小学教师教育叙事选登

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贾老师和于老师的作文指导课，为经常徘徊于作文教学之创新的我指明方向。真正让我感悟到作文教学要回到学生学习作文的规律上来，回到母语教学的轨道上来，回到扎扎实实地用个性言语规范、准确、富有准确的表达上来。只有这样，才是真正意义上的创新，才会真正提高作文教学的效率。
1、有感于“随风潜入夜，润物细无声”的作文构思
    教育心理学认为：期望值越高，心理负担越重，心理负担越重，学生的作文就会愈加失去灵性和创造 性。贾老师和于老师的作文指导课验证了这一理论,回想自己的作文教学，不仅为自己的期望、抱怨而脸红。是啊！“随风潜入夜，润物细无声”，高妙的作文之道往往在不知不觉中悟出来的。贾老师的针对学生作文中存在的不足：话语罗嗦、写不具体。设计了长话变短、短话边长的作文教学，在谈谈、聊聊、听听、记记中不知不觉去体会了如何把新鲜事写具体，如何给文章一个漂亮的题目。于老师的阅读中悟文，表演中想象文：读《我的伯父鲁迅先生》的片段（对话描写）悟法，师生表演、想象言语、表情写一写。让学生在生活中学作文，在阅读中学作文，在实践中学作文。打实作文，提升素养，这就是作文创新教学的前提。
2、有感于“此中有真情，欲辩已忘言”作文评讲
     习作的评改是形式情感的又一次体验与交流。实践证明：学生了解学习的结果比不了解学习结果能提高学习的积极性没能激发学习的 情感，促进学习的进步。在作文评讲的要求中指出：“评讲要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生的积极参与。批改要采取多种形式、多种方法，尊重学生意愿，肯定学生的点滴进步，讲究实效，要逐步培养学生自己修改习作的能力。”
贾老师和于老师的作文评点引导学生体会自己习作的成功之乐，帮助学生探索习作、提高写作质量。对学生作文的评价，充分“尊重学生意愿，肯定学生的点滴进步”。在肯定成绩时真正起到抛砖引玉、穿针引线的作用，“肯定成绩”这是主流、是方向、是艺术、是科学。贾老师分组代表连读精彩片断和于老师选择一篇或几篇习作善于捕捉学生的“闪光点”。哪怕是只用了一个好词，写了一个佳句，运用了一个名言警句，老师都用自己的“火眼金睛”在学生习作的字里行间去发现它，有“新”“奇”“特”的就夸张挖掘、表扬。还让他们亲自去读一读 “炫耀”一下自己的成果，享受以下成功的快乐，唤起他们的求知欲。那高兴劲真无法用语言来表达。相信，他们作文水平有了一个“质”的飞跃，成为他人生旅途中的一个重要的转折点。另外建立良好的激励机制，以打高分为宜。打高分，不是目的，重在鼓励，让学生看到希望。所有的这些，就是创新之动力。
3、有感于“丝丝入我心，点点莫放轻” 的敏感言语
叶老指出：语言文字的训练，我以为最重要的是训练语感。课标也几次提出加强语感训练 。贾老师和于老师的作文教学中很注重语感训练。抓写具体的事列，训练学生把把人、物、活动写具体；抓写准确的训练，把言语规范、准确、得体的表达出来。在课堂上，你会发现老师们言语敏感，用词的讲究，一个学生在读文章是说：“找遍全身“，贾老师指正说：“找遍全身是检查了，改成找遍全身的口袋。当学生说“头上冒汗了”。“头上不会冒汗，额头上才会冒汗！”用词精确。“……他抓住了爷爷，说：你这个小偷”。马上指正，“爷爷年纪那么大了，不是小偷，是老贼！”贾老师和于老师细心扑捉，激活情趣语言，对冒着傻气，娇憨十足的语言，想象奇特，冒着灵气的语言……大力加以鼓励，这样的训练对孩子的帮助很大。
4、有感于“我口为我心，我手写为我口”的个性表达
      叶圣陶先生曾指出：学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，能够收集空话，像搭七巧板那样拼凑成篇。
?   贾老师和于老师的作文让学生享受抒“真情”之乐解放思想，还给学生“自由”，儿童有自己的情感，要让他们实现“以我手写我口，以我口表我心“的愿望。唯起有真的东西，才会有情感的东西，也只有是真的东西，才是学生的东西，才是有个性的东西，才是本色独创。哑剧的表演、生活中找东西，感兴趣的、常见的、又有自由空间，这样文思才会丰富、内容才会充实，这些才是作文的首要条件。提倡实话实说的同时鼓励个性表达。老师的价值导向让学生知道用个性的语言就是最好的创新。
     贾老师和于老师的作文指导告诉我们：朴实、真实、扎实的就是最美的课堂，能真正发展学生的就是好课堂。

