个小组以最快的速度拼成整张乌鸦图片，并准确地读出上面的词语。 阅读游戏 游戏：小实验。 目的：帮助学生理解课文，促进语言积累。 准备：小口瓶子一个，里面装少量水；小石子多枚。 方法：演示小实验。请同学把小石子一个一个地放进瓶子里，其他同学注意观察瓶子里的水渐渐升高、瓶子里的水满了的过程。然后体会“一个个”、“渐渐”等词语的精妙准确。最后大家找出课文第三段，朗读感悟。 综合性游戏 游戏：新编乌鸦喝水。 目的：培养学生创新思维能力，练习说话。 准备：小口瓶子一个，里面装少量水。 方法： 1.请学生思考，要是没有小石子，该怎么办才能喝到水呢，并展示想到的方法。 2.选一个你最喜欢的办法，模仿课文的故事情节，编一个故事——《新编乌鸦喝水》。 3.把新编的故事说给同学听。