人教版小学三年级下册第七单元作文《语文园地七》PPT课件教案习作7教学实录

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人教版小学三年级下册第七单元作文《语文园地七》PPT课件教案习作7教学实录
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【学习目标】
　　１、口语交际：
　　　　通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
　　２、习作练习：
　　　　写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
　　３、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
　　４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
　　５、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
　
【学习重难点】
　　习作练习：
　　写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
　
【学习过程】
一、口语交际
　　１、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。
　　２、各组交流。
　
二、习作练习
　　１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：
　　　⑴　内容：
　　　　　写人、事、景、物、编故事等等。
　　　⑵　要求：
　　　　　具体、通顺。
　　２、议一议：
　　　　你想写什么？
　　３、教师随机点拨，
　　４、学生写作，教师指导。
　
三、我的发现
　　１、学生自读成语。
　　２、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：
　　　　例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
　　　　　　津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……
　
四、读读认认
　　１、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
　　２、小组学习，注意给它们区分和组词。
　　３、教师检查。
　
五、读读背背
　　古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
　
六、趣味语文
　　读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

admin

【学习目标】

　　１、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

　　２、自由写一篇习作，培养习作兴趣。

　　３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

　　４、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。


【学习准备】

　　搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。


【课时安排】
　　两课时。
　

【教学过程】

〖口语交际，讲述世界的奇妙〗

一、世界之最导入

　　１、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙：

　　　　世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

　　　　起示范作用。

　　２、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。


二、我眼中的世界

　　１、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下：

　　　　交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　２、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

　　３、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

　　４、全班交流：

　　　⑴　各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　　　⑵　挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。


三、激发兴趣，拓展练习

　　１、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　　２、学生交流。

　　３、同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
　

〖习作〗

一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。


二、开启思路

　　１、播放“电影”：

　　　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？

　　２、定格放大：

　　　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

　　３、慢放重现：

　　　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……


三、小组交流

　　１、跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

　　２、全班交流，说说写打算怎样写？互相启发，鼓励其他同学想他人所未想，写别人所未写的内容。


四、试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。


五、评议初稿

　　１、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

　　２、请一、二位学生朗读自己的习作，师生共同评议。


六、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。


七、修改习作

　　１、针对已发现的问题修改自己的习作。

　　２、誉写习作。注意书写工整。


八、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。
　

〖我的发现〗

　　１、自由读这些词语。

　　２、开火车轮读词语。

　　３、说说你的发现：

　　　⑴　回顾成语的类型ＡＡＢＢ　ＡＢＣＣ　ＡＡＢＣ。

　　　⑵　你能用里面的词语说句话吗？我能说出另外一些ＡＡＢＣ式的词语吗？

　　　　　现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。

　　４、比赛速记：

　　　　一分钟时间读记，看你能记多少词语。

　　５、比赛速记：

　　　　一分钟时间读记，看你能记多少词语。


〖日积月累〗

一、读读认认

　　１、轻声读每组词语，要求读正确。

　　２、投影打出词主，请学生轮读。

　　３、题中每一组字有什么共同之处？

　　　　（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

　　４、借助拼音，读准生字条中的１２个生字。

　　５、朗读巩固。

　　６、说一说你还有哪些学习汉字的方法？


二、读读背背

　　１、我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情，浓浓的乡情和永恒的新情的。今天我们就来学一些。

　　２、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

　　３、指名读──小组齐读──大声自由读。

　　４、品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

　　５、指句再读诗句，师生评议。

　　６、练习背诵──指名背诵。

　　７、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如收集描写春天的诗句，措写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

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〖趣味语文〗

一、故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言：丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言，一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

　　（出示主题──说“言”）


二、说“言”激趣

　　１、猜一猜：

　　　　表示吉祥的话叫──“吉言”

　　　　名人说过的话叫──？

　　　　精炼著名的话叫──？

　　　　宣誓所说的话叫──？

　　　　临走写下的话叫──？

　　２、读一读：

　　　⑴　自主轻声读课本中的内容。

　　　⑵　指句读。

　　３、想一想：

　　　　类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”

　　　⑴　小组说。

　　　⑵　全班交流。


三、拓展活动

　　１、说“笔”：

　　　　与写作有关的“笔”，也有很多趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

　　２、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

　

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【教学目标】

　　１、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。

　　２、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。

　　３、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

　　４、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

　　５、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。


【教学重点】

　　教学目标１、２、３、４。


【教学难点】

　　教学目标１和３。


【教学课时】
　　四课时。


【教学过程】

第一课时

口语交际


一、引入

　　１、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

　　２、板书课题，齐读课题。


二、指导交际

　　１、看了课题你想到了什么？

　　２、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？

　　３、指导分组交流。


三、交际

　　１、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

　　　　（教师介绍）

　　２、谁来帮我评一评？

　　３、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.