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还记得在２００５年的一次省特级教师的教研活动中，我有幸聆听了我市特级教师雷燕的讲座。雷燕是我市第一小学的副校长，在小学语文教学方面颇有建树，学校的教学教研活动搞得非常有特色。在那次的活动中，我受益匪浅，因为我深深地感受到一名语文教师肩上的历史使命。伴随着我校开展“我读书，我快乐”读书活动以来，我也学着雷老师在班级里开展了读书做笔记活动。
　　还记得那次听完讲座，我没有回家，追寻着那股热流和莫名的冲动我随即来到了学校，热情洋溢地又给学生们做了一次“讲座”。现在回想起来真觉得有点好笑！三个学期以来，一次次地和学生的读书笔记进行“对话”，酸甜苦辣，五味俱全！
　　第一次读书活动开始了，《钢铁是怎样炼成的》《芝麻开门》《封神演义》《少年维特之烦恼》以及我国古典四大名著等书籍以分组的形式进入了学生的阅读视野，每天读书做笔记成了“默认作业”。为了调动同学们的阅读兴趣，我组织了许多活动，如：评选最佳读书笔记、给一些学生的读书笔记留言、开展读书交流会等。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。付出的努力终于得到了回报，每天阅读学生的读书笔记使我感受到了无穷的乐趣，有工作成功的快乐，有教学相长的快乐，有思维碰撞的快乐……
　　四年级将要结束的时候，班级里的一名叫王亚楠的女孩给我留下了深刻的印象。她是一个非常乖巧的女孩，老师和同学们都非常喜欢她。那一天下午，班级里的其他学生都沉浸的放学回家的喜悦中，她却低着头走到了我的身边，微红的眼眶里透射出内心的悲伤。原来她的读书笔记不见了，看着她沮丧的眼神，我的心里不知道有多么的愧疚！原因有二：一是她的笔记本是在我这儿弄丢的；二是她的笔记本里面的内容实在是太漂亮了。我沉默了许久，无言以对。为了不影响她的读书兴趣，我便在班级里“撒了个谎”——王亚楠的笔记本被学校保存了。看到同学们惊讶的样子和她稍稍舒展的眉头，我这才松了口气。在这以后的日子里，她比以前更加勤奋了。
　　时光荏苒，光阴似箭，一个学期在一张张纸中就这样度过了。在家长会上，当一本本读书笔记摆放在家长的面前的时候，他们个个都惊讶不已！杨业宇的妈妈会后激动地对我说：“老师，我们家的业宇这个学期好像变了个人似的，真的非常感谢您！”一个良好开始是成功的一半，在享受喜悦的同时我又陷入了沉思，如何能让学生以高昂的热情继续读下去呢？
　　第二次读书活动又开始了，与第一次有所不同的是这一次没有分组集体阅读。为了能够让学生的个性得到充分地发展，我让学生自主选择阅读的书籍。通过和学生的交谈，我发现《冰心文学作品集》《名人传》《李白》等书籍来到了学生的手中，他们的读书兴趣又一次地被调动起来了。
　　进入到五年级，学生的读书水平明显提高了，读书笔记的质量也上升了。人们常把老师和学生的知识比例用一滴水和一桶水来形容，而我现在的感觉却有过之而无不及。有一位叫任田甜的小女孩在她的读书体会上写道：维特和绿蒂的爱情是至死不渝的，我真佩服他们！我看完以后非常受震惊，学生的阅读行为大大出乎我的想象，我马上在她的这段话后面写上：你是一个非常会看书的小女孩，你能把书看得这么深入，我真的很羡慕你！但你应该把阅读的重点放在文章的词句上，认真地去欣赏和揣摩作者的艺术水平，只有这样，你才能和他一样写出这样精彩的文章！一位名叫夏青的学生在最近的一次读书笔记上写道：老师，我的读书笔记是越来越退步了，快帮帮我把，我都有点快写不下去了！我知道其实这是一种进步，因为前进的道路不会是一帆风顺的，而是曲折迂回的。我拿起笔给他她这样写道：你的感觉是正常的，这是你将要“更上一层楼”的预兆，挺起胸脯继续前进吧！学生、书籍和我就这样展开了一次又一次的对话，我们的心灵牢牢地拴在了一起！
　　一年多来，我目睹了一大批学生的进步，然而面对着学生的一次次进步，我却觉得一次次的退步，我似乎有点彷徨，觉得没有能力再把学生引领到又一个高峰。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，看来只有不断地把“活水”引到学生的心田，才能让小树苗茁壮地成长！
　　滨海县东坎实验小学   张冬生

