小学教师教育叙事选登

与你同行

效能建设学习心得体会（网友来稿）
　　在县委县府的号召下，在教育行政主管部门的统一部署下，本人自始至终认真参加此次在学校具体指导下的效能建设学习。在为期一周的集中学习中，我深刻领悟到了效能建设学习的精神实质，受到了很大的鼓舞，也深深认识到学习对自身建设和工作的重要意义。
　　本次学习围绕着马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高机关干部的素质，努力建设一支高素质的干部队伍，能有效地保障社会主义事业能高效地、有条不紊地向潜推进，也为中国共产党的先锋队性质和模范作用能更高层次地彰显，能始终把住为人民服务的脉搏，把有中国特色的社会主义事业开创一个崭新的局面。我认为像这样的学习十分有必要。
　　第一，随着时代的发展，人们的思想观念有待改善，特别是机关干部。作为人民群众的利益的代表，更应该加强思想、信念的不断提升，认识落后必然导致行动的滞后，认识的僵化必然导致事业的倒退。无论是毛泽东、邓小平两位前辈的思想理论，还是今天代表人民根本利益的中国共产党的英明决策，都有及其重要的现实意义和指导意义。没有想干好的动机，就没有好好干的动力。思想认识不到位，就无从去谈“争满”、“创满”。
　　第二，受经济大潮的冲击，一些腐化堕落思想愈演愈烈，如果不及时纠正，会成为人民的罪人。机关干部队伍有一部分“蛀虫”，钻空子，捞票子，营私舞弊，拖拉懒散，把共产党人的信仰抛于脑后，嘴上一套，行的是另一套。这样严重损害了干部队伍的形象，损害了人民的根本利益。加大力度集中整顿教育，抓典型，消后患，像效能建设这样的学习很有必要。
　　第三，从国内国际环境来看，中国正处于社会主义初级阶段，人民的生活水平有较大的提高，国民经济大幅度增长，已经跃入世界前列，统一的政治局面逐步形成，但台湾问题一直是困扰中国的一件棘手的大事。但国外一些居心叵测、打着维护世界和平的旗帜的一些强权政治企图阻挠两岸的统一，从中作梗，干涉我们的内政，加之世界局势多极化加剧，多国政治局势动荡不安，恐怖分子四处嚣张。但此时，作为中国人民，应该坚定立场，相信正义的力量是不可战胜的。两岸同胞永远是一家人，回归大陆只是迟早的事。无论“台独”分子多么狂妄，也不论是“文斗”还是“武斗”，我们作为机关干部应正面宣传、坚定思想，永远支持、相信中国共产党才是领导中国人民完成祖国统一的唯一核心力量。所以，加强学习更有必要。
　　第四，作为社会主义事业的一部分——教育事业是人类文明发展、传承的主渠道。一些优秀的文化遗产要得以继承，中国历史的屈辱与光荣都是后人不可丢弃的法宝。像毛泽东同志论述的“反对自由主义”、“实事求是”、“为人民服务”、“党的建设”等一些先进的理论，对我们没一位教育工作者都是具有重要的导向作用，好思想、高境界、稳心态。邓小平同志的先进的社会发展观和实践观更是我们能站好讲台、站稳讲台的航标。搞教育就像邓小平同志当年搞经济那样，以全新的头脑去改革教育、改革课堂、发展学生素质、造就新型人才，为开创教育事业新局面奠基。
　　所以，我认为在当前的复杂形势的激烈碰撞下，组织全体干部职工进行集中学习、检查剖析、对症问医很有必要。通过学习，使我的思想受到了很大的洗礼，认识到：
　　（一）在理论与实践的结合中坚持与时俱进
　　与时俱进是马克思主义的理论品质，也是推进党的事业的必然要求。坚持与时俱进，必须发挥积极性、主动性、和创造性，大力推进工作创新。创造性地开展工作，能否与时俱进，既有能不能认清形势发展、会不会把握时代特点的问题，也有主观上愿不愿、敢不敢按照客观规律和时代要求办事的问题。作为人民教师，一是树立为人民服务的观念，教育是人民的教育，教育要对学生负责，对家长负责，对社会负责。这也是能否处理好自身利益与人民利益的出发点和归宿；二是克服私心杂念，在教育教学工作中不要被私利所左右，瞻前顾后、畏首畏尾，而应大胆改革，锐意进取，勇于创新，乐于奉献；三是解放思想，勇于把自己推进改革的洪流中去搏击。更主要的是不断完善自己、丰富自己，具备前瞻思维，精良业务。以“三个代表”为指导，学习理论，在实践中大胆运用理论，将理论与实践很好的结合起来。
　　（二）在学习中总结，在总结中提高
    效能建设学习要求全方位、多层次、多角度地在全体机关干部中展开大学习、大讨论、大交流、大洗脑，各种理论文献、政治纲要、中央决策、上级指示、文件等都是学习的内容。读全文，领精神，作笔录，写感悟。以学习改造主观世界，以学习抵制消极思想，拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑，使自己从形而上学的桎梏中解放出来。教育教学工作本身就是一种塑造人的事情，也是一种周期性较长的长效工程，如果急功近利、急于求成，缺乏组织，缺乏大局观念，是难以达到教育人的目的。教育方法的探索更是关键。以人为本，重学生实际，以学生为中心。凸显个性，发展学生综合素质才是现代教育观的基本理念，如果以自我为中心，只管传授、运输知识，不注意途径方法的选择，会事倍功半。
　　（三）积极进取，顾大局，识大体
    我们应努力按照上级的要求，高标准要求自己，引入竞争机制，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从调配安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。争做“十星”教师。
　　“时代造就英雄”、“识时务者为俊杰”，认清形势，与时俱进，树一代良师典范，锻造师之精英，誓为人民教育事业奋斗终生，洒热血。这就是我——一位人民教师在效能建设学习中的心声。

