小学语文高年级听课有感

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上学期听过一次高年级的课，课后我写了一篇题为《向往》的博文，表达了自己对高年级课堂的向往。如今再次走进高年级的课堂，这种向往的心情就快要变成“羡慕嫉妒恨”了。羡慕理性的课堂上，老师一声令下，学生立即行动起来；嫉妒老师可以尽情享受学生的智慧不用把过多的精力放在组织学生的课堂纪律上；恨一年级的教室简直就是一座'地狱”，走进这座地狱没有幸福和快乐。

    多年的一年级，突然觉得自己的智商也变成了一年级的水平。五年级的课堂上“从这些文章的题目上看，你发现了什么不同？抓住关键词写一写，至少写出两条。”我瞅了又瞅，只发现了一条，愣是没看出来第二个不同的地方是什么。于是我像个求知若渴的孩子，左转右转想看看其他同学有什么高见。后来一听，我才恍然大悟，原来我忽略了文章的表达方法。

    紧接着，第二节课，姜老师和吕老师悄悄地走进了我的课堂。乘火车读生字，读着读着，那个识字最困难的大鹏僵住了，因为他遇到了一个“合”字不认识。为了让他顺利完成任务，我做了一个前天做过的动作——两手由外向里一合，示意他这个字读“合”，没想到他破口而出——“放”！只见吕老师抿了抿嘴，想笑没敢笑。紧接着我又提示他——有一种花，是什么花？他眼一瞪，说：“荷花！”
     此时，吕老师再也忍不住暴喷……我呢，顿时石化！

     此为评课的题外话，引此一笑，别无他意！