人教版《义务教育课程标准实验教科书· 语文· 一年级下册》分课教学游戏设计

红烛

5 看电视

识字游戏 游戏一：看电视。 目的：认读本课要认识的14个生字。 准备：板画一台电视机，把生字卡片贴在荧光屏上；准备红外线控制器（代替电视的遥控器）。 方法：选一名学生操纵“遥控器”，指名其他学生认读生字。认读全对的学生接替该生操纵遥控器，继续带领大家认读。 游戏二：过彩虹桥。 目的：巩固本文生字的认记，学习在生活实践中运用这些生字。 准备：本文的生字卡片。 方法： 分组进行游戏。老师把每组的组名写在彩虹桥的一端，然后请第一组过关。 第一关，教师出示生字，在第一个学生正确读出后，请后面的学生组词，直到不能组词为止。第二关，小组从说过的词中任选一两个词说一两句完整的话。两关都过后，老师在黑板上画出两道亮丽的彩虹，并在另一端写上组名，然后请下一组过关。 阅读游戏 游戏：组词成句游戏。 目的：在理解课文内容的同时，进行有效的词句训练。 准备：词语卡片。 方法： 1.在熟读课文的基础上，老师出示一些词语（如“精彩、球赛、变换、舞蹈、关掉、奇妙、全家、音乐”），请学生自由选择一个或几个词语，进行连词成句训练。 2.比一比谁在说话训练时用上的词语最多，谁说得最具体、最生动。 游戏：小调查。 目的：联系课文内容，引导学生学会关爱家人。 准备：学生每人一份表格，如下： 我 家 的 节 目 单 作者________ ____年____月____日 人物 最爱看的节目 图60节目单样例 方法： 1.学生在课外注意观察家人最爱看哪些电视节目，然后完成表格。 2.课堂上交流以后在看电视时应注意哪些问题。

红烛

6 胖乎乎的小手







识字游戏



游戏一：大风车转转转。



目的：巩固生字的认记并练习运用。



准备：用大头针和纸板做成一个风车，纸板上写好本课要认的13个生字。



方法：由教师或一名学生转动风车，学生齐声说：“大风车，转转转，上面的生字我会念。”然后由一名学生读字、组词、说句子。如果学生做得正确，大家说“对对对”；如果做得不正确，学生说“错错错，请重来”，请这名同学重新练习。



游戏二：手拉手，变成好朋友。



目的：在游戏中组字成词，积累词语。



准备：若干小手形的生字卡片，写上“喜、一、拖、帮、变、事、接、墙、张、欢、鞋、化、忙、情、报、替”等生字。



方法：老师把生字卡片随意地粘贴在黑板上，接着请大家一齐说：“手拉手，变成好朋友。”然后同桌间讨论哪些字可以成为朋友，讨论之后，两人一起跑上台，各自取下一只小手，并说：“我们手拉手，变成好朋友！”说完后大家一起齐读两遍。做这个游戏，同桌两人要互相配合，动作要快！



阅读游戏



游戏一：夸小手。



目的：加深对课文内容的理解。



准备：在黑板上粘贴兰兰小手的图画，并准备爸爸、妈妈、姥姥、外公、同学的头饰。



方法：由学生扮演爸爸、妈妈、姥姥等不同人物，看着黑板上的兰兰小手的图画，用自己的话夸一夸兰兰的小手。



游戏二：说句子，赢红星。



目的：结合生活实际，加强语言的运用。



准备：若干句子卡片，句子可以是：“我替爸爸________。我给妈妈________。我帮老师________。我帮同学________。我帮小弟弟________。我给外婆________。我为大家________。”并将这些卡片装入大信封中；小红星。