与你同行

　　　　　　　　　　　　　　　阿蚊
　　“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。
　　“咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦”，是语文。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。
　　“天尽头，何处有香丘”，是语文。
　　“身既死兮魂以灵，子魂魄兮为鬼雄”，是语文。
　　“至今思项羽，不肯过江东”，是语文。
　　“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，是语文。
　　“安得广厦千万间，大庇天下寒士共欢颜，风雨不动安如山”，是语文。
　　“这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是语文。
　　“我是你河岸上破旧的老水车，……”，是语文。
　　原来，语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。
　　这，才是语文。
　　在练习册中，没有这种灵魂；在高考试卷中，也没有这种精神。
　　语文沦落成为科学主义的一种“工具性的学科”，沦落成为各种试卷中的“筛选信息”、“修改病句”，沦落成为“下列四个选项中注音有误的是哪一项？”
　　这里没有子美，没有太白；不会有子美，不会有太白。他们永远都只是曾经了。
　　也许，曾经的子美依旧感慨，只是他的感慨快要成为哀哭；也许，曾经的太白依旧醉诗，只是他的诗篇砸落在秋风之中，他却呆呆地望着我们这个世界。
　　我为子美哭。
　　我为太白哭。
　　我们读，我们绞尽脑汁地读，太想把文后的答案全部填写正确。
　　我们写，我们搜肠括肚地写，太想让阅卷的老师心情舒畅一些。
　　我们教，我们唯命是从地教，太想让大脑的步调紧紧跟住高考。
　　我们学，我们深挖硬钻地学，太想让谨慎的笔触在陷阱之间顺利穿行，谁都知道，那张试卷有多险恶，于是，我们跳一种脚尖的舞蹈。
　　我为我哭。
　　我为我的学生哭。
　　亲爱的朋友，相信读了这篇短文，你的心海一定波涛翻滚……
　　那么，尽情地倾吐吧：你心中的语文应该是什么？