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什么样的老师，最受学生喜欢

市师范附小：小玲子

　　自踏上工作岗位以来，我一直在寻觅这个问题的答案，且力争以此为杆秤，时刻反省自己，提高自己。现行教育，我们所面临的是群在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，我想他们不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的"嬷嬷"。现在的学生是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们也不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的"老阿姨"，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？
　　教书三年来让我深刻地感受到当一名好老师不容易，而想作为一名合格的班主任更是何其难啊！我教的这个班有72名学生，班中有不少学生比较好动。特别是一位学生叫王波，十分好动，自控能力极差，每天都惹了不少麻烦。刚接手这个班时，我经常让他光顾办公室，他似乎对批评早已“习惯”了，依然是我行我素，对我更是多了几分敌意。以前的班主任刘老师看了摇头说“这孩子是‘多动症’”。为此，我多次打电话去了解情况，原来他跟爷爷住在一起，他的爸爸、妈妈在外面工作。此时，一种同情心油然而升。于是，在生活上，我对他更是关怀备至。学习上，对这位同学进行“重点保护”。建议班干部及其他同学也帮助他，给予他集体的温暖。课堂上，我尽可能给他发言的机会，增强他的信心……信任是最好的良药，他可以改变一个人的精神，甚至改写一个人的命运。有了老师的信任，同学的支持，王波终于逐渐好学、上进且亲近于我了，这个学期成绩已是全班前十名。

本学期全校各班举行“庆六一”活动，已是四年级的学生们决定自己策划节目。刚开始我还担心这、担心那，没想到活动当天上午，教室就布置得漂漂亮亮。几个活跃分子早已向英语老师借好录音机，写好台词，将节目安排得有条不紊了。看来我对他们信任不够，低估了他们。我教的这个班大多数学生对歌星很是崇拜，总说音乐课上教的歌太老了。“庆六一”那天我自己买了一盒适合儿童唱的磁带，刚放一曲，学生们就嚷嚷：“万老师，这歌三岁小孩唱的，放我带来的磁带吧！”学生们的不领情让我有点生气，不过转念一想，我切实考虑了他们的需要吗？“雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪……”“当你孤单，你会想起谁……”学生们对着我高声地唱起来了,还有几个较调皮的、喜欢打探老师私生活的学生大声的问我：“老师，当你孤单，你会想起谁啊？”此时的我早以被他们感染了，“因为有你们这群精灵，老师永远不孤单”在学生们的欢呼声中我也尽情地唱了三首拿手的歌。放学了，学生们意犹为尽，有的出脑筋急转弯考考我，就连几个平时不太与我交谈的学生也与我谈起“超女”来了。听后都大发感慨："哇，万老师也是‘超女’谜呀！"
　　平时，我尽量抽空与学生聊聊天，让他们发现，他们的老师，不是那种整天不苟言笑，总是刻意地谈学习，与他们是有共同语言的。课后，我帮他们解决语文、英语方面的难题，给他们讲自己读书时的一些趣事，让他们了解一些民俗风情等。
　　我想，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是老师对学生的尊重、信任，能了解学生的需要，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年轻的心。
　　当今，这样的老师，学生最爱。