方法：学生到大信封里摸出一张卡片，把句子补充完整。说得好的同学，可以获得1颗小红星。



综合性游戏



游戏：画画写写。



目的：培养学生的动手能力，激发其关爱家人的情感。



准备：熟读课文。



方法：画自己小手的图画，并给画配上一句话，写一写自己的小手为别人做过什么事情。

红烛

7 棉鞋里的阳光







识字游戏



游戏一：摸大奖。



目的：检查识字情况，激发学生的识字兴趣。



准备：两只纸盒，一只纸盒装生字卡片，另一只纸盒装有空调、电视机、冰箱等家用电器的图片。



方法：



1.学生任意从纸盒内摸出一张生字卡片，认读生字。



2.读得正确的同学获得大奖，他可以从礼品盒中摸取一张图片当奖品。



游戏二：穿衣戴帽。



目的：用添加笔画、改错别字的形式，激发学生的识字兴趣，更好地掌握生字。



准备：写出几个多出或缺少笔画、部件的字。



方法：



1.请学生把这些生字补充完整，把笔画或部件多余的字改一改。



2.将字改写正确后，再分别组词，或者用这些词语说一句话。



游戏三：画太阳。



目的：同桌相互合作学习，在愉悦的氛围中巩固本课生字的认记。



准备：初读生字。



方法：同桌互读生字条里的生字，每读对一个生字就在该生字上画一个太阳。全部读完后，比一比谁画的太阳多。



综合性游戏



游戏：课本剧表演。



目的：领会课文内涵，激发学习兴趣。



准备：按照课文内容分配好角色（妈妈、奶奶和小峰）。



方法：



1.先请小朋友自由地放声朗读课文，注意读出感情。



2.在学习小组里面分角色朗读课文，然后推荐读得最好的“妈妈”、“奶奶”和“小峰”。



3.请优秀选手上台分角色朗读。老师要鼓励他们发挥想象力，进行创造性的表演。



4.大家评一评谁演得最好，并说出理由。

红烛

8 月亮的心愿







识字游戏



游戏一：接力赛。



目的：巩固生字认记。



准备：生字卡片。



方法：四人一组展开活动。第一个同学说出其中某一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出该字，并大声读出来，第三个同学说出或读出课文中含有这个字的词句，第四个同学给这个字组一两个词语。



游戏二：画月亮。



目的：巩固本课生字的认记。



准备：初读生字。



方法：同桌互读生字条上的生字，每读对一个就给同桌画一个月亮。读完后比一比谁得的月亮多，谁画的月亮美。



综合性游戏



游戏：课本剧表演。



目的：深入感悟课文内容，增强学习兴趣。



准备：按课文内容分配角色（月亮、小女孩、珍珍、妈妈）。



方法：请同学根据课文内容，加上合理的想象，进行自由表演。先以四人小组为单位练习表演，然后以大组为单位上台展示。最后交流月亮的心愿是什么，自己有什么感受。

红烛

语文园地二







识字游戏



游戏：采蘑菇。



目的：配合“我的发现”识字，学习识字方法。



准备：4个蘑菇，每个蘑菇上有3个字。



方法：认读每个蘑菇上的生字。全部生字都认下来之后，开展采蘑菇游戏（准确认读3个生字，就算采到了1个蘑菇），并比较谁采的蘑菇多。



词语游戏



游戏：闯关游戏。



目的：提供生字所出现的词语、句子等语境，进一步巩固“我的发现”中6个生字的认记。



准备：将词语和句子分别安排在课件中和小黑板上。



方法：



老师引导：“课文中要求认识的‘票、元、旦、植、篇、遍’这六个生字，你们已经记住了吗？如果大家记住了，我们就一起来进行词语闯关游戏！”



第一关：通过课件一一出示6个词语──邮票、元旦、元月、植树、诗篇、遍地，每出示一个词语就请学生读一个词语，比一比谁的眼睛亮（能读对词语），最后一起读3遍。



第二关：老师挂出小黑板，激励学生自己读带生字的3句话。先指名请学生读，然后同桌互读。这些句子可以是，“我用五元钱买了一张‘义乌乐园’的门票。”“今天值日时，我把桌子擦了一遍又一遍。”“哥哥写了一篇作文，题目是《植树》。”



阅读游戏



游戏：诗朗诵挑战赛。



目的：结合“读读背背”的阅读，培养学生的语感，提高朗读水平。



准备：老师范读《鞋》。



方法：先请学生自由练习朗诵《鞋》，再互相挑战阅读，比比谁朗诵得好。



口语交际游戏



游戏：情境表演。



目的：通过情境的创设，激发学生的交际欲望，培养交际能力。



准备：创设日常生活中孩子帮父母做家务的情境。比如，想替妈妈洗碗，妈妈说“你还小，长大了再洗”；孩子想拿起拖把拖地，妈妈看见了，急忙接过拖把，说“这个你不会，我来吧”；孩子找了一块抹布去擦桌子，妈妈说“你擦不干净的，只要你学习好就行了”……孩子哭了起来，“我已经长大了，为什么不让我做家务活呢？”



