人教版二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子导学案教学设计PPT课件教学反思
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【教学目标】
　　１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
　　２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】
　　在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

【教学准备】
　　多媒体课件。

【教学预设】
一、复习检查
　　上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗？
　　课件出示生字词语：
　　兴奋的光芒　　售货员　　目不转睛　　药品　　富裕　　咱们
　　指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思？
　　（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）
　　我们一起去看这个句子！

二、细品课文，感受品质
　　１、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
　　　⑴　交流：
　　　　　你读懂了什么？
　　　　①　“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
　　　　　　这是怎样的神情？
　　　　　　他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……
　　　　　　（板书：多么喜欢）
　　　　②　“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
　　　　　　他看到什么兴奋？
　　　　　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢……
　　　　　　当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。
　　　　③　还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？
　　　　　　“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
　　　　　　马上什么意思？来买小汽车的会有谁？
　　　　　　我们的脑子里可以想象这么一副画面：
　　　　　　看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。
　　　　　　看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。
　　　　　　看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。
　　　　　　
　　　　　　他是多么喜欢________________________。
　　　⑵　看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。
　　　　　（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
　　　　　售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”
　　　　　小男孩却说：“……”
　　２、课件出示：
　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”
　　　　（板书：只看看，不买）
　　　⑴　指读。
　　　⑵　加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说？抢着说怎么说？
　　　⑶　他抢在谁的前面说？（读读上下文）和妈妈抢着说？
　　　⑷　他为什么抢着说？他真的只是看一看吗？心里不想买吗？
　　　　　这该怎么读呀？小男孩心里很喜欢，嘴上却说……
　　　⑸　为什么不让妈妈买？
　　　　　小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“__________________。”
　　　　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
　　　　①　小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？
　　　　②　理解“什么”
　　　　　　什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？
　　　　　　这次期末考试，小兵考了１００分，妈妈想奖励他（　　），他不让妈妈买。小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（　　），他不让妈妈买。（　　），妈妈想给他买（　　），他不让妈妈买。
　　　　③　孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的？体会“叹”。
　　　　　　总结：
　　　　　　小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。
　　　　　　如果你是小兵，会对妈妈说什么呢？
　　　　　　小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……
　　　　　　（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
　　　⑹　再读“不，我只看看，不要妈妈买。”
　　　　　（把握语速快，语气坚决）
　　３、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？
　　　　（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）
　　　　谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？
　　　　（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……）小兵这么做是为了谁？
　　　　总结：
　　　　多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。
　　　　（对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德）

四、情感提升
　　你一定有一些话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
　　（写在练习纸上。）
　　小兵，我想对你说：“_____________________________。”

admin

【教学目标】

　　１、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

　　２、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

【教学难点】

　　在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。


【教学准备】

　　制作多媒体课件。


【教学预设】

一、谈文本感受──创设全课情感基调

　　师：我们已经初步朗读了课文，老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢？

　　生：～～

　　师：你们说说，你为什么感动呢？

　　预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车；他不要阿姨买的小汽车……


二、深入感知，走进孩子的内心

　　小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读１～７段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。

　　（根据学生的回答出示句子）

　　１、课件出示：

　　　　句一：

　　　⑴　感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　⑵　认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子？

　　　⑶　交流：

　　　　①　“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就──；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就──，（再来读读）他是多么──。

　　　　②　“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

　　　　　　目不转睛是怎样的神情？

　　　　　　（盯　眼睛一动也不动　指名动作演示）

　　　　　　他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，

　　　　　　（读）他是……

　　　　③　“他的眼里闪着兴奋的光芒”，

　　　　　　眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？

　　　　　　（读这部分）

　　　　　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种……一种……，他多么……

　　　　④　看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？

　　　　　　（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

　　２、还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车？

　　　　出示句子：

　　　　小男孩点点头，又专心的看起小汽车。

　　　　师：你是从哪里看出他喜欢的呢？

　　　　据学生的回答，指导朗读句子。


三、指导读“回绝句”

　　１、小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢？

　　　　（学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……）

　　２、但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读８～１３段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子？

　　３、出示句子：

　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

　　４、指导个性朗读：

　　　⑴　你读了这一句，有什么感受？

　　　⑵　他抢在谁的前面说？

　　　　　（读读上下文）

　　　⑶　他为什么抢着说？

　　　⑷　为什么不让妈妈买？


四、探悟“中心句”

　　出示句子：

　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　１、你从这句话里读懂了什么？有什么感受？

　　２、小男孩的家境怎么样？从哪个词看出来？“富裕”的反义词是什么？“常年”是什么意思？

　　３、理解“什么”

　　　　师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀！什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢？

　　　　例：

　　　　小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了３年了，想给他买个新的，他却说：________________________。

　　　　这次期末考试，小兵语数都考了１００分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他却说：______________________。