四、总结

　　世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！

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第二课时

习作


一、引入

　　１、最近，你有没有特别想说的话？特别想写的内容？

　　　　（指名说，引导，景、物、人、事、想象）

　　２、你为什么特别想说，特别想写？

　　　　今天，就请你把最想说，最想写的内容写下来


二、老师指导

　　１、请你根据自己想说，想写的内容想一想，你选择什么做题目。

　　　　（指名说）

　　２、你想写些什么内容，为什么？（指名说），谁来补充？

　　　　（怎样才能把想说、想写的写具体）


三、练写、评价

　　１、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。

　　　　（生练写，师巡视指导）

　　２、谁想把自己写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自己的体会。

　　　　（内容、句子）
　

四、修改交流

　　１、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自己的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。

　　　　（小组交流、讨论）

　　２、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。


五、展示

　　（优秀例文通读，并说一说好在哪里？）

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第三课时

〖我的发现〗

　　１、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准

　　（自由读）


　　２、谁愿意读给大家听？

　　　　（指名读）

　　　　其他同学边听边想，你有什么发现？

　　　　（指名说）

　　３、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？

　　　　（遥遥领先，心心相应、洋洋得意……）
　

四、除了ＡＡＢＣ式的叠词你还知道哪些其他类的叠词

　　ＡＡＢＢ：高高兴兴　红红火火

　　ＡＢＢ：红彤彤　绿油油
　

〖日积月累〗

一、读读认认

　　１、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？

　　　　（自读）

　　２、谁想读给大家听？

　　　　（指名分左右排读）。

　　３、谁想当小老师，教大家读读这些生字？

　　　　（指名）

　　４、请带着生字再读读这些词，说说自己的发现。

　　　　（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。

　　５、同位合作读一读。

　　６、小组开火车认认这些生字并组个词。
　

二、读读背背

　　１、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍

　　２、谁来读？

　　　　（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）

　　３、请再读读这些诗句，读不好的诗名自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？

　　４、谁把自己读得好的诗句读给大家听？

　　　　（指名读）

　　　　指导读。

　　５、我们一起来读一读吧！

　　　　（齐读）

　　　　读完了诗句你有何发现？

　　　　（有关友谊）

　　６、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。

　　　　（自由背）

　　７、指名背。


第四课时

趣味语文

　　１、语文是丰富多彩的，充满了趣味，快打开趣味语文，自己读一读吧。

　　　　（自由读）

　　２、谁愿意读给大家听？

　　　　（指名读）

　　３、读完了这些句子，你有什么收获？

　　　　（明白“吉言”的意思）

　　４、你还知道哪些言？

　　　　（谎言，流言、名言、美言）

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【教学目标】

　　１、认识AＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

　　２、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。

　　３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。


【教学重点】

　　１、认识ＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

　　２、掌握本课生字。

　　３、积累词语、诗句。


【教学难点】

　　学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。


【课前准备】

　　１、语文园地的课件。

　　２、花朵卡片。


【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

　　小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。


二、游百花园，学习“我的发现”

　　１、开动小火车，将学生带入词语百花园：

　　　　学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”

　　２、自读词语，同桌互帮互学。

　　３、多种形式展示读。
　　　　（指名读、开火车读等）

　　４、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。

　　５、全班交流，发现ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。

　　６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。

　　７、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

　　８、比赛二：

　　　　任意用一个或几个词语说一句话。

　　　　（奖励聪明的小蜜蜂奖）


三、游生字娃娃园，学习“读读认认”

　　１、开动小火车进入生字娃娃园。

　　２、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。

　　３、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）

　　４、同桌互学：

　　　　你指我认，我指你认。

　　５、比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。

　　６、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。


四、游古诗园，学习千古名句

　　１、开动小火车进入古诗园。

　　２、出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。

　　３、学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

　　４、简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。

　　５、同桌互背诗句。

　　６、出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

　　７、拓展：

　　　　出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。


五、回到收获园，总结收获

　　１、小火车开进收获园。

　　２、学生交流收获的知识。

　　３、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本》。