方法：老师先提示上述情境，请学生自由组合，进行分角色表演，然后引出话题：那个孩子该怎么办呢，大家给他出出主意，好吗？

红烛

识字3

识字游戏 游戏一：生字接龙。 目的：巩固生字的认记，并培养学生倾听的习惯。 准备：人手一份生字卡片。 方法：以小组为单位开展游戏。每组的组长按任意顺序读手中的生字卡片，其他组员则按组长读的顺序将字“一”字排开，最后看谁排成了“一字龙”（也可以按同样方法，排成“S形龙”等不同样式）。此游戏可以反复进行。 游戏二：太阳出来喽！ 目的：巩固文中的生字词语的认记，积累词语。 准备：板画，下面是云朵，云朵上写有本课的词语，上面是太阳。 方法：老师引导：“看看谁能首先冲破云层，迎接太阳公公出来？”然后请同学自由读词语，最后通过指名读或者开火车读，检查学习效果。 图61“太阳出来喽”板画 游戏三：找朋友。 目的：在学习对对子的实践中进一步理解词语含义，积累词语。 准备：词语卡片。 方法：学生各选一个词语卡片（例如“和风”、“冬雪”、“晚霞”等），再把这张卡片举在自己胸前，一边听《找朋友》音乐，一边找能与自己的词语相对的词语（例如“细雨”、“秋霜”、“朝阳”等），然后比比谁找得快、找得准，并一起读一读拼成的对子（例如“和风对细雨”、“冬雪对秋霜”、“晚霞对朝阳”等）。没找到朋友的学生，可重新选择一个词语找朋友，直到最后找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡学生之间互帮互助。 游戏四：巧做“数学题”。 目的：识记字形。 准备：事先准备好一些可以通过“减一减、加一加”办法组成新字的“数学题”，比如，“种－丨=（）、禾－八=（）、木+子=（）、雨+相=（）”。 方法：以抢答的形式完成“数学题”，看谁的反应快。 综合性游戏 游戏一：对对子。 目的：熟读课文中的对子歌。 准备：初读课文。 方法：师生或男女生针对课文中的对子歌对对子，比一比谁对得又快又准。 游戏二：对对子。 目的：进行对子歌的拓展练习，增强语言积累。 准备：先熟读两个课外的对子歌，例如，“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。长对短，方对圆，黑夜对白天。黑对白，红对绿，山川对河流。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗”。 方法： 选一名学生作主持人，把全班同学分成甲乙两队，排成两列，相向而坐，两列中间的距离约两米左右。 活动开始，先由甲队站起第一名队员，和队长打招呼后说，“我说一个词语，请乙队同学对答。”接着乙队第一名队员起来对答。如果乙队同学回答正确，则由该队第二名同学站起来向甲队第二名同学提问，如果甲队第二名同学回答正确，则由甲队第三名同学向乙队第三名同学提问，这样依次进行。如果有同学答不上来或者答错，则应表演节目，并请其他组员帮助回答。 游戏结束后，全班同学一起念对子歌。

红烛

9 两只鸟蛋

识字游戏 游戏一：孔雀开屏。 目的：巩固字词的认记。 准备：一张空白纸，彩笔。 方法：首先做好字卡。拿出空白纸，将生字沿半圆线布置，在生字外面画圈，然后从圆圈底向圆心拉线，使之呈孔雀开屏时的尾巴形状（如图）。开展游戏时，将字卡发放给同学，请同桌合作认读字词。如果读得正确，就把会认的字词涂上自己喜欢的颜色，使整张识字卡像孔雀开屏时的样子。 图62“孔雀开屏”样例 游戏二：送鸟蛋回窝。 目的：认记生字并练习运用。 准备：剪好鸟蛋状的生字卡片，在上面写好生字；在黑板上画好树杈和鸟窝的情境图。 方法： 1.老师将本课字卡贴在树底下，请学生自由认读字卡上的生字。 2.老师引导：“大树下，鸟蛋蛋，谁来把它送回家？”生齐：“我来把它送回家！”请若干学生上台“拾鸟蛋”，并带领大家读鸟蛋上的生字，然后把字卡贴在树杈上的鸟窝里，送鸟蛋回家。 词语游戏 游戏一：好朋友，心连心。 目的：丰富词语积累。 准备：若干心形词语卡片（词语包括：鸟蛋、花儿、天空、小草、小路、阳光、凉凉的、红红的、绿绿的、蓝蓝的、长长的、暖暖的）。 方法： 1.6个人1组，每组1个信封，内装上述词卡。先由组长把写有“花儿、小草、天空、红红的、绿绿的、蓝蓝的”等词语的卡片分发给学生，然后大家齐说：“好朋友，心连心！”开始找朋友（组成偏正结构的词组）。 2.找到朋友后，两位同学要读一读词语（如“蓝蓝的天空”）。 3.两个朋友改变词语顺序，再读一读（如“天空蓝蓝的”）。 游戏二：你说我应。 目的：积累短语。 准备：每人想好一个定中结构的短语（例如：凉凉的鸟蛋）。 方法：由两名同学玩游戏，一生照定中结构顺着说，比如“红红的苹果”，另一生则按照主谓结构倒着说，比如“苹果红红的”。 阅读游戏 游戏一：看插图，讲故事。 目的：理解课文内容，培养语言表达能力。 准备：熟读课文，准备本课教学挂图。 方法：看挂图讲《两只鸟蛋》的故事。讲故事时，可以充分发挥想象，想一想鸟蛋后来会发生什么样的变化，有什么故事。不要特别强调故事的合理性，只要学生敢说、愿说，就算达到目的。 游戏二：我来演。 目的：体会鸟妈妈焦急不安的心情，激发学生爱护小鸟、关爱生命的思想感情。 准备：鸟妈妈的头饰。 方法：老师先启发学生想象，鸟妈妈发现鸟蛋不见的时候，会怎么样，想想假如你是鸟妈妈，你会怎么做。先自己试着演一演，然后上台展示。