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让课堂教学丰富多彩

                      大兴小学  xxx

      “一支粉笔、一本教案、一张嘴巴”的教学方式巳不能满足学生日益增长的对现代知识的渴求，已经远远地落后于时代。现代教学实践证明：人们在学习新材料时，通过听觉只能记忆15%，通过视觉能记忆25%，同时运用视觉和听觉则能记忆65%。运用电教手段进行教学，可充分地使学生的视觉和听觉相结合，给学生全方位的刺激，从而激发他们的求知欲与好奇心，达到课堂教学的优化。
        所谓电教手段是指教师在教学过程中运用幻灯片、录音机、电视机、多媒体课件等辅助设备，使教学内容形象化、具体化，教学形式多样化，让学生尽快地进入角色的一种教学手段。运用电教手段进行教学，可以提高教学效果，激起学生参与的兴趣，增大课堂容量，又可以减轻教师的劳动强度。
一、营造活泼有趣的学习环境，达到课堂优化
        小学低年级的学生的注意力易分散，易被他们感兴趣的事物所吸引。那么我们结合学生们的特点，就可以电教手段运用中，多采用小动物或卡通形象来吸引他们的注意力。例如，在《长方形的面积计算公式》数学中，就用了一只活泼可爱的小松鼠的形象。新授开始时，运用电视放映一只胖嘟嘟的松鼠丈量一个长方形的面积，却怎么也量不出结果，很着急，这时就向学生询问丈量的方法。这样不但立即调动了学生的学习积极性，而且也在情境中渗透助人为乐的思想教育。在知识的总结时，小松鼠再一次出现，通过一系列的发问，引导学生积极主动地回顾与记忆面积公式的推导过程。这样，长方形的面积公式以及其来源学生就牢固的记住了，使教学效果得以达到。
二、增大课堂教学容量，达到课堂优化
       练习是数学课堂教学中必不可少的环节，适量的练习有助于学生进一步掌握所学的知识。在《长方形的面积计算公式》教学中，教师设计了系列的习题让学生进行巩固练习，其中有不少是思考题。例如怎样知识课桌桌面的面积。学生通过思考，有的同学知识运用面积计算公式进计算，也有的学生提出用1平方分米的纸去量，这时，如果用纸在课桌上摆，时间不允许，教师就制作了两张灯片，一张画课桌的桌面，一张画满相应比例的1平方分米的方格，然后两张灯片重叠在一起，数一数重合部分的方格数就可知课桌的桌面的面积，这样既节约了时间又达到了教学效果。
         现代的教育观念是向课堂要质量，要看一堂课的质量好坏，其容量的大小很重要，而电教手段的运用，无形中加大了一堂课的容量，突破了传统教学方式的局限性，使教师有时间更好地了解学生的知识掌握情况，从而优化了课堂教学。
三、有助于抓住重点、突破难点，达到课堂优化
        在教学中重点是否抓住，难点有没有突破，直接影响到学生对知识的理解和掌握。运用电教手段，在许多课中都有助于抓住教学重点、突破教学难点。例如，在进行《加减混合应用题》教学过程中，要学生求出一辆汽车到站后，有7人下车，又有9人上车时，车厢内有多少人。如果只是一味的给学生讲解题意，学生将不易理解，为了突破这一难点，教师可以在幻灯上进行动态演示，从一辆满载乘客的汽车车厢内抽出7人，又从另一边往车厢内拉上9人，学生看后就非常清楚地了解题意，知道了下去7人与上来9人是什么意思，有助于学生对知识的掌握。四、培养学生的创造思维，达到课堂优化
         在教学过程中，充分地运用电教手段，结合教学内容，引导、鼓励学生大胆发表不同的见解，提出更多的问题，引导学生展开思维，树立学生的创新意识。
         现在二年一期的学生只学习了与7的乘法口诀相应的乘、除法，但是通过在课内进行演示，启发学生的思维，学生已经掌握了一些两位数的乘、除法。例如，让学生对10个δ进行平均分。开始学生在幻灯机上只摆出下面两种分法，并写出了相应的除法算式。
δ δ δ δ δ δ δ δ δ δ 10÷2=5
δ δ δ δ δ δ δ δ δ δ 10÷2=5
        通过学生进一步的思考，学生又知道了两种方法，并写出一个两位数除法的算式。如图所示：
δ δ δ δ δ δ δ δ δ δ
10÷10=1
δ δ δ δ δ δ δ δ δ δ 10÷1=10
       总之，在教学中，教师根据学生的特点与教学内容的特点，积极的运用电教手段可使课堂教学进一步优化，进而提高教学效果。