当然，这也是当前的学生出给老师的考卷！

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2006.7.14   晴   今天空气真好

    “真巧，咱们又见面了。我俩还真有缘分啊！”

     “懒虫，起床！两点了，快点。你不是要做事吗？”送档案,本来刘司机去,你却积极,大热的天,不正常。

      我是懒虫，哼。。。。我是懒虫，是吗？我就是懒虫，爱情的懒虫，善良的爱情懒虫。。。。

      向校长请假后，我发动摩托，疾驰而去。。。。

      到了红旗丝厂门口，还好还没到四点。(我向阿姨反复打听:丝厂准时四点下班.)看看表，还差二十分钟。。。怎么时间比我还懒！把街上的一切都看了三遍了，时间还差，遭了，四点领三分了。。。怎么会？

      赶紧跑过去，还好。。。骑车到加油站，向丝厂门口观望。。。

      丝厂工人开始下班了。哇，好多靓女。。。怎么车间不用男工呢？嘿！有个最靓的出来了。。高挑的个儿，长长的秀发，嫩绿色连衣裙。。。

      自然地发动，向丝厂隔壁的超市过去。我掉转车头，取下头盔，怎么撞上了一个长头发。。。

      一切都那么自然。。对不起!撞到了,真对不起!长头发转过身来,哈哈,怎么是你?

      是啊,你怎么会到这儿来,你们今天不是开会总结吗?这么大热的天,看你t恤都湿透了。不会在等我吧?

      是,怎么会?我送份资料到档案局。这么大热的天。。。小英，今天你的连衣裙真漂亮。。。

       讨厌，没别说的吗？档案送到了？我正准备回家去，你是去超市买东西吗？

       只是随便看看，我也准备回家去。我把车停好，拿出毛巾擦拭车前的镜子，慢慢地擦座垫的灰尘。。。

       宇，今天你还真奇怪，大热的天停下来干嘛。。

       我很奇怪吗？奇怪就对了。。。天热灰尘大，车上好多灰尘，你看，后座垫也有，你看，是不是？

       好，你擦，我先走了。 说着小英走入超市。。。

       难等车，一起走吗？你看我都擦干净了。

       好，我是去超市买水。。

       检查一下车，看正常吗？还有灰尘不？看，后灯上还有一快泥呢？

       给，呆子。

      怎么又有了个呆子的名号？中午才得了个懒虫的美名。今天收获大。

      今天骑车就是爽！观察好路情，安全！把车前镜移动了一点。好啊！真好。头发飘飘，绿裙飘飘，笑容也飘飘。。。

      认真骑车，手掌好！（首长好）

      同志们辛苦了。。小英，今天我发现你笑起来真漂亮，脸上的酒窝真甜。。。

      你平时都这样评价才遇见的女孩？

      哪能？我是那样的人吗？只是偶尔，特殊的。我毕竟是学校十大杰出青年哦！

      对，十大杰出青年。。。上次第一次遇见你，你就调侃我。。。。

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看见她，我决定移情别恋了。我充满好奇心和求知欲，时刻渴望不断更新.升级。发现博客是个好事物，就废寝忘食。短短一周时间我就更换了四个用户名。我发现自己的新想法太多。写博客时，整天都在更换博客的设置，什么色调.模板.文章分类等等。其实我期待稳定,渴望健康发展，工作生活都一样。今天看到一个让我心动的女孩，估计这次我就会移请别恋，不再整天躲在家里，坐在电脑前。也许俺生活从此就丰富多彩.........(哈.哈.哈)

