北师大版五年级语文下册教案（全册）

余涛

礼物
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。

教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：边读边想，体会人物的内心。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
启发谈话导入新课
          同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？
  这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）
          学生畅谈

  学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。
初读课文了解内容
          用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。
  
  教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。
  课文主要写了什么？          读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。
  把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
  再读课文，想一想
品读课文理解内容          指导学生有感情地朗读课文。          生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。
分小组朗读，并派代表在班上读。
班级赛读，评选班级“朗读能手”。
质疑讨论          “小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？
  为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
  鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”




  指名说，教师相机指导            





  回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。
  自己练说，小组内说
扩展阅读培养能力          亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。
   读故事。          小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？（２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？

作业超市自主选择        任选以下两项作业内容，独立完成。
１．摘抄喜欢的词语和句子。
２．读一读，背一背诗歌。
３．参照课文前四自然段写一段话。
４．写一写你读了《树的故事》后的感受。



板书设计


       

余涛

奇怪的圣诞包裹
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。

教学重点：引导学生理清文章叙述的顺序

教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。

教学准备：：《七子之歌》

教学课时：1课时

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
导入        播放《七子之歌》，教师激情导入（一曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。）
       
初读课文整体感知          这篇课文主要写了一件什么事？


  教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。          学生自读课文，注意把字音读准，句子读流利
  学生汇报交流
再读课文，理清文章思路          指名汇报，教师小结，引导学生理清文章叙述的顺序。          学生再读课文，写提纲笔记。
精读课文体会感情          为什么说圣诞包裹“奇怪”？从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？          学生自读课文，讨论
  感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。
拓展          朗读《乡愁》一诗，引导学生品读，体会海外赤子对祖国的爱。       



板书设计


       

余涛

语文天地
教学要求
1．        结合《千里送鹅毛》故事进行口语交际训练。
2．        初显身手，设计一份礼物。
3．        笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。
4．        学会课堂发言。
课时划分
三课时。

第一课时
教学过程
一．        初读课文，整体感知。
自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？
二．        精读课文，体会深意。
1．        说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。
2．        联系实际，说说身边类似的故事。
3．        畅所欲言，说说什么是好礼物？
三．        课堂总结。
俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。

第二课时
教学过程
一．        初显身手。
1．        展示礼物。
（1）        在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心情。
（2）        小组代表发言，评议。
（3）        说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心情。
二．        笔下生花。
1．        互赠礼物，指导学生写片断。
（1）        把你制作的礼物送给班上的一个同学。
（2）        说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？
（3）        把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。
（4）        小组内交流，互相评价后修改。
（5）        小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。
2．        观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。
（1）        认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。
（2）        说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？
3．        习作。
（1）        确定自己要写的题目。
（2）        写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。
三．        课堂总结。
今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受礼物的过程，心里有话要说，
说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。

第三课时
教学过程
一．        课文引路，写好心理活动。
同学们，《献你一束花》和《礼物》中，心理活动描写得很生动，我们一起再来找一找，读一读。
1．        找出你认为这两篇课文中写得最精彩的心理活动描写片断读一读。
2．        说说你从课文中学到了哪些描写人物心理活动的方法。
二．        小结交流习作，互相评论。
1．        修改自己的习作，把人物的心理活动写得更生动。
2．        小组内互相评论。
三．        金钥匙。
1．        读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。
为了把自己的理由说得更加明白，充分，常常要用上表示说话顺序的词。读
2．        一读小伙伴的话，说说在说明理由时，可以使用哪些词语？
3．        你还能说说其他的词语吗？
四．        单元小节。
1．        提出单元小节依据。
无论是“自我评价”还是“他人评价”都要紧紧围绕本单元的学习。
（1）        本单元学习内容的掌握。
（2）        朗诵课文，背诵课文，积累语言，发现见解等学习过程的表现。
（3）        在设计，制作，赠送礼物及口语交际等语文学习活动中的表现。
（4）        习作的水平。
2．        自我评价。
3．        他人评价。

余涛

用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
理解课题认识作者        今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
你是怎样理解这个题目的？
       
理解诗歌把握思想感情          诗歌主要讲了什么内容？


  妈妈对你说的最平常的话是什么？
  板书：听别人说话，你要望着对方？
  为什么要在别人说话的时候看着对方呢？

  你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？



  我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。          学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫）


  读读第二、三小节？把相关语句画出来
  学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情
  小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌         背诵诗歌          再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
  男女生比赛背诵
  小组背诵