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   金色想象   梁湖镇小 李剑波

一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬着爬着，遇到了哲学家青蛙。青蛙非常惊讶，瞪大了眼睛愣愣地盯着他，还自言自语地说着。蜈蚣很奇怪，就问：“青蛙哲学家，你在干什么呀？”青蛙说：“你真了不起，能指挥几十只腿走路。我正在思考走路是先迈左腿还是先迈右腿好？”蜈蚣一听，也愣住了，心想这个问题我怎么就从没想过？想着想着，自己也琢磨起来：是先迈左腿好呢还是先迈右脚好？谁知越想越复杂，号称百足之虫的蜈蚣平时走路灵活自如的像蛇一样快，这一刻里竟然再没几只脚能听使唤的。折腾了半天也没能前进一步。过了一会儿，青蛙哲学家恰巧又转了回来，看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在锻炼身体吗？”蜈蚣急了：“那里呀，我在思考你的问题，可是我越想越复杂，如今怎么也迈不出步子来了。”听了这个故事，由于职业习惯的缘故，我总认为青蛙哲学家扮演的是教师的角色，蜈蚣是被青蛙给教坏了。如果联系我们的工作，教学中可曾有过类似的将简单浅显的问题教复杂了？可曾有过将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生？可曾有过将完全可以意会通感的问题，非得去讲透讲清而结果恰恰是——你不讲我倒明白，你越讲我越糊涂？我可以坚定的说 ：有！而且比较广泛的存在。
     人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而因着社会功利主义思潮的泛滥和冲击，应试教育阴云密布，教育逐渐沦为急功近利的产物，教师也成了社会急功近利思想的产物和帮凶。教育不再是圣洁的代名词，教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。

教育就是一种服务，一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。教师应从过去知识的权威，真理的化身中走出来，从高高的神坛上走下来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，才能为他们提供最切近实用的东西，才能为他们铺设好最恰当合适的引桥，路基，及时的肯定和鼓励他们张扬个性，茁壮成长。
     教师是一种充满爱心的职业，教师是一个充满爱传播爱也收获爱的人。俗话说的好，术业有专攻，如果说教师的服务性是作为社会职业的共性特征，那么富有爱心是教师职业显著的个性特征。因为教师工作的对象或者更准确地说是服务的对象是学生，是天真幼稚活泼可爱的孩子，他们是那样的纯洁善良美好，是充满梦想和希望的一群，对于这样生动鲜活泼的一群生灵，我们要帮助他们学知识，长能力形成自己的人生观价值观，指导他们学会生活，学会学习，学会做人，学会创造，这里面该要倾注多少的爱心，专心和恒心啊，而一旦脱离爱或者只是偶尔几次脱离爱的融入，再看那教育的行为该是多么的机械，刻板，教条，面目可憎啊。再看那教师的形象，与工人、农民以及一切从事机械职业的人有什么区别呢？
    教师不但自己要充满爱心，更应该将爱传播给学生，让学生也成为充满爱心的人，唯有如此，我认为教育才算成功，教师的爱才叫真正的爱。

播洒爱的人必将收获爱的甘甜。教师节的祝福，劳动节的问候，甚至是“六一”儿童节时，你送给孩子的一声祝福，晚上抽屉里会长出一棵长满童心爱心的贺卡树：“老师，也祝你儿童节快乐！”让你看了无限的温馨和幸福。