　　　　小兵的８岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：__________________。

　　４、多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？

　　　　（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）

　　　　（指名读，点评。）

　　５、情感提升：

　　　⑴　师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊！当他看到别人在玩小汽车，他就想到了……

　　　　　　　（学生齐说）

　　　　　　　多么懂事的孩子呀！当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了……

　　　　　　　六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说──（个别生接说）；他不要的东西太多太多，因为他知道──

　　　⑵　师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀！

　　６、再次感悟回绝句

　　７、听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“________________。”

　　　　出示句子：

　　　　听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”

　　　⑴　让我们一起和阿姨动情地说说这句话。

　　　⑵　但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。（学生自由读）

　　　⑶　你从这句话里看出了什么？

　　　　　（是个不随意接受别人礼物的孩子）

　　　　　（男生齐读）

　　　　　（多懂事的孩子呀！）

　　　　　（全班齐读）


五、升华感情

　　１、引读：

　　　　小男孩走了，可售货员阿姨被深深感动了，她回到家后，对……，女儿听了……，从此，售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　　２、善良的售货员阿姨在盼着他，……在盼着他，……在盼着他，……在盼着他，……盼着他。

　　３、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我们真的盼到了那个小男孩，那么你会（怎么做）为他做些什么？

　　４、你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

　　５、交流：

　　　　听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。

　　　　（课件出示：音乐响起，教生深情地读。）

写给玩具柜台前的孩子

　　　　　　　　　　　　　　你的目光，

　　　　　　　　　　　　　　像晶莹的露珠。

　　　　　　　　　　　　　　你的心灵，

　　　　　　　　　　　　　　像芬芳的鲜花。

　　　　　　　　　　　　　　男孩，

　　　　　　　　　　　　　　让我们一起开始梦的旅程，

　　　　　　　　　　　　　　请不要拒绝，

　　　　　　　　　　　　　　梦中那一辆辆飞跑的汽车，

　　　　　　　　　　　　　　那是我们爱的祝福。

　　６、让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。

　　　　（课件出示那个小男孩和一辆小汽车。）

　　７、孩子们，虽然男孩现在还不能拥有自己心爱的小汽车，可他却拥有这么多人的关心，我想他是幸福的。

　　　　总结：

　　　　咱们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。
　

【板书设计】

心疼妈妈

多么爱汽车──────────不买，只看看

懂 事

爱

　

admin

一、识字

　　这是一篇略读课文，课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。通过“预习出题──交换做题──互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。

　　１、预习出题：

　　　　指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　　⑴　读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　　⑵　认字方面，可以出词语连线搭配的题。

　　　　　阿姨　看玩具　汽车　闪着　妈妈的手

　　　　　妈妈　售货　抢着说

　　　　　小兵　买药　拉着　光芒

　　　⑶　根据字形，可以出猜字谜的题。

　　　　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　２、交换做题：

　　　　出好题后，分成小组交换做题。

　　３、互评互改：

　　　　做完后，互相批改，再作出评价。


二、读中感悟

　　学生分成四大组，进行合作学习。

　　１、初读感悟：

　　　　分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

　　２、听读感悟：

　　　　学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

　　３、质疑讨论：

　　　　小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

　　　⑴　玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

　　　⑵　售货员阿姨是个怎样的人？

　　　⑶　说说读了课文你想到了什么？


三、积累运用

　　１、词语积累：

　　　　药品　礼物　柜台　玩具

　　　　富裕　专心　目不转睛　兴奋的光芒

　　２、你家有什么玩具？你能写出它们的名称吗？


四、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

admin

读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!

　　读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

　　本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

admin

【教材分析】

　　本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学目标】

　　１、会认１１个字。

　　２、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。


【教学重点】

　　在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。


【信息资料】

　　字词卡片、课文插图。


【教学流程】

一、谈话揭题

　　启发谈话：

　　同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。


二、初读课文

　　１、组织学生默读课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。

　　２、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。

　　３、小黑板出示认读，指名读，开火车读。

　　４、同桌互读互评，培养合作精神。

　　　　（读正确、流利）

　　５、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。


三、精读课文

　　１、质疑讨论：

　　　　说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

　　　⑴　男孩的懂事：

　　　　　感悟句子一：

　　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　　　①　从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　　　②　理解“富裕”。说说它的反义词。

　　　　③　“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　　　　　（玩具、衣服、足球）

　　　　④　小男孩他为什么要这样做啊？

　　　　⑤　用“心疼”练习说话。

　　　　⑥　情境对白：

　　　　　　师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

　　　　　　生：……

　　　　　　师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？

　　　　　　生：……

　　　　⑦　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　　　　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　　　⑧　生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

　　　⑵　感悟句子二：

　　　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　　①　默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

