人教版二年级语文下册第27课《寓言两则》教案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版二年级语文下册第27课《寓言两则》教案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教学目标】
　　１、会认１０个生字，会写９个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
　　３、能把故事讲给别人听。
【重点】
　　认识生字。

【难点】
　　理解寓意。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课
　　同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
　　１、用部首查字法查“寓”:
　　　⑴　认读字音。
　　　　　教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
　　　⑵　积累新词“寓言”、“寓意”。
　　　⑶　借拼音认读生字，理解新词的意思。
　　　　　寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
　　　　　寓意：是寄托或隐含的意思。
　　２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！

二、初步感知，认读生字
　　１、教师范读课文。
　　２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：
　　　⑴　读准字音。
　　　⑵　说说这两则寓言讲了什么故事。
　　３、学生预习，老师指导。
　　４、学生汇报自学情况：
　　　⑴　检查第一则：
　　　　　指名读生字，读不准请同学帮忙。
　　　　　指名读带生字的句子。
　　　　《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的办法是什么？
　　　⑵　检查第二则：
　　　　　方法同上。
　　过渡：如果大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！

三、送礼物
　　１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
　　　　要求：先默读词再读带点字音。
　　　⑴　寓言　焦急　巴望　喘气　总算　白费　一大截
　　　⑵　守株特兔　窜出来　撞　树桩　从此　丢下　锄头　肥
　　２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。
　　　　要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
　　　⑴　巴望　焦急地　自言自语　终于　一直　筋疲力尽　揠苗助长
　　　⑵　忽然　窜出来　撞死　又肥又大　乐滋滋地　从此　丢下
　　３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。
　　　　要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）
　　　⑴　学生练读。
　　　⑵　小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。

四、小组合作讨论
　　１、默读课文：
　　　　同选一则寓言的小组交流自己的阅读体会。
　　２、朗读课文：
　　　　学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。

五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好）
　　１、看图讲故事。
　　２、读文中带讽刺性的句子。

六、作业
　　想想现实中有没有类似的例子呢？

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第二课时

一、复习认读生字（卡片）


二、巩固生字，指导书写

　　１、写正确：

　　　　“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

　　　　“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。

　　　　“算”的中间是“目”不是“日”。

　　　　“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。

　　２、写美观：

　　　　“守”字的横不要超过“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。

　　３、描红。


三、读读想想

　　幻灯逐次出示三个句子：

　　禾苗好像一点儿也没有长高。

　　他在田边焦急地转来转去。

　　种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。

　　读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？

　　（让学生感悟句子表达的具体性和准确性）


四、朗读比赛

　　两组比赛朗读。


五、你想对种田人说什么？


六、拓展运用

　　从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。

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一、识字写字

　　１、识字指导：

　　　　学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。如：

　　　⑴　带词识字。
         在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

　　　⑵　动作模拟识字。

         如：“喘”，作“喘气”状。

　　　⑶　结合生活经验识字。

　　　　　如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

　　　⑷　熟字加偏旁识字。

　　　　　如：“桩、窜、锄”。但要注意“窜（cuàn）”跟“串（chuàn）”、“锄（chú）”跟“助（zhù）”读音的区别。

　　　　　学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。

　　２、写字指导：

　　　⑴　写正确：

　　　　　“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（zhuī）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生：计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

　　　⑵　写美观：

　　　　　“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。


二、朗读感悟

　　１、要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。

　　２、引导学生在朗读中感悟词句和寓意：

　　　⑴　学习《揠苗助长》：

　　　　　第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。

　　　　　第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。

　　　　　读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。

　　　　　读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。

　　　　　之后，教师要启发学生思考讨论：

　　　　　那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？

　　　　　因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。

　　　⑵　学习《守株待兔》：

　　　　　读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

　　　　　读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

　　　　　读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。


三、积累运用

　　１、建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。

　　２、课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性：

　　　　三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间坐在树桩旁等着就不清楚了。

　　３、让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长、守株待兔”这样的事。


四、实践活动

　　１、课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。

　　２、课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

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揠苗助长

　　古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
　　他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
　　他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。

　　　　　　　　　　　　　 　　守株待兔

　　古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
　　种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
　　从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。