中班科学活动示范课教学设计及反思：有趣的水

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一、活动背景
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：
1．能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
2．在探索活动中，了解水的特性。
三、活动准备：
1．两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份果珍、白糖、盐。
2．人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯凉白开。
四、活动过程：
（一）教师出示一杯清水，导入课题：
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧！
（二）幼儿运用多种感官进行探索，了解水的特性。
1、幼儿进行观察活动：
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，现在请你们闭上眼睛，我要变魔术了。（在鱼缸里分别放上金鱼和彩球）
师：哪个小客人来到了水里？
幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。
师：你是怎么发现的？
幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
师：猜猜看米里有什么？
幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
师：为什么米里的彩球我们看不见，水里的小鱼却一下子就看见了？
小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的东西。
请幼儿复述：水是无色透明的。
2、幼儿进行盛水操作：
师：老师给小朋友准备了有洞的小瓶子、塑料袋、小篮、请你们选
一样来玩水，试试看会有什么有趣的事情发生？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
师：我们发现水宝宝很调皮，总是从瓶子里、篮子里、袋子里往外怎么样？
小结：水会流动。
幼儿复述；水会流动。
3、幼儿进行溶解实验：
师：（给每位幼儿一杯清水）宝贝儿们，我们一起来喝喝看，水是什么味道的？小结：水是无味的
师：现在请你们从桌上的白糖、盐、果珍……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。
师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？
幼A：糖、盐放在水中没有了。
幼B：果珍放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色。
幼C：糖、盐、果珍放在水中都没了，水变颜色了。
师：小朋友观察得可真仔细。可是它们跑到哪里去了？（幼儿回答）请你喝喝你的水，跟刚才有什么不一样？
幼：我的水变甜了。
幼：我的水变咸了。
幼：我的水变得酸酸甜甜的
师；现在请你们告诉我糖、盐、果珍跑到哪里去了？
小结：哦！原来糖宝宝、盐宝宝、果珍宝宝放入水中不见了，是因为它们被水溶解了。来，告诉我，它们被水怎么了？
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说奶粉，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
（三）、引导幼儿保护水。
师：今天我们知道了水宝宝的好多特点：水是无色透明的、水是会流动的、水是无味的、水可以溶解很多东西。水还可以帮我们做哪些事情呢？（幼儿回答）
哇，水有这么多用处，它真是我们人类的好朋友，它也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视里看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
幼A：不把脏东西丢进河里。
幼B：工厂里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D：让治污水的叔叔把水变干净。
师：大家说的真好，我们不但要保护水，还要节约用水。好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能浪费呀！

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课后反思：
这是一节送教下乡的科学活动课，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
在幼儿进行盛水操作这一环节，原本计划由宝贝们在几个大浴盆里玩并探索，结果由于场地太窄且没有浴盆的原因改为在桌面上进行操作，幼儿玩起来不是那么尽兴，不过孩子们却没有让我们失望，依然很好的完成了预定的探索结果；
宝贝们进行溶解实验时，有一个孩子的操作让人啼笑皆非，他把桌上的每一种材料都加到了自己的水杯里，结果大家品尝的时候他一个人呲牙咧嘴的表情让人忍俊不禁。
    课后该班的老师对我们表示了肯定，还说有一个平时一点都坐不住平均十分钟就要上一次厕所的孩子今天居然一次都没出去，玩得非常开心。说明这个活动对孩子是非常有吸引力的。是啊，科学活动就是要准备丰富的材料，让孩子们在玩耍中探索获得丰富的科学知识。