　　　　②　特别从那些词看出来的？

　　　　③　用“目不转睛”练习说句子。

　　　　④　做一做动作，读一读。

　　　　⑤　用喜欢的语气读一读。

　　　　⑥　他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

　　　　⑦　学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

　　　⑶　感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

　　２、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？


五、积累运用

　　１、词语积累：

　　　　药品　　礼物　　柜台　　　　玩具

　　　　富裕　　专心　　目不转睛　　兴奋的光芒

　　２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

　　３、读《黄香温席》。


六、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
　

【板书设计】

玩具柜台前的孩子

　　　　　　　　　　　　　？

　　　　　　　　　　　　小男孩：非常喜欢玩具──不买

　　　　　　　　　　　　懂事

　　　　　　　　　　　　关心父母

　　　　　　　　　　　　　？

　　　　　　　　　　　　售货员阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩

　　　　　　　　　　　　关爱他人

admin

【教学目标】
　　１、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

　　２、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
　

【教学难点】

　　在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
　

【教学准备】

　　制作多媒体课件。
　

【教学预设】

一、谈文本感受──创设全课情感基调

　　师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢？

　　生：……

　　师：你们说说，你为什么感动呢？

　　预设：

　　小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车；他不要阿姨买的小汽车……
　

二、深入感知，走进孩子的内心

　　１、深究“喜欢”句：

　　　　小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读１～７段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。

　　　　（根据学生的回答出示句子）

　　　⑴　学习第一句：

　　　　　出示句子：

　　　　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　　①　指名读，学生评价。

　　　　②　抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光 芒、多么、啊”

　　　　③　指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。

　　　⑵　学习底二句：

　　　　①　师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车？

　　　　　　出示句子：

　　　　　　小男孩点点头，又专心的看起小汽车。

　　　　②　师：你是从哪里看出他喜欢的呢？

　　　　　　据学生的回答，指导朗读句子。


　　２、指导读“回绝句”：

　　　⑴　小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢？

　　　　　（学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……）

　　　⑵　但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读８～１３段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子？

　　　⑶　出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

　　　⑷　指导个性朗读：

　　　　①　你读了这一句，有什么感受？

　　　　②　你从哪些字感受到的？

　　　　③　他为什么抢着说？

　　　　④　为什么不让妈妈买？


　　３、探悟“中心句”

　　　　出示句子：

　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　　⑴　你从这句话里读懂了什么？有什么感受？

　　　⑵　小男孩的家境怎么样？从哪个词看出来？“富裕”的反义词是什么？“常年”是什么意思？

　　　⑶　理解“什么”：

　　　　　师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀！什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢？

　　　　　生：书包、衣服……

　　　　　师：多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？

　　　　　　　（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。）

　　　⑷　情感提升

　　　　①　师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊！

　　　　　　　　当他看到别人在玩小汽车，他就想到了_____________。

　　　　　　　　（学生齐说）

　　　　　　　　多么懂事的孩子呀！当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了──六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说___________（个别生接说）；他不要的东西太多太多，因为他知道________________。

　　　　②　师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀！

　　　⑸　再次感悟回绝句。

　　　⑹　分角色读８～１１段：

　　　　　多懂事的小兵呀，多让人感动的一幕啊！让我们带着这份感动读读８～１１段，老师读旁白，１、２组女同学读妈妈，３、４组女同学读阿姨，男同学读小兵。

　　　⑺　再次感悟回绝句。

　　　⑻　听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“________________”

    　　　出示句子：

　　　　　听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”

　　　　①　让我们一起和阿姨动情地说说这句话。

　　　　②　但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。

　　　　　　（学生自由读）

　　　　③　你从这句话里看出了什么？

　　　　　　（是个不随意接受别人礼物的孩子）

　　　　　　男生齐读。多懂事的孩子呀！

　　　　　　全班齐读。
　

三、拓展思维、强化感受

　　１、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了，回到家里把这件事告诉了她的女儿，小朋友让我们一起读读最后两段：

　　　　师：从这两段话中，你还知道了什么？

　　２、拓展：

　　　　小朋友们，咱们学了这篇课文之后，相信小朋友和老师一样，都被课文中那散发出的浓浓的爱所感动着，有许多的心里话想一吐为快。

　　３、出示作业纸：

　　　⑴　我也是一个_______________的孩子，也像________________（谁）那样_______________________________。（怎样做）

　　　⑵　我要向_______________（谁）学习，做一个________________的孩子，___________________。（具体怎么做）

　　　⑶　反馈点评：

　　　　　总结：

　　　　　咱们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。
　

【板书设计】

心疼妈妈

　　　　　　　　　　多么爱汽车──不买，只看看

　　　　　　　　　　懂　　　事

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱

admin

第一课时

一、 预习出题

　　１、指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　　⑴　读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　　⑵　认字方面，可以出给生字连线搭配的题：

　　　　　阿姨　　看玩具汽车　　　闪着　　妈妈的手

　　　　　妈妈　　售货　　　　　　抢着　　说

　　　　　小宾　　买药 　　　　　　拉着　　光芒

　　　⑶　根据字行，可以出猜字谜的题：

　　　　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，想信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　２、交换做题：

　　　　出好题后，分成小组交换做题。

　　３、互评互改：

　　　　做完后，互相批改，进行评价。


二、默读课文

　　你读懂了什么？还有哪些不懂？下节课交流。