    我想：这应该是我第一次且最后一次的移情别恋。一个曾经漂浮的浪子，一旦找到自己的目标，自己发奋的源泉，那一切就会步入正轨。。。。网友们，你说呢？我想除非遇到下面那个她。。。。。。

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有效课堂要素包括活动，兴趣，参与，开放，生活几个方面。
     活动必须有学生自主性学习活动。学生自主学习活动时间不少于百分之50。活动必须转变教学设计的“基本线索”。把“以教师活动为基本线索”转化为“为学生活动为基本线索”，教师的教学设计真正的目的是在—画蓝图。由于现实，社会，家庭，学校，教育主管部门等都还停留在以分数来评价教师业绩。所以教师怕“讲少了”学生成绩会下降。这有一定的现实性，但完全可以通过有效的联系，语言积累.语言实践，以及课外重读.课内重说等措施来弥补。现在的课堂依然还停留在“问答式”时代。这一时代应该彻底改变。教师应该注意：1提问不要太多。2提问要有启发性。3给学生提问的机会。4善待学生的错误回答。

     兴趣是最好的老师。其中好的活动，良好的师生关系都是激发学生兴趣的好方法。同时教师应注意及时把兴趣转化为动力。

     在教学活动中应鼓励学生参与。核心活动学生的参与面应达到百分之百。同时还应该照顾“弱势群体”。

     教学过程是开放的，而不是象咱教师教案设计的那样学生说什么，老师说什么都墨守成规一样。每堂课都可能有“意外的，美丽的通道。”教师应该欣然接受教学活动中的意外，随时根据实际情况改变自己的教学计划。平时所提到的“三维目标”不是三个目标，而是一个目标的三个维度。语文不仅是“语言，文字”，核心是思想与情感的表达。三维目标的核心是促进学生发展。

     这一切的一切其实与咱以前学的最新教学思想也大同小异。唯一给我最新的感受是对“三维目标”的确切解释。教师头脑中的新思想新理论可谓无穷无尽，但实际的教学工作中却难以运用或直接说不敢运用。。。。

     真的。。。。   

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创设情景，进行安全教育

南小    黎晓宇  （641500）




   

下午第二节课，学校对面的公路上发生了一桩恶性交通事故。消息很快传了学校。放学后，本来我欲用十五分钟的时间检查学生的课文背诵情况，发现学生均在讨论对面公路上的交通事故，但都未亲眼见到事故的现场情形。我灵机一动，现在学生也无心背诵课文，就允许学生用十五分钟的时间到事故现场了解实情。话音刚落，同学们箭步如飞地奔赴事故现场看个究竟。

       十五分钟过去了，同学们一边进入教室一边议论纷纷。有的说，唉！简直太惨了，司机伤情严重，都是不注意交通安全所造成的；有的说，笔直的公路，怎么会发生如此惨重的交通事故呢？都是不遵守交通规则惹的祸；有的说，我们一定要注意交通安全，遵守交通规则，否则这类事情有可能会发生在我们自己身上；还有的同学还动手帮忙救人。

    听了同学们的感受，我心里感到很欣慰，很自豪，自己灵机设计的活动达到并且超过了自己的预期目的。我问同学们，看了心里有什么心得体会。同学们均异口同声地回答：“我们平时骑车、走路一定要注意交通安全，遵守交通规则。”

    这样，我就利用了一个同学们身边发生的事情，创设了一个真实生动的教学情境，对学生进行了一次深刻安全教育课。

    其实，类似这样的事例还很多。只要教师时刻留意身边的大小事情，就能够创设恰如其分的教学情境对学生进行深刻的包括安全等多方面的教育。