人教版一年级语文下册第24课《画家乡》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版一年级语文下册第24课《画家乡》导学案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教材简析】
　　本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】
　　根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
　　根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

【教学课时】
　　两课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认识“宽、虾”等十二个生字。
　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学重点〗
　　认识生字，正确、流利地朗读课文。

〖教学难点〗
　　理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

〖教学准备〗
　　沿海、山区、平原、草原、城市的图片。 写有生字的小黑板。

〖教学过程〗
一、揭题导入新课：
　　提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

二、初读感知：
　　教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？

三、精读第二段，指导感悟：
　　１、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
　　２、抓住美的语言，朗读感悟：
　　　⑴　教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
　　　⑵　学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
　　　⑶　学生自由朗读，认识生字：
　　　　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
　　　⑷　指导朗读重点词句：
　　　　“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；
　　　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
　　３、看图介绍涛涛的家乡。
　　４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说

三、小组合作学习第三段
　　看图：
　　这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？
　　读文：
　　自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
　　解说：
　　看图，用自己的语言解说图画。

四、自由选择一段自学：
　　１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
　　２、自学汇报：
　　　⑴　抢认生字：
　　　　　原、奔、密、匹、市、楼。
　　　⑵　解说员解说图画。
　　　⑶　表情朗读最喜欢的句子。
　　　⑷　自学相同段落的同学齐读整段。 质疑。
　　３、出示“读读说说”（Ｐ１０６），学生读句子、说句子。

五、实践活动：
　　画自己的家乡，介绍自己的家乡。

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、巩固本课生字生词，指导正确书写。

　　２、教给学生正确、规范的书写方法。


〖教学重点〗

　　巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。


〖教学难点〗

　　写好本课要求写的字。


〖教学准备〗

　　生字卡片。


〖教学过程〗

一、复习旧知识：

　　１、朗读课文。

　　２、出示生字卡片，学生认读并组词说话。


二、指导认识书写本课的生字

　　１、观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。

　　２、学生交流后汇报：

　　　　“我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。

　　　　左右结构的字：虾、跑

　　３、探寻书写规律：

　　　　独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。

　　　　左右结构的字：左小右大。

　　４、指导书写，教师随机指导。


【板书设计】


　　　　２４、画家乡

　　　　涛涛──海边

　　　　山山──山里

　　　　平平──平原

　　　　青青──草原

　　　　京京──城市

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【教学目标】

　　１、认识“宽、虾”等１２个生字。会写“贝、原”等６个字。

　　２、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在教师的指导下，画自己的家乡。

【教学重点】

　　识字写字。


【教学难点】

　　写字。


【课前准备】

　　课前了解自己的家乡，搜集资料。


【教学方法】

　　自主学习与小组合作相结合。


【教学过程】

第一课时

一、揭题导入新课：

　　谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？


二、精读第二段，指导感悟：

　　１、老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

　　２、学生自由朗读，识生字：

　　　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

　　３、学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
　　４、小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。

　　５、指导朗读重点词句：

　　　　“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。

　　　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

　　６、看图介绍涛涛的家乡。

　　７、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。


三、小组合作学习第三段：

　　看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

　　读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读──小组齐声表演读。

　　解说：看图，用自己的语言解说图画。


四、巩固：

　　１、复习本节课学习的生字：

　　　　宽大　鱼虾　小脚　捡贝壳

　　２、指名有感情地朗读第二、三段。

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第二课时

一、复习巩固：

　　１、认读词语：

　　　　宽阔　鱼虾　大脚　贝壳　原来　奔跑　秘密　一匹　城市　高楼

　　２、指名读课文。


二、朗读感悟课文：

　　１、回忆前几段的学习方法。

　　２、学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。

　　３、汇报自学情况：

　　　⑴　抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼

　　　⑵　解说图画。

　　　⑶　表情朗读最喜欢的句子。

　　　⑷　自学相同段落的同学齐读整段。

　　４、出示“读读说说”，学生读句子，说句子。


三、看图，指导背诵：

　　１、看图提示背诵。

　　２、看文听老师朗读。

　　３、倾听同学背诵，回忆印证。

　　４、背诵自己喜欢的部分。


四、实践活动：

　　画自己的家乡，介绍自己的家乡。


五、指导书写


【板书】


　　　　　　　　　　　　　　　　２４、画家乡

　　　　　　　　　　　　　涛涛：海边海、船、贝壳
　　　　　　　　　　　　　山山：山里山、水、树、蘑菇
　　　　　　　　　　　　　平平：平原稻子、棉花、菜地……
　　　　　　　　　　　　　青青：草原草、羊群、马
　　　　　　　　　　　　　京京：城市街道、楼房、街心公园……