教师是幸福的，但做好教师绝不容易。只有自觉地将现时的教师职业当作自己毕生从事并建设的事业，几十年如一日坚持不懈的追求的人，才可能成为真正幸福的人。以前，人们习惯将教师比喻成红烛，燃烧自己照亮别人，将教师比喻成春蚕，春蚕到死丝方尽，将教师比喻成人梯，托起了别人，奉献了自己，比喻成渡船，送走别人，蹉跎了自己的青春岁月……在这里人们热情沤歌了教师的奉献精神，但对于教师作为一个人而言总是显得太过凄惨，有些悲壮，其实大可不必，教师工作不只是奉献，同时也在建设。当你将教育当作你毕生从事的事业时，你工作的过程就是在为自己的事业建设的过程，你培养学生的过程实际上也是你踏上建设事业的征程，孩子的每一个脚印也回响着你接近真理的清晰的足音。
     当今社会，发展是时代的主题，大到国家民族，小到团体个人，都积极寻求最好最合适的方式发展自己。作为一名立志于做好教师的人来说，发展的机遇很多，挑战很大。谁能最终获得成功，成就自我，我以为至少具备三条。一是要有坚定的信念，唯有信念坚定，人生才有动力，努力才有方向，每当你在茫茫黑夜的求索中犹豫傍徨时，信念之灯将照耀你勇往直前。二是坚持，世上能人与庸人的最大分野我认为就在“坚持”二字。这个世上谁都有过理想，但坚持到底的人成功了，他就是伟人；绝大部人退却了，放弃了，他就是生活在我们周围的芸芸众生。唯有坚持不懈不屈不挠的努力进取，你才能最终成就自我，登上顶峰。其三是终身学习。信息社会瞬息万变，知识更替，日新月异，紧扣时代的脉搏，占有最新的文化信息，这就是新时代教师的基本要求。也唯有如此，才可能成为新时代学生崇拜而愿意追随的人生导师。

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      绿茵茵的爱心     

当我们磨炼成特殊的功夫发现一种无形美的时候,就会油然产生绿茵茵的爱心,它是和煦的阳光,让孩子们的脸上荡漾灿烂的笑容,使他们的生活变得精彩,在末来的世界里多姿多彩。

我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
　　我们过去经常说：“家有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美，可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。
　　教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。一份耕耘会给你多少倍的回报！
　　教师职业还有很多的美，比如说一年有几个月的假期，你可以做很多自己想做的事。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。这方面，没有什么职业能够超过教师。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵。是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师,一定会在自己的内心把它排在最前列!所以我觉得,教师应该努力挖掘教师职业的内在美,坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样,你才会爱它,才会全身心地投入。
　　教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
　　教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，谈不上社会的民主。民主精神的培养，要从小开始。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。中国的学生上课都是正襟危坐，教师在提问的时候，学生都是异口同声地回答。在外国教育家看来，这些是不可思议的一个问题怎么可以齐声回答？
　　不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

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我受了一次“酷刑”

我有一个“致命”的缺点——磨蹭，为此不知吃过多少苦头。

我在妈妈工作的学校读书，每天早上都是妈妈用自行车带我上学。由于我起床时磨蹭，每天早上都是紧紧张张，但一般我都能嘴里衔着饭和她一起下楼。那天早上，本来我起床就比平时晚了一些，离下楼时间只有15分钟了，可我仍像往常一样慢慢腾腾地起床、穿衣、洗脸，丝毫没有紧张的意识。妈妈很快吃好了饭，没有等我就下楼了。

我心不在焉地吃好饭，背上书包下了楼，一看，妈妈不在！啊，我的心里不禁一紧。还在地下室？我三步并作两步地跑下地下室，哪有妈妈的影子？自行车也已不在！我的心像被泼了一瓢凉水，凉了半截，可还心存侥幸地想：妈妈可能还在路上等着吧。我撒腿便按通常妈妈骑车的路线追去，一口气跑到草场门车站，仍然不见妈妈骑车的踪影。我的心一下子凉透了，知道是再也追不上她了，泪水一下子夺眶而出。我不知所措地站在那里，脑子里一片空白。过了好一会儿才清醒过来。哎，只有乘车了。可祸不单行，我一摸口袋，没带钱！怎么办？干脆，一不做，二不休，跑吧！