朗读文章          你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
  评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听          小组间有感情地读自己收集的文章
写一写          同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。          将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
文章交流          谁愿意把自己的作品读给大家听？          你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
作业        把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.
联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。


第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
交流“金波”的作品        把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。        小组间谈谈感受
　 （交流感受让学生全面的理解诗歌）
　 背诵自己喜欢的诗歌
　　（积累语言）
朗读自己收集有关母爱的文章        你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？
评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听        读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
写一写        同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？          将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
文章交流        谁愿意把自己的作品读给大家听          谈谈你喜欢的理由？
作业        把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.
　　联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
　　运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
板书设计        用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。

余涛

信任
教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。
2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
检查预习导入新课理清脉络          导入新课
  检查预习：
　1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）
　2）课文主要写了谁信任谁？
  小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。
　　　板书：信任
　　　　　桃园主人客人
　 双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。
          齐读课题。
学习2——6节          出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！


你从这张纸条中获得哪些信息？
  

  板书：让客人自己采桃子自己付钱
  “我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一 个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客

   


   板书：等待到来
　　　　　　　　　撒腿领路
　　　　　　　　　带回原地
　　　　　　　　　热情道别
          读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）
  给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）
  A．把“我们”当作朋友；     B 让“我们”自己采桃子自己付钱；C 信任“我们”

  抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”
  快速默读读2——7节，划出小狗招呼客人的句子
  用词组概括小狗是怎样招呼客人的。
  借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。

  通过复述，进一步体会“桃园主人信任客人”。


以读
代讲          当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗



  正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——


  当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着——









  板书：“我们”如数付钱
  小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦
          钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。
   我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中
  一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答——“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。
创设
情境
复述
事情
                如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事情。

学习
第8
节       





  出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________-
        齐读
  “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。

余涛

修鞋姑娘
教学目标：1、学会本课生字新词。
　　　    2、有感情朗读课文。
　　　    3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
　　　    4、学习作者的写作方法。

教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学准备：教师：课件
　　　    学生：课前预习
教学课时：2
第一课时
教学目标：读课文，整体感知
          细读课文，感悟人物品质。
教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
导入新课激发兴趣        看了课题，你有什么疑问？           （学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。
读课文整体感知       


  课文主要写了一件什么事？          充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。

  划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。
细读课文感悟人物品质
        a)        课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？
  讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”          结合具体语句谈谈自己的认识
   有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。
着眼重点，诱导突破。
　d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
　e) 学生自由发言。
　f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。
回顾课文总结学习收获        课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。       
作业        　  a) 有感情朗读课文。
　　b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。


第二课时
教学目标：领悟本文的写作特点。

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
复述               
领悟本文的写作特点。
           教师相机点拨          默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？
　学生自读自悟，独立思考。
　汇报交流
  有感情朗读课文，体会本文的写作特点。
　谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
小练笔                  谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
  练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
  学生动笔练习，教师巡视指导。
  全班交流。
作业设计        　 1、熟读课文。理解内容。
　 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句

板书设计        修鞋姑娘
　　　　“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证
　　　　　　修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良


　

余涛

九色鹿
教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
　　　    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”
4个生字。
　　　    3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答
的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学准备：录音机磁带投影

教学课时：
第一课时
教学目标：　1、初步感知课文内容。
　　　      2、学习生字新词。
教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
激趣导入
          你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
　2、提示课题：九色鹿
       
初读课文          学生按要求自学，教师巡问指导
        学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思
（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。

检查自学效果
          指名读生字
  重点理解以下词语
　　　　奴仆　起誓　发财　恩将仇报
　　　　斥责　滥杀无辜　背信弃义　灵魂　皇榜
       
再读课文理清脉络
          







  师小结        自由读课文，想想
（1）九色鹿是一只什么样的鹿？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
（3）按故事情节课文该怎样分段？
　学生读后交流

作业        　    1、用钢笔描红
　　　2、抄写生字词
　　　3、朗读课文


第二课时
教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学过程：
教学环节        教师教学活动        学生学习活动
导入新课          今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题
  激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
       
听故事
          学生听完后交流。板书：调达
        　看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
听故事
          指名试述故事，结合出示图示。          学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
读故事
       




  学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
　　　　（　　　）的九色鹿
　　　　（　　　）的调达
  《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？       
在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
  



   畅所欲言
课外阅读        请利用课余时间阅读：
　　　　《格林童话选》
　　　　《安徒生童话选》
　　　　《伊索寓言》等书，
　　　　并从中领悟为人处事的道理。
       



板书设计


       




课后反思