　

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【教学目标】

　　１、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原”、“贝”等６个生字。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

　　４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】

　　有感情地朗读课文。


【教学难点】

　　能够用自己的语言描绘出自己的家乡。


【教学准备】

　　课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。


【教学课时】

　　两课时。

第一课时

一、导入新课：

　　亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？

　　（喜欢）

　　你们喜欢画些什么？

　　（生说出自己喜欢画的东西）

　　太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。

　　（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）

　　我们应该怎么回答？

　　（谢谢涛涛）

　　你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。

　　（出示课题）


二、新授课：

　　１、看图学文：

　　　⑴　你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？

　　　⑵　出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？

　　　⑶　考考你：

　　　　　刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。

　　　　　（出示生字卡片）

　　　　　谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？

　　　　　宽　虾　脚　捡　贝　壳

　　　　　双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

　　　　　（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）

　　　　　贝——见　捡——脸　壳——亮

　　　⑷　指导朗读：

　　　　①　教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

　　　　②　你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的热爱。）

　　　⑸　假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

　　　　　（请生当导游，并给予“优秀导游”的称号）

　　２、小组探讨学习：

　　　⑴　你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：

　　　　　（请生来点击课件或挂图）

　　　　　我们来看看他的家乡是怎样的？

　　　⑵　根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？

　　　⑶　你喜欢他的家乡吗？为什么？

　　　⑷　你能当导游向大家介绍介绍吗？

　　　　　（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）


三、自由选择一个自然段读：

　　１、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。

　　２、看看谁最棒：

　　　　你能读出这些词语吗？

　　　　原　奔　密　匹　市　楼

　　３、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。


四、运用语言：

　　大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的山那么高，那么清。

　　她画的平原那么平坦，那么宽广。

　　你还能学着它的样子说几句话吗？


五、“爱家乡，赞家乡”朗诵会：

　　选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。


六、画一幅“我爱故乡”的画，然后夸夸自己的故乡
：
　　１、画家乡：

　　　　今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

　　　　在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野……把自己也画进去。

　　２、夸家乡：

　　　　先说说你的家乡在哪里？你的家乡是怎样的？自己在那儿干什么？

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第二课时

一、复习生字：

　　１、认读生字，给生字找朋友。（可以采取开火车的方式）

　　　　宽（宽大）　　虾（小虾）　　脚（洗脚）　　捡（捡东西）　　贝（宝贝）　　壳（贝壳）

　　　　原（草原）　　奔（奔跑）　　密（秘密）　　匹（一匹马）　　市（城市）　　楼（楼房）

　　２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。）


二、看看谁最棒：

　　１、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。

　　２、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：“瞧，我们的小朋友也会写书了。”


三、完成“读读说说”的练习：

　　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　　……那么……，那么……。

　　　鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。


四、指导书写：

　　１、出示要写的生字，让学生认读。

　　２、千里眼：

　　　　观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。

　　３、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。

　　４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）

　　５、指导学生练习在田字格中描红、临写。

　　６、“送红星”：

　　　　谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱童谣，一边送红星。

　　　　如：师：红星送给谁呀？ 生：红星送给我呀。

　　　　师：红星到谁家呀？ 生：红星到我家呀。

　　　　……


【板书设计】


２４、画家乡

　姓名　　家乡　　　特点　　　　　爱好

　　涛涛　　海边　　蓝、宽　　　　　捡贝壳
　　山山　　大山　　山高水清　　　　采蘑菇
　　平平　　平原　　平坦宽广　　　　捉蝴蝶
　　青青　　草原　　一眼望不到边　　赶羊群
　　京京　　城市　　街宽、楼高　　　爱学习

　

admin

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

　　涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

　　山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

　　平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

　　青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

　　京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

　　小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！