我深吸一口气，鼓足了劲，拿出运动会上赛跑的架势往学校跑去。从我家到学校一共是五站路，现在还有四站，我不知道需要跑多少时间，为了能早点到校，我只有加快速度。这时我真希望自己是马拉松运动员，可我毕竟不是，只跑了一站到草场门，就已经气喘吁吁，只好休息一会。等喘气稍微平定一点，赶紧站起来继续跑。跑累了，就放慢速度走一会，然后再跑。直觉告诉我：一定会迟到。我一边听着自己吧嗒吧嗒的脚步声，一边心里埋怨自己：“都怪我太磨蹭。平时爸爸妈妈讲我，我还总是不以为然。现在累个半死不算，到学校，老师还不知道会怎么批评我，也不知道同学们会怎样笑我呢。唉，磨蹭真是害死人啊。”我心里七上八下，越想越急，也顾不得周围人们投过来的奇怪目光，眼泪不知不觉地吧嗒吧嗒往下掉。

最后两站路线我都不知道是怎么跑下来的，只是一边机械地跑，一边念叨：“叫你磨蹭！叫你磨蹭！”当我望见学校大门的时候，泪水又出来了。进了学校大门，同学们正在上早操，我便像个贼似的悄悄溜进了教室。

这步行五站路上学的经历可真叫人终生难忘，我再也不要尝这磨蹭的苦头了。

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我作了一回主

七八岁时的我酷爱幻想，整日蹦蹦跳跳，憧憬着当一名舞蹈演员，于是妈妈便带我到一家少儿歌舞团报了名。据说面试时要回答：“你为什么要选择跳舞？”妈妈怕我年龄小，不会说话，绞尽脑汁地代我想好答案并写在一张小纸条上。什么：“我热爱跳舞，它陶冶我的心灵，提高我的艺术修养，对我将来的学习、性格都有很大的熏陶。”这么文绉绉的话叫我如何说呢？可是妈妈却一再说老师一定会对我的文采与老练赞不绝口。我只好乖乖地背着那几句话。

到了面试时，我被安排在最后，我便坐在一旁，看着其他的小朋友面试。她们个个都能说善舞，我不觉有了几分自卑。可是我却惊讶地发现，她们在回答“为何选择跳舞”时的答案竟都与我妈妈的“杰作”一模一样。心中不禁有一种说不出的反感，可是妈妈还在一旁不停地说：“看，她们都那样回答，你说准错不了。”但我心里总有些别扭，我想何不自己作一回主，说自己想说的话呢？

终于轮到我了。我有些紧张地走了进去，捏着那张纸条的手早已汗湿。我尽量使自己的回答与表演做得最好。最后老师缓缓地道出那已被我背烂的问题：“你为何选择跳舞？”我摸了摸那张纸条，到底按什么说呢？此时我隐隐听到妈妈在后面叫我快答的声音。刹那间，也不知哪来的勇气，于是我的手在口袋里将纸条狠狠地揉烂了，然后脱口而出：“我喜欢跳舞，我常在家蹦蹦跳跳，我还自己写了一首儿歌：展开双翅，飞翔，扭扭腰，动动腿，踢踏，踢踏，跳起来……”在我声情并茂地朗诵完这首儿歌后，我发现原本严肃的老师的脸上浮现出一丝笑意，我的心才平静一些。在等待消息的几天中，时而能听到妈妈的唠叨，但是我觉得自己很快乐，很舒坦。

一天，通知入选的电话终于响起了，是妈妈接的，听筒里的声音很大，显得十分兴奋，我至今还清楚记得这样一句话：“她被录取了！在她的回答中，让我们看到了她对舞蹈的热爱，只有她说了真心话，不做作……”

多年过去了，我对舞蹈的热爱淡了很多，但这件事让我铭记在心，原因是它让我感受到了说真话、说实话的畅快，更重要的是尝到了自己作主的兴奋。